九年级道德与法治上册 第五单元 和谐中国 和谐世纪 第一节 和谐之美 第1框 和为贵 谐为美教学设计+教案+素材 湘教版

九年级道德与法治上册第五单元和谐中国和谐世纪第一节和谐之美第1框和为贵谐为美教学设计+教案+素材湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治上册第五单元和谐中国和谐世纪第一节和谐之美第1框和为贵谐为美教学设计+教案+素材湘教版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生了解和掌握基本的法律知识，培养学生遵守法律、尊重法律的良好习惯，提高学生的法治意识。

2.培养学生的道德素养：引导学生深入理解和谐社会的内涵，培养学生关爱他人、乐于奉献、团结协作等优良品质，使学生在日常生活中更好地践行社会主义核心价值观。

3.提高学生的思辨能力：通过对和谐之美、和为贵、谐为美等概念的探讨，训练学生的思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.提升学生的表达能力：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生的表达能力和沟通技巧，使学生能够更好地阐述自己的观点和见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经对道德与法治的基本概念有了初步的了解，对一些法律知识、道德规范有所掌握。同时，他们对于社会、文化、经济等方面也有了一定的认识，这为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，他们对社会问题充满好奇，具有较强的求知欲。在学习风格上，他们偏好实践性、参与性的学习方式，喜欢通过讨论、探究等活动来获取知识。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对“和谐之美”、“和为贵”、“谐为美”等概念的理解存在困难。此外，对于如何将道德与法治知识运用到实际生活中，解决实际问题，学生可能缺乏足够的认识和能力。因此，在教学过程中，教师需要针对这些困难和挑战，采取合适的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入与和谐之美相关的实际案例，让学生在分析案例中理解和谐社会的内涵，培养学生的思辨能力和实践能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就和谐之美、和为贵、谐为美等主题进行讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力和口头表达能力。

（3）情景模拟法：设计一些与和谐社会相关的情境，让学生参与其中，亲身体验和实践，从而增强他们对和谐社会的认识和感受。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放与和谐之美相关的视频、音频、图片等资料，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关的教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高他们的自主学习能力。

（3）教学软件：运用教学软件，进行课堂测试、互动游戏等环节，增强课堂的趣味性，提高学生的学习效果。

（4）实践活动：组织学生参加与和谐社会相关的实践活动，如志愿者服务、社区共建等，让学生在实践中感受和谐之美，培养他们的社会责任感和公民素养。

（5）小组评价：采用小组评价的方式，对学生在小组讨论、情景模拟等环节的表现进行评价，鼓励学生相互学习、共同进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“和谐之美”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“和谐之美”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“和谐之美”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“和谐之美”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“和谐之美”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“和谐之美”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“和谐之美”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“和谐之美”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“和谐之美”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“和谐之美”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：可以为学生提供一些关于和谐之美的视频资源，如记录片、新闻报道、演讲等，以视觉的方式让学生更直观地理解和谐之美。

-文章资源：提供一些关于和谐之美的文章，可以是学术论文、新闻评论、散文等，让学生从不同的角度和深度去理解和思考和谐之美。

-案例资源：提供一些真实的案例，可以是社会事件、历史故事、个人经历等，让学生通过案例分析和讨论，深入理解和谐之美的实践意义。

2.拓展建议

-观看相关视频：鼓励学生在家观看与和谐之美相关的视频资源，通过视觉的冲击和启发，深化对和谐之美的理解。

-阅读相关文章：建议学生在家阅读提供的文章资源，通过自己的阅读和思考，提高对和谐之美的认识和理解。

-分析真实案例：鼓励学生在家分析提供的案例资源，通过案例的分析和讨论，深化对和谐之美的理解和应用。重点题型整理七、重点题型整理

1.论述题

题目：请论述和谐之美在当代社会的重要性。

答案：和谐之美在当代社会具有重要意义。首先，和谐之美是社会主义核心价值观的重要组成部分，它体现了人与自然、人与社会、人与人之间的和谐关系。其次，和谐之美有助于构建和谐社会，促进社会稳定和发展。再次，和谐之美对于培养公民的道德素养和社会责任感具有积极作用。

说明：此题考查学生对和谐之美概念的理解及其在当代社会中的作用，要求学生能够结合课本所学知识进行论述。

2.案例分析题

题目：请分析以下案例，并提出如何体现和谐之美。

案例：某小区居民在物业管理问题上出现分歧，通过居民会议达成共识，共同解决物业问题。

答案：该案例体现了和谐之美。首先，居民之间通过沟通和协商，展现了人与人之间的和谐关系。其次，通过居民会议这一民主途径达成共识，体现了社会和谐。最后，解决问题的过程中，居民共同参与，共同承担责任，体现了集体和谐。

说明：此题考查学生对和谐之美在实际生活中的应用，要求学生能够分析案例并提炼出和谐之美的要素。

3.观点辨析题

题目：有人认为和谐之美只是一种理想状态，不可能实现。你如何看待这一观点？

答案：和谐之美虽然是理想状态，但并非不可能实现。首先，和谐之美是社会发展的目标，是人类社会的追求。其次，历史上有很多社会和谐的事例，说明和谐之美是可以实现的。最后，通过努力，如加强法治建设、提高公民道德水平等，可以逐步实现和谐之美。

说明：此题考查学生的思辨能力，要求学生能够对观点进行分析和反驳，并提出自己的见解。

4.应用题

题目：请设计一个校园活动，旨在promotethebeautyofharmonyamongstudents.

答案：可以组织一次名为"和谐校园，你我同行"的活动。活动包括以下环节：

-开幕式：校长发表讲话，强调和谐校园的重要性。

-主题演讲：邀请专家或老师就和谐之美进行演讲。

-小组讨论：学生分组讨论如何在学校生活中实践和谐之美。

-行动承诺：学生代表发表行动承诺，表明将积极践行和谐之美。

-闭幕式：总结活动成果，颁发"和谐之星"奖项给表现突出的学生或团体。

说明：此题考查学生的实际应用能力，要求学生能够将所学知识运用到校园活动中。

5.作文题

题目：请以"和谐之美，我眼中的风景"为题，写一篇文章。

答案（示例）：

和谐之美，我眼中的风景

在我眼中，和谐之美就像一幅精心绘制的画卷，每一笔都充满生机。我曾看到这样一个场景，几位同学在图书馆里安静地阅读，周围是绿树成荫，阳光透过窗户洒在书桌上。这一幕让我感受到了和谐之美。

在这里，人与自然和谐相处。同学们尊重环境，保持安静，让图书馆成为求知的好地方。他们之间的相互尊重，也让我看到了人与人之间的和谐。大家都为了同一个目标而来，那就是学习和进步。

和谐之美还体现在同学们之间的互助和团结。我曾经看到一位同学帮助另一位同学解决数学问题，他们一起讨论，一起思考，直到找到答案。这种团结协作的精神，让我深感敬佩。

在我眼中，和谐之美就是这样的。它不仅仅是人与人之间的和谐，更是人与自然、人与社会的和谐。只有当我们和谐相处，才能创造出更美好的未来。

说明：此题考查学生的写作能力，要求学生能够将和谐之美的概念运用到实际场景中，并通过文字表达出来。教学反思与改进今天的课堂气氛非常活跃，学生们积极参与讨论和活动。通过观察，我发现学生们对和谐之美的概念有了更深刻的理解，他们在小组讨论中能够提出自己的见解，并能够运用到实际案例中。然而，在讲解知识点时，我发现部分学生对一些概念的理解还存在困难。为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施。

首先，我会调整教学策略，增加更多互动和讨论环节，让学生在实践中更好地理解和掌握和谐之美的概念。例如，在讲解和谐之美的重要性时，我会设计一些小组讨论，让学生们通过讨论和实践来加深理解。

其次，我会加强对学生的个性化指导，帮助他们在学习过程中解决困惑。例如，在讲解难点时，我会多花一些时间解答学生的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

再次，我会利用多媒体教学资源，增加视觉和听觉的刺激，以提高学生的学习兴趣。例如，在讲解和谐之美在实际生活中的应用时，我会播放一些相关的视频和案例，让学生通过视觉和听觉的刺激更好地理解和掌握知识。

最后，我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学计划。例如，在课后，我会通过问卷调查或者一对一的交流，了解学生对课堂的反馈和意见，以便及时调整教学方法和策略。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-重点知识点：和谐之美、和为贵、谐为美

-词：和谐、美丽、尊重、理解、合作、沟通

-句：和谐之美是社会主义核心价值观的重要组成部分

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：采用图文并茂的方式，通过图画、颜色等元素，使板书更具吸引力和视觉冲击力。

-趣味性：设计一些有趣的互动环节，如填空题、连线题等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③板书设计应符合教学实际，与课本内容紧密相关。

-内容：板书应围绕课本中的案例、故事等展开，引导学生通过板书更好地理解课本知识。

-实际性：板书应考虑到学生的实际需求和理解能力，避免过于复杂和抽象的内容，使板书更具实用性和可操作性。作业布置与反馈1.作业布置

-请学生结合本节课所学内容，写一篇关于和谐