九年级语文下册 第四单元 15 无言之美教案 新人教版

九年级语文下册第四单元15无言之美教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第四单元15《无言之美》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解课文《无言之美》的内涵，掌握作者的观点和论证方法。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生对文学表达技巧的识别和应用能力。

3.培养学生的审美情感，引导学生欣赏生活中的无言之美。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过展示生活中的一些无言之美图片，引发学生对主题的兴趣。

2.课文阅读与分析（20分钟）：

a.学生自读课文，理解作者观点。

b.教师提问，检查学生对课文的理解情况。

c.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.小组讨论（10分钟）：

a.学生分组讨论，分享生活中的无言之美。

b.每组派代表进行汇报，其他组同学进行评价。

4.实践活动（5分钟）：

a.学生尝试运用课文中的修辞手法，创作一段描述生活中无言之美的文字。

b.教师挑选部分作品进行展示和点评。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.教师总结本节课的主要内容，强调审美情感的培养。

b.布置课后作业，要求学生观察生活，发现无言之美，并撰写一篇短文。

教学目标：

1.知识与技能：理解课文内容，掌握修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养学生的审美情感。

3.情感态度与价值观：引导学生发现生活中的无言之美，提升审美品味。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过《无言之美》一课的教学，实现以下几方面的能力提升：

1.文学鉴赏能力：通过对课文内容的学习，引导学生掌握文学作品中修辞手法的运用，提高学生对文学作品的鉴赏能力，使学生能够独立分析、评价文学作品的艺术价值。

2.语言表达能力：通过课堂讨论、实践活动，培养学生的语言表达能力，使学生在描述生活中的无言之美时，能够运用恰当的修辞手法，表达自己的观点和情感。

3.审美情感培养：引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情感，使学生具备发现、欣赏无言之美的事物，从而提高生活品质。

4.思维品质提升：通过分析课文作者的论证方法，培养学生的批判性思维，使学生在面对生活中的问题时，能够独立思考、理性分析，形成自己的见解。

5.文化认同感：通过对课文的学习，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强学生的文化认同感，激发他们对母语文学的热爱。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过九年级语文下册前三单元的课文，对记叙文、议论文等不同文体的文章有了基本的认识。此外，他们也对比喻、拟人等常见修辞手法有了一定的了解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，他们对文学作品的兴趣逐渐从故事情节转向对文学技巧和深层含义的探讨。他们具备一定的独立思考能力和文学鉴赏能力，喜欢通过讨论、探究的方式学习。此外，学生的个性差异较大，有的善于表达，有的内敛沉稳，因此在教学过程中需要关注不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于修辞手法的深入理解和应用可能存在难度，特别是如何将修辞手法巧妙地运用于描述生活中的无言之美。其次，学生在分析课文论证方法时，可能会对批判性思维的要求感到挑战，需要教师引导和启发。最后，部分学生可能在表达自己的观点和情感时较为拘谨，不善于用丰富的修辞手法进行描述，需要教师给予更多的鼓励和支持。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用书《九年级语文下册》

-教学挂图或海报

2.软件资源：

-课文PPT课件

-教学视频片段（与课文内容相关）

-课文音频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料等）

-课堂互动平台（用于小组讨论、学生作品展示等）

4.信息化资源：

-电子版课文及相关拓展阅读材料

-在线修辞手法学习资源

-数字化文学鉴赏指导资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境教学法

-互动提问与讨论

-创作实践与展示

-课后线上辅导与交流五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《无言之美》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你生活中见过的无言之美是什么？”激发学生思考，为课堂学习《无言之美》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、作品展示等，提高学生学习《无言之美》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对修辞手法的掌握情况，为学习《无言之美》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《无言之美》的知识点，结合课文实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《无言之美》相关的拓展知识，如其他文学作品中的无言之美。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《无言之美》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如观察生活中的无言之美并撰写短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.阅读拓展：推荐学生阅读与《无言之美》主题相关的文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《社戏》等，这些作品同样展现了作者对生活中无言之美的捕捉和表达。此外，可以引导学生阅读一些经典的诗歌，如苏轼的《赤壁赋》、王维的《山居秋暝》等，通过诗歌体会无言之美。

2.视觉艺术：引导学生欣赏一些绘画、摄影作品，这些艺术形式同样能够表现无言之美。例如，中国山水画中的留白技巧，摄影作品中的光影运用，都能激发学生对美的感知和思考。

3.纪录片和电影：推荐学生观看一些纪录片和电影，如《美丽中国》、《千里走单骑》等，这些作品中蕴含着丰富的自然和人文景观，展示了生活中的无言之美。

4.传统文化：介绍一些中国传统文化中的无言之美，如书法、古建筑、园林等，这些文化载体体现了中华民族对美的独特理解和追求。

（二）拓展建议

1.阅读分享：鼓励学生在阅读拓展资源后，进行阅读分享，可以以书面的形式，也可以在课堂上进行口头分享。通过分享，让学生们相互启发，共同感受无言之美。

2.创作实践：鼓励学生尝试以摄影、绘画、写作等形式，创作表达自己生活中发现的无言之美。这样可以提高学生的实践能力，同时加深对课文内容的理解。

3.研究性学习：引导学生开展研究性学习，选择一个主题（如自然风光、传统文化等），深入研究并展示研究成果，以此培养学生的探究能力和团队合作精神。

4.文化体验：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让学生亲身感受无言之美，提高学生的审美鉴赏能力。

5.课堂讨论：在课堂上，组织学生就拓展资源中的内容进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣和思考。

6.家长参与：鼓励家长参与学生的拓展学习，与孩子共同阅读、欣赏艺术作品，增进亲子关系，同时提高学生的审美素养。七、课后拓展1.阅读材料：推荐学生阅读与《无言之美》主题相关的文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《社戏》等，这些作品同样展现了作者对生活中无言之美的捕捉和表达。此外，可以引导学生阅读一些经典的诗歌，如苏轼的《赤壁赋》、王维的《山居秋暝》等，通过诗歌体会无言之美。

2.视频资源：推荐学生观看与《无言之美》相关的纪录片和电影，如《美丽中国》、《千里走单骑》等，这些作品中蕴含着丰富的自然和人文景观，展示了生活中的无言之美。

3.传统文化：介绍一些中国传统文化中的无言之美，如书法、古建筑、园林等，这些文化载体体现了中华民族对美的独特理解和追求。

4.研究性学习：引导学生开展研究性学习，选择一个主题（如自然风光、传统文化等），深入研究并展示研究成果，以此培养学生的探究能力和团队合作精神。

5.文化体验：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让学生亲身感受无言之美，提高学生的审美鉴赏能力。

（二）拓展要求

1.阅读分享：鼓励学生在阅读拓展内容后，进行阅读分享，可以以书面的形式，也可以在课堂上进行口头分享。通过分享，让学生们相互启发，共同感受无言之美。

2.创作实践：鼓励学生尝试以摄影、绘画、写作等形式，创作表达自己生活中发现的无言之美。这样可以提高学生的实践能力，同时加深对课文内容的理解。

3.研究性学习：引导学生开展研究性学习，选择一个主题（如自然风光、传统文化等），深入研究并展示研究成果，以此培养学生的探究能力和团队合作精神。

4.文化体验：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让学生亲身感受无言之美，提高学生的审美鉴赏能力。

5.课堂讨论：在课堂上，组织学生就拓展内容中的作品进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣和思考。

6.家长参与：鼓励家长参与学生的拓展学习，与孩子共同阅读、欣赏艺术作品，增进亲子关系，同时提高学生的审美素养。八、教学反思与总结在教授《无言之美》这节课的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。我发现，通过情境教学法和小组合作学习，学生们对课文内容的理解更加深入，他们能够主动参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。尤其是在分析课文中的修辞手法时，学生们展现出了较高的兴趣和鉴赏能力。

然而，我也注意到，在课堂互动环节，部分学生表现得较为内向，不太愿意主动发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的情感需求，创造更多让他们展示自己的机会，增强他们的自信心。

从教学效果来看，学生们在知识和技能方面都有所收获。他们不仅掌握了课文中的修辞手法，还能将其运用到自己的写作中，描述生活中的无言之美。在情感态度方面，学生们对文学作品的鉴赏能力有了明显提高，对生活中的美也有了更深刻的感悟。

但同时，我也发现了一些问题和不足。比如，在讲解重点难点时，可能由于讲解速度过快，部分学生未能完全消化吸收。针对这一问题，我计划在今后的教学中，适当放慢讲解速度，给予学生更多的思考空间，确保他们对知识点的掌握。

此外，为了提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进：

1.加强课堂互动，鼓励更多学生参与到讨论中来，培养他们的表达能力和思辨能力。

2.在课堂教学中，注重分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

3.课后及时与学生沟通，了解他们的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读作业：布置学生阅读与《无言之美》主题相关的文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《社戏》等，让学生体会不同作者对生活中无言之美的捕捉和表达。

-写作作业：要求学生以摄影、绘画、写作等形式，创作表达自己生活中发现的无言之美。这样可以提高学生的实践能力，同时加深对课文内容的理解。

-研究性学习：引导学生开展研究性学习，选择一个主题（如自然风光、传统文化等），深入研究并展示研究成果，以此培养学生的探究能力和团队合作精神。

-观看作业：推荐学生观看与《无言之美》相关的纪录片和电影，如《美丽中国》、《千里走单骑》等，这些作品中蕴含着丰富的自然和人文景观，展示了生活中的无言之美。

-传统文化体验：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让学生亲身感受无言之美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.作业反馈：

-及时批改作业：对学生的作业进行及时批改，对学生的写作、绘画、摄影作品进行评价，指出存在的问题并给出改进建议。

-鼓励优秀作品：对优秀的作业进行表扬和展示，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-个性化指导：针对学生在作业中存在的问题，给予个性化的指导，帮助学生提高写作、绘画、摄影等方面的能力。

-情感关怀：关注学生在作业中的情感表达，给予鼓励和肯定，培养学生的自信心和创造力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的作业反馈过程，与孩子共同欣赏艺术作品，增进亲子关系，同时提高学生的审美素养。板书设计1.教学目标：明确教学目标，帮助学生理解本节课的学习重点。

2.课文内容：列出课文的主要内容和关键信息，如作者、背景、主题等。

3.修辞手法