个人师德师风自我剖析材料三篇

个人师德师风自我剖析材料三篇这次师德师风的学习教育,我对师德师风教育的重要意义有了新的熟悉,对中学老师职业道德规范内容也更明确了。下面是本站为大家整理的相关的个人师德师风自我剖析材料，供大家参考选择。个人师德师风自我剖析材料

经过学习师德师风，我深深地熟悉到老师是人类灵魂的工程师，熟悉到教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。对比师德师风仔细检查，发觉自我存在不少的问题，为提高自身素养，特总结如下：

一、在了解同学、关怀同学、喜爱同学方面不够急躁

作为一名班主任，了解同学是教育同学的前提。可是工作中，我经常由于怕麻烦，对于同学的家庭状况、爱好爱好等置之不理，更别说是他们的生日。爱同学是教育同学最好的方法，霍懋征老师说："爱就是教育。'可是，对于同学，我总是凭感情用事。今日心境好，我就对他们好;今日心境不好，同学就别想从我脸上

发现一丝微笑。对于问题同学，一两次的急躁我还是能够做到，可是时间长了，我的急躁就没了，经常采纳简洁的、粗暴的手段责骂、训斥同学。这样，同学与老师之间就消失了的距离，教育教学效果也就不明显了。

二、教学工作创新意识不强

平常的工作中，虽然能做到主动学习新的教育理念，可是实践中，自我的教学思想和方法还是有点滞后。同时，自我思想熟悉还放不开，总是顾虑太多，所以，课堂上还常常是为了能完成教学进度，而忽视对同学各方面本领、习惯的训练和培育，没能真正地做到以同学为主，没有让同学真正地成为课堂的仆人。

三、工作中缺乏进取心和自信念

平常的工作中，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏头畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。自我对自我熟悉不够，自信不足，工作的动力很简单受外界因素的影响。

四、与任课老师之间的沟通不够

在同学的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自我的主观意念行事，随心所欲，缺乏敏捷性，因而不能完全取得大家的理解。

五、与家长缺少沟通，对家长缺乏急躁

我总认为，作为老师，我应当对同学负责;作为家长，理所当然应当对自我的孩子负责。可是，工作中经常会遇到不负职责的家长。接触了一些家长后，我发觉家长们说得最多的话就是："孩子不听我们的，只听老师的。'反正一概推脱自我的职责。有时与家长联系后，孩子回到家得到的不是一顿臭骂就是一顿毒打，让孩子对我产生了厌恶感，虽然这并不是我的初衷。所以，时间长了，我就认为，与家长沟通那是白费劲，有时还会适得其反。所以，慢慢地，我与家长的沟经过越来越少，有时甚至还有"人家的孩子人家都不管，我费什么心'的思想。有时听到家长让自我不满足的话，甚至会一反常态。

经过对比检查、分析，我更加清晰地熟悉到自身存在的问题，在今后的工作中，我必需以下几方面改善：

一、自觉、常常地用师德师风的资料来对比、检查自我

仅有明白自我哪里错了，才能准时调整，不断提高。所以，在今后的工作中，我要牢记言传身教、为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则，坚持自觉、常常地用师德师风的资料对比、检查自我，准时发觉问题，准时改正，不断提高自我的素养，不断提高教育教学质量。

二、切实树立为同学服务的思想

今后，我要转变观念，坚固树立为同学服务的思想，一齐从同学动身，想同学所想，转变工作方法，转变育人观念，给同学营造一个有利于身心进展的空间，要承认同学与同学之间的差距，要信任每一个孩子都能够变得

非常好，要不急不躁地对待同学中存在的问题，进取利用激励评价，把师爱洒向每一个同学，让每个孩子都能感受到来自老师的关爱，主动与老师亲近，在师爱的关怀下健康成长。

三、增加工作进取心

工作中，要信任自我的本领，尽量不受外界的干扰，把工作当成事业来做，进取进取，在工作中实现自我的人生价值。要坚信，自我很优秀，别人能做到的，自我经过努力，必需也能够做得到。要坚信自我就是自我的救世主，凡事都能闯过去。

四、进取改善与任课老师和家长的关系

"一个巴掌拍不响。'今后的工作中，我要转变方法，奇妙利用人力资源，身价低一点，态度好一点，笑脸多一点，理解多一点，沟通多一点，与各科老师和各位家长搞好合作，在和谐中极大地调动他们的潜能，事半功倍地共同促进同学提高。

个人师德师风自我剖析材料

我从1997年参与工作，历经6所学校，其中在Xx二中工作年限最久，已达7年，长期担当数学教学工作。经过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的熟悉，对中学校老师职业道德规范资料也更熟识了。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。经过前一阶段仔细深化的学习，我渐渐把握了"深化解放思想、推动科学进展'的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。自我剖析如下：

1、重教书，轻育人。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人。作为数学老师，我醉心于提高本班同学的数学成果的提高，满意于同学数学方面的提高。平常与同学的分析讲解较多，但与同学的谈心少了，对同学的家庭思想等情景忽视了不少。对同学中消失的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不行分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有担心。

2、小成即满。我发觉自我习惯于自我跟自我比，特别是老把此刻跟以前比，觉得一切都

非常好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成果沾沾自喜。经过深化学习，我发觉这是很危急呀，这种思想那可要不得，感觉"满'了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的进展要求我们必需要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危急。

3、在严谨治学方面，我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问;师德的基础是爱，核心是专;我留意严谨治学，提高业务水平;但探究教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺敏捷性和改善力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着同学，也影响着同学对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必需不断学习。

4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：(1)要明确自身的职责，帮忙同学检测反思自我，查找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发觉所学东西的个人意义等;(2)要为同学开发和供应充分的课程资源;(3)要为同学确定新的教学观：首先要帮忙同学确定能够达成的目标;另外教学方式要服务于同学的学习方式再有亲密联系同学的生活世界;同时还需要激励同学完成富有挑战性的任务;准时反馈，建构沟通的桥梁;不要限制同学思索的方向;帮忙同学发觉学问的个人意义;强调理解而非死记结论;最终必需常常提示本课程与其他课程关系，引导同学创设融洽和谐的学习氛围。

5、在"在对待自我，新课程强调反思'这句话的理解上，还不够深化：由于反思是老师以自我的职业活动为思索对象，对自我在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行端详和分析的过程。教学反思被认为是"老师专业进展和自我成长的核心因素'。新课程非常强调老师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的资料不够深化。以后的改善方面：

(一)在帮忙同学方面

1、帮忙同学检测和反思自我，明白自我想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。

2、帮忙同学查找、搜集和利用资源。

3、帮忙同学设计恰当的学习活动和构成有效的学习方式。

4、帮忙同学发觉他们所学东西的个人意义和社会价值。

5、帮忙同学营造和维持学习过程中进取的心理氛围。

6、帮忙同学对学习过程和结果进行评价。7、帮忙同学发觉自我的潜能。

(二)本人自身方面：

1、在教育教学过程中，我除了应对同学外，还要与四周其他同事发生联系，要与同学家进步行沟通与协作。课程的综合化趋势特别需要与全体老师之间的合作，不一样班级、不一样学科的相互协作，齐心协力的培育同学。不仅仅要教好自我的学科，还要主动关怀进取协作其他老师的教学，从而使各学科、各班级的教学有机融合、相互促进。同事之间必需要相互敬重、相互学习、团结互助，这不仅仅具有教学的意义，并且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进同学的健康成长。

2、转变作风，进取工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立剧烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终坚持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时到处严格约束自我，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

3、加强数学业务学问学习，努力提高综合素养。我必需加强业务学问的学习，一是从实践中学，向广阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自我的专业学问，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改善和提高，以致完善自我，丰富人生。

4、我还要连续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自我平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心理解群众的意见和提议，解决好自我的师德问题。

欢迎广阔师生、家长再提意见，批判指正。

个人师德师风自我剖析材料

一、存在问题：

1、思想意志不坚决，没有实实到处以党员标准要求自我，放松了政治学习，在平常工作中混同于一般同志。

2、个人业务不高的情景下，却不痛下决心，经过各种方法来提高自我，遇到学校有提高素养活动时，我有时以工作忙推脱掉。

3、嘴里说要充分运用好"批判与自我批判'的武器，实际工作中怕得罪人、落骂名，不敢进行批判别人，同时，自我有侥幸心理也不常进行自我批判。

4、校委会统一了思想，布置了工作，作为中层干部执行力弱，没有充分对得起校长委以重任的信任。工作方法上会领不会导，也熟悉到光敢惹人而没有好方法只会恐吓人，但就是方法少。

5、我领导九班级工作还存在很大漏洞，主要体现同学聚众行为多发却为有效疏导，同学中有人向低班级同学要爱护费，并构成小团伙。我却没有准时发觉，这种行为给招生带来阴影。常规工作不会梳理每一天忙不到点子上，很被动。工作方法不创新，叫和自我一年合作的同事没有新奇感，从而教学冲击力不强。自我教学成果不优秀，打铁还须自身硬，这一点底气不足。管理上有时瞎指挥，没有

非常好帮忙和管理同志，反而有前乱之嫌。比如：有事发觉班级问题，不管三七二十一，乱发脾气，事情一了解，就发觉自我很卤莽，把班主任弄的无所侍从，有时不依据实际情景靠自我心血来潮，发命令乱表态，结果老师用了我的方法不但不行，还没法不干，实则是架在那里都很无奈。

8、大局意识不强，老是守着干好一滩的思想，对其他处室事情漠不关怀。

9、对学校进展没有发挥好建言献策的作用，有时明明觉得有些事情不妥当，明哲保身就是不言语。对老师同学拉不下架子，学校经过干部来展现学校决策，自我没有做好。工作缺乏预见性，有时手忙搅乱，脾气火暴、急功近利。

10、到目前为止没有带领九班级老师为学校夺取好的荣誉。

二、问题根源：

1、自以为是思想严峻，老是觉得自我方法中，别人不行。其实别人不明说，其实不屑一顾，执行不好就能够证明这一点。

2、自我水平不高，熟悉世界、处理问题上有自我局限性，不能与时具进看待当前事物，老是自我认为同学素养不高，其实自我好不到那里去。

3、官僚思想根深嫡故，认为自我是副主任，是领导。做事时，不指导两句显不出水平，工作中有故做姿势的时候。树立个人威信。

三、整改方式：

1、树立领导就是服务的思想，仅有群众信任你，认同感就强，你的布置工作他就情愿做，这样无形之中就为拉进学校和老师的关系。群众说我好就是说学校用人得方，那么，咱就为学校做了义务宣扬员和连心桥的作用。

2、祛除管本位的思想，校长任命我是副主任，是看上我的本领，让我带领大家干，不是在同志面前摆架子，享受领导感觉。败坏了自身形象，拉远了学校与老师距离，校长也多次在会上谈到这个问题，我要改