Unit1 Hello 第三课时教案

Unit1Hello第三课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语课

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou

2.短语：sayhellotosb,askhowsbis,answerhowsbis

3.句子：Thisis...,Hello,...!Howareyou?I'm...,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

三、教学目标

1.学生能够掌握基本的问候语和回答方式。

2.学生能够在适当的场合使用所学的单词和短语进行问候。

3.学生能够用英语进行简单的自我介绍。

四、教学步骤

1.热身（5分钟）

老师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。

2.引入（10分钟）

老师展示一幅图片，引导学生用中文描述图片内容。然后老师用英语重复学生的话，并引导学生用英语进行描述。

3.新课内容（15分钟）

老师通过PPT展示本节课的单词和短语，引导学生跟读并记忆。然后老师通过例句展示如何使用这些单词和短语进行问候。

4.实践环节（10分钟）

学生分成小组，用所学的单词和短语进行问候。老师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误。

5.总结与作业（5分钟）

老师对本节课的内容进行简要回顾，然后布置作业：用所学的单词和短语写一篇简单的自我介绍。

六、教学评价

1.课后收集学生的作业，检查学生对单词和短语的掌握程度。

2.在下一节课开始时，让学生用英语进行自我介绍，检查学生对课堂内容的掌握程度。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语和回答方式，并在适当的场合使用。

2.文化意识：学生能够了解和理解英语国家的问候习惯，增强跨文化的交际意识。

3.思维品质：通过小组实践活动，学生能够培养合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过跟读、记忆和实际运用，掌握学习英语单词和短语的方法，提高自主学习的能力。三、学情分析五年级的学生在语言能力方面，已经有了一定的英语基础，掌握了部分英语单词和简单的句子结构。他们对英语学习仍保持好奇心和兴趣，但同时也可能存在一定的畏惧心理，尤其是在发音和口语表达方面。大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

在知识、能力、素质方面，学生们已经学习了前两单元的英语内容，对基本的问候语和回答方式有所了解。他们具备一定的听、说、读、写能力，但发音准确性有待提高。学生在语言运用方面还需加强，特别是在实际场景中的运用能力。

在行为习惯方面，学生们在课堂中能够保持较好的纪律，积极参与讨论和互动。但部分学生在课堂活动中过于依赖老师，自主学习能力较弱。此外，部分学生对英语学习的兴趣减弱，可能导致学习效果不佳。

对于本节课的内容，学生们在学习过程中可能会遇到以下问题：

1.对新单词和短语的发音掌握不够准确，影响语言表达。

2.在实际场景中，运用所学生词和短语进行问候时，可能会出现紧张、害羞等情况。

3.部分学生对英语国家的问候习惯了解不多，影响跨文化交际的能力。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生正确发音，鼓励学生大胆开口表达，并通过举例和情景模拟等方式，帮助学生理解和运用所学知识。同时，教师应关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，提高自主学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学PPT

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：英语教学网站、在线词典、英语学习APP

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

老师通过提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要问候他人的情况？”引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题：“Unit1Hello”。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师通过PPT展示并解释本节课的单词和短语。

2.老师通过例句展示如何使用这些单词和短语进行问候。

3.老师强调单词和短语的正确发音和使用场景。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分成小组，用所学的单词和短语进行问候。

2.老师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在适当的场合使用所学的问候语”展开讨论。

2.学生分享自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

五、总结回顾（用时5分钟）

老师对本节课的内容进行简要回顾，然后布置作业：用所学的单词和短语写一篇简单的自我介绍。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：介绍日常生活中的问候语和礼仪，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》等。

（2）英语动画短片：通过有趣的动画展示不同场合下的问候语，如《PeppaPig》中的相关情节。

（3）在线英语课程：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，让学生课后自主学习。

（4）英语歌曲：推荐一些与问候语相关的英语歌曲，如《Hello,Hello,Who'sThere?》、《Greetings》等。

（5）跨文化交流活动：组织学生参加与外国学生交流的活动，了解不同国家的问候习惯。

2.拓展建议：

（1）让学生课后观看英语动画短片，加深对问候语的理解和记忆。

（2）鼓励学生利用在线英语课程进行自主学习，提高英语能力。

（3）让学生学会一首英语歌曲，并在课堂上展示，增强学习兴趣。

（4）组织跨文化交流活动，让学生亲身体验不同国家的问候习惯，提高跨文化交际能力。

（5）鼓励学生阅读英语绘本，培养良好的阅读习惯。

（6）建议学生课后与外国朋友交流，锻炼实际运用英语的能力。

（7）引导学生关注英语学习网站或APP，了解最新的英语学习资源。

（8）鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起学习、交流。

（9）为学生提供英语学习资料，如单词卡片、语法总结等，方便他们课后复习。

（10）定期举办英语演讲比赛、角色扮演等活动，激发学生的学习积极性。七、教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对英语问候语的学习热情很高，参与度也很不错。在导入新课时，通过提问的方式成功吸引了他们的注意力，让他们意识到问候语在日常交流中的重要性。

在讲授新课内容时，我尽量用简单的语言解释单词和短语，并配合PPT上的图片和例句，帮助学生们更好地理解和记忆。我觉得这个方法还是挺有效的，因为大部分学生都能跟上我的节奏，掌握了新知识。

实践活动环节，学生们分小组进行讨论和角色扮演，他们表现得非常积极，能运用所学知识进行实际操作。这一环节不仅锻炼了他们的口语表达能力，也培养了他们的团队合作精神。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在发音上还存在困难，尤其是对于一些元音和辅音的区分。这个问题我需要在今后的教学中重点关注，可能需要单独辅导他们，或者调整教学方法，让他们更容易掌握发音技巧。

此外，在进行小组讨论时，我发现个别学生比较内向，不太愿意发言。我应该在今后的教学中多鼓励他们，创造一个轻松愉快的学习氛围，让他们敢于表达自己。

还有，虽然大部分学生都能积极参与课堂活动，但也有少数学生显得心不在焉。我需要想办法激发他们的学习兴趣，比如通过一些游戏或者趣味性的活动，让他们也能投入到学习中。八、课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行了认真的批改和点评，并及时反馈了他们的学习效果。大部分学生的作业完成得很好，能够正确地运用所学的单词和短语进行问候。我在点评时强调了发音和语调的重要性，鼓励他们在课后多加练习，提高口语表达能力。对于作业中出现的问题，我给予了具体的指导和建议，帮助他们及时纠正错误，鼓励他们继续努力。

3.学生反馈

在课后，我收集了学生的反馈意见，了解他们对本节课的看法和感受。大部分学生表示，通过本节课的学习，他们对英语问候语有了更深入的了解，也能够更好地运用所学知识进行实际交流。他们认为，实践活动和小组讨论环节非常有意义，不仅提高了他们的口语表达能力，也培养了团队合作精神。同时，他们也提出了一些建议，如希望能在课堂上更多地进行口语练习，提高发音和语调的正确性。

4.教学改进

根据学生的反馈和课堂表现，我认识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。对于发音困难的学生，我计划增加单独辅导的时间，帮助他们掌握正确的发音技巧。同时，我也会更加鼓励内向的学生积极参与课堂活动，创造一个轻松愉快的学习氛围。此外，我还计划增加一些趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-学习新单词和短语：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou

-学习问候语的使用：sayhellotosb,askhowsbis,answerhowsbis

-学习自我介绍的句子：Thisis...,Hello,...!Howareyou?I'm...,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.结构清晰，条理分明

-单词展示区：列出本节课的新单词和短语

-句子展示区：展示问候语的使用例句

-实践展示区：展示学生小组活动的成果

3.简洁明了，突出重点

-单词和短语：用大号字体突出显示，方便学生跟读和记忆

-句子展示：用简洁的句子展示问候语的使用，方便学生理解和模仿

-实践展示：用图表或图片展示学生小组活动的成果，方便学生理解和记忆

4.艺术性和趣味性

-板书设计：使用彩色粉笔或贴纸，增加板书的艺术性和趣味性

-单词和短语：用有趣的图片或表情符号来展示单词和短语的意思，增加学生的兴趣

-句子展示：用有趣的对话或故事来展示问候语的使用，增加学生的兴趣和主动性

5.板书设计示例

-单词展示区：

-Hello（图片：微笑的人）

-Goodmorning（图片：太阳）

-Goodafternoon（图片：咖啡杯）

-Goodevening（图片：月亮）

-Howareyou（图片：问号）

-I'mfine（图片：笑脸）

-Thankyou（图片：礼物）

-Andyou?（图片：对话框）

-句子展示区：

-Thisis...（图片：介绍）

-Hello,...!Howareyou?（图片：问候）

-I'm...,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?（图片：自我介绍）

-实践展示区：

-学生小组活动的成果（图片：小组合影）课后作业请学生用所学的单词和短语写一篇简单的自我介绍，例如：

-Mynameis...,andIam...yearsold.

-Ilivein...,andIlike...verymuch.

-Inmyfreetime,Iliketo...,andIalsoliketo...

-Myfavoritesubjectinschoolis...,because...

2.补充说明

例题1：

-答案：MynameisLiMing,andIam10yearsold.

-解析：学生需要用所学的单词和短语进行自我介绍，包括姓名、年龄、居住地、兴趣爱好等。

例题2：

-答案：IliveinBeijing,andIlikeplayingbasketballverymuch.

-解析：学生需要用所学的单词和短语描述自己的居住地和兴趣爱好。

例题3：

-答案：Inmyfreetime,Iliketoreadbooksandplaychess.

-解析：