刘勇泽议论文主体段写作五步法学案

2015-2016高三语文上学期开学第4周周五文有大法，无定法。（元·郝经《陵川文集·答友人论文法书》）对于写作来说,感情和思想的积累更为重要。————黄厚江纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。GAOSANYUWENXUEANGAOSANYUWENXUEAN第四周周五版编辑：刘勇泽使用：高三学年组审核：侯佳玉高三语文学案议论文主体段写作五步法学案学习目标：1、分析总结规范议论文例证主体段落的写作章法2、片段练习例证主体段落的写法一、典例剖析认识主体段请同学们欣赏下面的议论文主体段，完成以下任务：请了解规范议论文主体段落的构成①——⑤句。并填写“方法归纳”中主体段的五步法表格。标准议论文主体段①知识就是力量。②它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。③史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上二十多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩三根手指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。④靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。⑤可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（267字）月考作文话题“安静与喧嚣”作文升格训练精彩片段摘选①每个人，只有静下心来才有可能有所作为。②除掉心中浮躁，让自己心灵更加清澈，更好的认识自己的内心，才能有所作为。③司马迁，面对世人的不理解，将愤恨的浮躁化为心灵的平静。依心而行，以心为笔，终成千古绝唱《史记》。④司马迁从人生的耻辱走出后，他和文学进行了面对面交流，终得真谛，只要自己息下妄缘，抛开杂念，哪里不可宁静呢？⑤心无妄念，身在恶人中，亦能修行。————高三五班闻茂晨①在喧嚣的世界中，我们需要守护住内心中的一份宁静。②古代陶渊明写过“心远地自偏”这个流传千古的诗句。只要使自己的内心保住宁静，无论在哪里都可以作一个隐士。重要的不是外界环境，而是自己的心境。③居里夫人面对人们嘈杂的赞美声，选择了充耳不闻，潜心钻研，取得了巨大的成功。④只有内心宁静，人们才能更踏实地做自己的工作，不受外界影响，从而向成功更进一步。⑤在喧嚣的环境中，我们需守住内心的宁静。————高三五班刘婉琪2014年上海卷材料作文话题“自由与不自由”教师下水文片段①而且，弱水三千，你只可“取一瓢饮”。②梦想不是在无穷无尽的“世界”中实现的，相反是局限在某个特定领域的。③陈景润痴迷于数学，白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，几麻袋的演算纸成就了皇冠上的明珠“哥德巴赫猜想”。④蜗居在六平方米的小屋，也许他未曾见过外面广阔的世界，但他胸中自有乾坤，自有数学的王国。⑤在那个王国中没有书库一角和煤油灯的局限，他是自己的君王。————刘老师二、方法归纳引导问题：⑴全段中心句在哪里？⑵用什么材料来论证的？⑶第②句用来干什么？⑷材料后面的话在说什么？结论是？认真填写下面的表格。主体段的五步法表格①——⑤作用功能每句的写法，写作时需注意什么。①:②:③:④:⑤:二、方法归纳主体段的五步法表格①——⑤作用功能每句的写法，需注意什么.观点句第一步，段的首句：一定要摆放这一小节的分论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一节要论证什么问题。阐释句阐释或引用名人名言。从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。材料句第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可，不要过多描写。（材料句）

分析句第四步：分析说理。这是本段最重要的一步。因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进行分析呢？常用的有两种分析说理方法，即因果法和假设法。

结论句第五步：本段小结。照应本段开头，重申这一节的分论点。可加上“因此”或“所以我认为”等字样。这样一来，本小节就形成了一个完整的说理板块

。三、精选练习出身豪门的她年轻时便遭遇父母先后被刺杀的厄运，政治家庭的悲剧让她始终抗拒婚姻。她20多岁便踏入政坛，以女儿的身份成为韩国特殊的“第一夫人”；她钟爱中国文化，冯友兰的《中国哲学史》曾伴她度过最痛苦的时光。她就是朴槿惠。60岁的她成为韩国历史上、乃至整个东北亚地区近现代史上首位女国家元首。2012年11月19日的大选，大部分韩国老年人将选票投给了朴槿惠。在50年前，朴槿惠就已经是他们心目中的“公主”。1952年出生的朴槿惠，经历过刻骨铭心的幸福和痛苦。她是韩国前总统朴正熙的女儿，9岁时随父入住青瓦台。“集万千宠爱于一身”的她，在那里度过了美好的童年。22岁时，母亲遭遇刺杀，朴槿惠化悲伤为力量，全心伴随父亲处理政务，走访世界。天有不测风云，1979年父亲朴正熙遇刺身亡。27岁的朴槿惠，泪别青瓦台。“痛苦是人类的属性，它能够证明人还活着。”朴槿惠曾在日记中这样写道。后来，韩国掀起批评朴正熙独裁统治的浪潮，朴槿惠一度消失于政治视野之外。销声匿迹20年,饱受人间冷暖,但时间并没有磨灭朴槿惠的政治热情。她后来回忆称,在那段艰难的时期,她开始学会卧薪尝胆,一边修身养性,一边寻找机会重返政坛。随着时局变换,朴槿惠看到了机会。上世纪90年代末，经历了金融危机的韩国人，开始怀念朴正熙时代的高速发展。此时，朴槿惠适时地回到了公众视野。“如果只有我自己舒舒服服地活着，那等我去世后就不能堂堂正正地见父母。”1998年，45岁的朴槿惠打出“为父亲未竟事业尽一点力”的口号，以压倒性优势当选国会议员。她加入了大国家党，2004年，当大国家党由于政治丑闻濒临绝境，她又挺身而出当选党首。一年之后，朴槿惠成功带领大国家党重返第一大党位置。朴槿惠曾说：“我没有家庭可以照顾，没有子女可以继承财富。国家是我唯一希望服务的对象。”韩国媒体称，朴槿惠是“嫁给韩国的女人”。从这则材料中我们可以得出哪些观点？（至少写两个观点）我的观点句1、2、3、根据朴槿惠的材料，用你自己的观点中的一个，运用本课所学的“主体段五步法”写一段200字左右的议论文主体段。标好①②③④⑤。作文自我评价表(60分满分)1、①——⑤五个环节是否齐全A齐全（10分）B不齐全（0分）2观点句A开门见山，短句，观点明确。（10分）B观点不明确或长句。（-10分）3阐释句a与观点句关系紧密。（5分）B与观点句无关系。（-5分）4材料句a紧扣观点句（5分）B与观点句脱节（-10分）a事例简要叙述,剪裁合适,100字以内（5分）b事例过多描写，超过100字（-5分）5分析句A紧扣观点和材料。（5分）B脱离观点和材料。（-10分）a语言流畅，准确使用了修辞手法（或有诗意、幽默、犀利等特点）。(5分)b未使用修辞。或语言无亮点。（-5）6结论句a照应本段开头观点句，重申或延伸观点(10)B与观点句无关（-20）7卷面和字迹a卷面整洁，字迹工整，标点规范。（5分）b卷面涂改较多，字迹比较潦草，只有逗号和句号。（-10）c卷面有多处涂改，字迹几乎难以辨认，随心所欲。（-30）我的总分：=（）分四、作业巩固提升追求安逸莫太早（青年驿站）刘粒粒《人民日报》（2015年09月01日19版）①“有些人25岁就已死去，却到75岁才被埋葬。”前些时候读到此句，深以为然，大有所感。这句箴言出自一位敢用风筝引电的科学家——本杰明·富兰克林，他同时也是出色的政治家、作家，他从苍天那里取得了雷电，从暴君那里取得了民权，人生八十余载，未曾虚度。(引用名言论证观点“追求安逸莫太早”，并用名言作者的经历去阐释名言)②反观当下，一些年轻人却是身当壮年，心已迟暮。常听一些年轻人谈论自己的“抱负”：白领好是好，但是太憋屈；创业好是好，但是不稳定；从教好是好，但是太操心；理想的工作应该有钱有假期，抱着“铁饭碗”工作又清闲，多么安逸！闻及此，内心不免唏嘘，忆起朱光潜先生对年轻人毛病的慨叹，“太贪容易，太浮浅粗疏，太不能深入，太不能耐苦”，真可谓一语中的。（提出现实中现象）③并非说清闲是一种罪过，只是人生亦如春生夏长，秋收冬藏，凡事当循个“合时宜”。青年时期，正是拥有最多的精力、智慧、勇气和时间去追己所求、达成自我的时候，若是过早地享受又贪恋安逸，也不过是“可怜的安逸”，徒留得一身闲愁。（辩证分析问题）④有一个朋友，从小就爱看电视，理想是毕业后做一名电视人。求学期间，她抓住一切能抓住的机会去实习，大到各大电视台，小到视频团队，她都尝试着去做做看，每一次工作都是费尽心力，有时忙至深夜，累得找我哭诉。然而，每次“哭诉”之后不久，她都能眉飞色舞地拿出成果向我“炫耀”，藏不住的喜悦从她的眉梢溢出。我知道，“炫耀”的背后，是她付出的青春和汗水。是的，年轻就应当忙一忙，奔波在追逐梦想的道路上，否则，抱着“青春”这个宝藏沉沉睡去，岂不虚度？(正面举例，但不是名人事例，然后运用假设论证“否则……”)⑤前不久，一个年长的表亲来我家串门。酒过三巡之后，这位年近七旬的老人竟然哽咽起来。老人说，年轻的时候，自己也算得上是个读书人，年纪轻轻就在计划经济时代的体制内谋了一份闲差，让不少人艳羡。后来，身边的人陆续下海经商，他本想着趁着好时代出去闯荡一番，却又不舍安逸，几番挣扎，最终还是选择了“稳坐钓鱼台”。孰料风云变幻，市场经济大潮风起云涌，曾经的“铁饭碗”吃不饱了，别人的碗里却多了“香饽饽”。如今只能悔恨自己贪图了一时安逸，却负了时代又负了自己。(反面举例，注意，在考场议论文中，例证应该用名人事例，本文是报刊议论散文，所以未用名人事例)⑥那日老人暗自垂泪的光景犹如钟声一记，让我铭刻于心，难以忘却。追求安逸莫过早，安逸来得太早、太轻松，就如糖衣炮弹，将人困于一角，令人偏安一隅，而青春的光景，当是跋涉在通往理想的道路上，风华正茂、壮志凌云。(圈点批注：刘老师)作业：将第四段运用本课所学的五步法，运用名人事例进行改写。