2024-2025学年高中英语 Unit 3 A taste of English humour Section Ⅱ Learning about language（教师用书）教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）教案新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）教案新人教版必修4教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅡLearningaboutlanguage》，该章节旨在让学生通过学习英语幽默，进一步掌握语言学习的技巧和方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过各种英语文章和对话，对英语的语法、词汇和表达方式有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生学习幽默语言的特点，掌握幽默表达的相关词汇和句型，并结合课本中的实例进行分析，提高学生的英语语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能更好地理解英语幽默，提升跨文化交际能力。核心素养目标分析《2024-2025学年高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅡLearningaboutlanguage》的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的幽默语言表达，学生能够运用所学词汇、句型进行口头和书面表达，提高自己在日常交流中的语言运用能力，进一步提升英语口语和写作水平。

2.思维品质：在本节课的学习过程中，学生将分析幽默语言背后的逻辑关系和语境，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高问题解决和语言表达能力。

3.文化意识：本节课通过学习英语幽默，使学生了解英国文化背景，增进对中英文化差异的认识，提高跨文化交际能力，培养开放、包容的文化态度。

4.学习能力：学生能够在本节课的学习中，运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，总结幽默语言的特点和规律，形成适合自己的学习策略，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握幽默语言的特点和表达方式：本节课的核心是让学生了解并掌握英语幽默的语言特点和表达方式。重点包括幽默语言的词汇、句型结构、语境运用等。

举例：

-词汇：如puns（双关语）、irony（讽刺）、sarcasm（挖苦）等；

-句型结构：如倒装句、夸张句、反问句等；

-语境运用：如何在不同情境下运用幽默，使表达更生动有趣。

（2）提高跨文化交际能力：通过学习幽默语言，使学生了解英国文化背景，关注中英文化差异，从而提高跨文化交际能力。

举例：

-英国的幽默表达方式：如self-deprecating（自嘲）、satire（讽刺）等；

-文化差异：如何在不同文化背景下理解和运用幽默，避免尴尬和误解。

2.教学难点

（1）幽默语言的理解：幽默语言往往包含隐含意义和双关语，学生需要具备一定的词汇、语法和语境理解能力。

举例：

-理解双关语：如“Whydon'tscientiststrustatoms?Becausetheymakeupeverything!”（原子组成了一切，所以科学家不相信原子）；

-识别讽刺和挖苦：区分讽刺和挖苦的语气和表达方式，避免误解。

（2）幽默语言的创造与运用：学生在理解幽默的基础上，要学会创造和运用幽默，提高语言表达能力。

举例：

-创造幽默：如何运用所学词汇和句型，创作有趣的幽默句子；

-运用幽默：在不同场景下，如何恰当地运用幽默，使交流更加轻松愉快。

（3）跨文化交际能力的培养：学生需要克服文化差异带来的障碍，提高在真实语境中的交际能力。

举例：

-了解英国文化：学习英国的风俗习惯、表达方式等，以便更好地理解和运用幽默；

-克服文化障碍：在实际交流中，如何调整自己的表达方式，使幽默更加符合对方的文化背景。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和教学内容，以下教学方法将有效促进学生的学习：

（1）讲授法：教师通过讲解幽默语言的特点、案例及文化背景，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析幽默语言实例，培养学生批判性思维和语言表达能力。

（3）案例研究：分析课本中的幽默案例，让学生深入了解幽默语言的应用和效果。

（4）项目导向学习：设置与幽默相关的项目任务，鼓励学生自主探究、合作完成，提高实践能力。

2.教学活动设计

具体的教学活动如下：

（1）角色扮演：学生模拟真实场景，运用幽默语言进行对话，提高语言运用能力。

（2）幽默故事创作：学生以小组为单位，创作幽默故事，锻炼创新思维和表达能力。

（3）幽默表演：学生进行幽默表演，如相声、小品等，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。

（4）游戏：设计幽默语言相关游戏，如“猜谜语”、“幽默接龙”等，激发学生学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用

充分利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示幽默案例、知识点、文化背景等，直观生动，便于学生理解。

（2）视频：播放英语幽默短片、影视剧片段等，让学生感受幽默语言的实际应用。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语幽默文章、笑话集等，拓展学生的学习视野。

（4）实物道具：如幽默漫画、书籍等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于英语幽默的预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“幽默语言的特点”，设计问题如“幽默是如何通过语言实现的？”“你能给出几个幽默的例子并解释它们为什么有趣？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过问卷调查收集学生的预习反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读材料，观看视频，初步了解幽默语言的概念和特点。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台和多媒体资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步分析幽默语言的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段英国幽默短剧，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解幽默语言的理论知识，如双关语、夸张等，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析课本中的幽默案例，并进行角色扮演。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考幽默语言的应用。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演实践幽默语言的使用。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握幽默语言的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加强学生的实际应用能力。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对幽默语言理论知识的理解。

-通过实践活动，提高学生运用幽默语言进行交流的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如编写幽默对话或小故事。

-提供拓展资源：向学生推荐幽默文学作品、网站和视频，供进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将所学知识运用到实际创作中。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索幽默语言的奥秘。

-反思总结：回顾学习过程，评估自己的理解和应用能力，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对幽默语言的理解和运用能力。

-拓宽学生的知识视野，提高跨文化交际能力。

-培养学生的自我反思和自主学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《英语幽默笑话精选》：本书收录了大量幽默笑话，涵盖了各种幽默类型，如双关语、讽刺、夸张等，有助于学生进一步理解和学习幽默语言的表达方式。

-《英国文化百事通》：介绍英国的风俗习惯、社交礼仪等，帮助学生了解英国文化背景，提高跨文化交际能力。

-《英语幽默短剧剧本集》：收录了多部英语幽默短剧剧本，可用于课后排练和表演，让学生在实践中掌握幽默语言的应用。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生阅读拓展阅读材料，总结幽默语言的特点和应用技巧，并尝试将所学知识运用到日常交流中。

-建议学生关注英语幽默类节目、电影和文学作品，如《MontyPython》、《TheOffice》等，分析幽默元素和文化内涵。

-组织学生参加课后英语幽默创作比赛，鼓励他们发挥创意，编写幽默故事、笑话或短剧，提高语言运用和创新能力。

-引导学生关注社交媒体上的英语幽默内容，如Twitter、Facebook上的幽默账号，了解当代英语幽默的发展趋势。教学反思与改进在完成了《2024-2025学年高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅡLearningaboutlanguage》的教学后，我进行了深入的反思，并计划在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生们在理解幽默语言背后的文化差异方面存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中增加更多关于英国文化的背景知识介绍，帮助学生更好地理解幽默语言。例如，我可以介绍一些英国的习俗和传统，以及英国人在日常交流中的幽默表达方式。

其次，我注意到学生们在创造和运用幽默语言时，有时候会出现过于夸张或不当的情况。为了提高学生们在这方面的能力，我计划在课堂上增加一些创造性的练习，让学生们练习如何恰当地运用幽默语言。例如，我可以设计一些情境，让学生们尝试运用幽默语言来解决问题或表达自己的观点。

另外，我还发现有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对自己的英语表达能力缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生，提供更多的机会让他们练习口语表达。例如，我可以组织一些口语练习活动，让学生们在轻松的氛围中练习英语口语，提高他们的自信心。

最后，我发现有些学生对幽默语言的记忆不够牢固，容易遗忘。为了加强学生的记忆，我计划在未来的教学中使用一些记忆技巧，如使用图像、故事等帮助学生记忆幽默语言的要点。同时，我还可以设计一些复习活动，让学生们在课堂上回顾和巩固所学内容。课后拓展课后拓展活动旨在进一步深化学生对英语幽默语言的理解，并提升他们的实际应用能力。以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料和视频资源，以及相应的拓展要求。

1.拓展内容：

-阅读材料：《英国幽默文化入门》：这本书为学生提供了英国幽默文化的深入解析，包括历史背景、主要类型和代表性作品。通过阅读，学生可以更全面地了解英国幽默的特点和魅力。

-视频资源：《英国幽默短剧精选》：这个视频合集收录了多部英国经典幽默短剧，如《MontyPython》和《TheOffice》。观看这些短剧可以帮助学生直观感受英国幽默的风格和表现手法。

-在线资源：英国幽默网站和社交媒体账号，如英国幽默杂志《PrivateEye》的官方网站，以及一些知名的英国幽默推特账号。这些资源为学生提供了接触最新英国幽默作品的渠道。

2.拓展要求：

-阅读任务：要求学生在课后阅读《英国幽默文化入门》，并撰写读后感，总结他们对英国幽默文化的理解。

-观看任务：学生需要观看《英国幽默短剧精选》，并选择一部他们最喜欢的短剧进行评论，分析其幽默手法和文化内涵。

-在线探索：鼓励学生浏览英国幽默网站和社交媒体账号，定期分享他们发现的有趣内容，并讨论这些内容中的幽默元素。

-创作活动：组织学生参与幽默创作比赛，鼓励他们编写自己的幽默故事或笑话，并在课堂上进行分享和讨论。板书设计1.幽默语言的特点

①定义与类型：什么是幽默语言，幽默语言的几种常见类型（如双关语、讽刺、夸张等）

②作用与意义：幽默语言在交流中的作用和意义，以及如何运用幽默语言增强表达效果

2.英国幽默文化

①历史背景：英国幽默文化的起源和发展历程

②主要类型：英国幽默的几种主要类型，如自嘲、讽刺、幽默短剧等

③代表性作品：介绍几部具有代表性的英国幽默作品，如《MontyPython》、《TheOffice》等

3.幽默语言的实际应用

①语境选择：在不同语境下如何选择合适的幽默语言

②交流技巧：如何在日常交流中运用幽默语言，提高沟通效果

③注意事项：运用幽默语言时应注意的问题，如避免冒犯、选择合适的时机等

4.课后拓展与练习

①阅读任务：推荐拓展阅读材料，如《英国幽默文化入门》

②观看任务：推荐拓展视频资源，如《英国幽默短剧精选》

③创作活动：组织学生参与幽默创作比赛，鼓励编写幽默故事或笑话

板书设计应注重条理性和重点突出，同时兼顾艺术性和趣味性。例如，可以采用图文并茂的形式，用插图或简笔画展示幽默语言的类型和实际应用场景。此外，还可以运用色彩和布局，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生积极参与讨论，勇于表