留侯论苏教版的历史新解

留侯论苏教版的历史新解一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中历史必修二第二单元第三课《古代中国的政治制度》中的“留侯论”。本节课主要讲述了留侯张良的生平事迹，以及他在秦末汉初政治舞台上的重要作用。具体内容包括张良的家族背景、他如何协助刘邦推翻秦朝、以及他在楚汉争霸中的智谋。二、教学目标1.学生能够了解留侯张良的生平事迹，理解他在秦末汉初政治舞台上的重要作用。2.学生能够通过分析张良的事迹，掌握古代中国政治制度中的人才选拔与使用机制。3.学生能够运用历史唯物主义观点，评价张良的历史地位和影响。三、教学难点与重点重点：张良的生平事迹及其在秦末汉初政治舞台上的作用。难点：如何理解张良的事迹所反映出的古代中国政治制度中的人才选拔与使用机制。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：历史教材、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放电视剧《楚汉争霸》中关于张良的片段，引导学生进入学习情境。2.教材讲解：引导学生阅读教材，讲解张良的生平事迹，分析他在秦末汉初政治舞台上的作用。3.例题讲解：以楚汉争霸中张良的智谋为例，讲解古代中国政治制度中的人才选拔与使用机制。4.随堂练习：让学生结合教材内容，分析其他历史人物在古代中国政治制度中的作用。5.课堂讨论：引导学生讨论张良的历史地位和影响，培养学生的历史思维能力。六、板书设计板书内容：1.张良的生平事迹2.张良在秦末汉初政治舞台上的作用3.古代中国政治制度中的人才选拔与使用机制七、作业设计作业题目：1.简述留侯张良的生平事迹。2.分析张良在楚汉争霸中的智谋，并阐述其对古代中国政治制度的影响。3.结合教材内容，举例说明古代中国政治制度中的人才选拔与使用机制。答案：1.张良的生平事迹：张良，韩国人，祖父张耳，父亲张平。秦灭韩国后，张良图谋复国，散尽家财，结交豪杰。在博浪沙狙击秦始皇，误中副车，逃亡至下邳。得黄石公兵法，悉心钻研。刘邦灭秦建汉，张良协助吕后，巩固刘姓天下。汉五年，刘邦称帝，封赏功臣，张良称病闭门不出。2.张良在楚汉争霸中的智谋：张良协助刘邦制定战略，多次为刘邦出谋划策，如鸿门宴、烧毁栈道等。他的智谋帮助刘邦成功推翻秦朝，并在楚汉争霸中取得优势。3.古代中国政治制度中的人才选拔与使用机制：在古代中国政治制度中，人才的选拔与使用主要依靠世袭、举荐和考试等方式。世袭制度使得贵族阶层掌握政治权力，举荐制度使得有才能的人得以进入政府，考试制度则是对人才能力的一种评估和选拔。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解留侯张良的生平事迹，使学生了解了他在秦末汉初政治舞台上的重要作用。在教学过程中，学生通过分析张良的事迹，掌握了古代中国政治制度中的人才选拔与使用机制。然而，本节课的教学还存在一定的不足，如在课堂讨论环节，部分学生表现出对历史事件的模糊理解，需要进一步引导学生深入思考。拓展延伸：课后，学生可以进一步研究张良在其他历史时期的贡献，如他在帮助刘邦建立汉朝、制定汉律等方面的事迹，以加深对张良历史地位和影响的理解。同时，学生还可以探讨古代中国政治制度中其他重要人物的事迹，如诸葛亮、曹操等，分析他们在政治舞台上的作用及其对古代中国政治制度的影响。重点和难点解析一、教学内容细节关注1.张良的家族背景：张良是韩国人，祖父张耳，父亲张平。秦灭韩国后，张良图谋复国，散尽家财，结交豪杰。2.张良的事迹：在博浪沙狙击秦始皇，误中副车，逃亡至下邳。得黄石公兵法，悉心钻研。刘邦灭秦建汉，张良协助吕后，巩固刘姓天下。汉五年，刘邦称帝，封赏功臣，张良称病闭门不出。3.张良的智谋：张良协助刘邦制定战略，多次为刘邦出谋划策，如鸿门宴、烧毁栈道等。他的智谋帮助刘邦成功推翻秦朝，并在楚汉争霸中取得优势。二、重点难点细节补充和说明1.张良的家族背景张良出身于韩国贵族家庭，其祖父张耳和父亲张平都是韩国的重要人物。在秦灭韩国后，张良立志报仇复国，表现出了他的爱国情怀和坚定的信念。他散尽家财，结交豪杰，积极寻求复国机会，这一背景对于理解张良后来的事迹和他在政治舞台上的作用具有重要意义。2.张良的事迹张良在秦灭韩国后，图谋复国，但计划失败，他被迫逃亡至下邳。在下邳，张良遇到了黄石公，得到了兵法的指点，这对他后来的军事才能和政治智慧产生了深远影响。在刘邦灭秦建汉的过程中，张良发挥了重要作用，他不仅协助刘邦制定战略，还帮助吕后巩固刘姓天下。这些事迹展示了张良的智谋和才能，也说明了他在秦末汉初政治舞台上的重要地位。3.张良的智谋张良以其智谋著称，他在楚汉争霸中多次为刘邦出谋划策，如鸿门宴、烧毁栈道等。这些智谋不仅帮助刘邦成功推翻秦朝，还在楚汉争霸中取得了优势。张良的智谋体现了他对于时局的敏锐洞察力和善于利用矛盾、把握机会的能力。这种智谋在古代政治中具有重要意义，它是政治家们为实现自己的目标而采取的策略和行动。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解张良的事迹时，需要运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。对于重要的历史事件，可以采取激昂的语调，以表达其重要性和激动人心的氛围。同时，在讲解复杂的政治策略时，要保持清晰的语速和简洁的表达，以便学生更好地理解和记忆。情景引入（5分钟）：通过播放电视剧《楚汉争霸》中关于张良的片段，引发学生的兴趣和好奇心。教材讲解（15分钟）：引导学生阅读教材，讲解张良的生平事迹，确保学生对基本事实有一个全面的了解。例题讲解（10分钟）：以楚汉争霸中张良的智谋为例，讲解古代中国政治制度中的人才选拔与使用机制，引导学生进行思考和讨论。课堂讨论（10分钟）：让学生结合教材内容，分析其他历史人物在古代中国政治制度中的作用，鼓励学生发表自己的观点和见解。针对张良的生平事迹，提问学生对于他的家族背景和早期经历的看法。针对张良的智谋，提问学生对于他在楚汉争霸中的具体行动和策略的理解。针对古代中国政治制度中的人才选拔与使用机制，提问学生对于其他历史人物的类似经历的看法和理解。4.情景导入：在教学过程中，可以通过情景导入的方式，将学生引入到历史事件中。例如，可以通过播放电视剧《楚汉争霸》中关于张良的片段，让学生感受到张良所处的历史背景和氛围，从而更好地理解和掌握教材内容。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的运用，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和讨论。通过课堂提问，我检查了学生对教材内容的掌握程度，并及时进行解答和解释。在情景导入方面，我通过播放电视剧片段，让学生更加直观地感受到历史背景，