3荷花(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册

3荷花(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文三年级下册，主要内容为第22课《荷花》。本课通过描绘荷花的美丽姿态，表达作者对荷花的喜爱之情。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学会本课的生字新词，并能运用到实际中。

3.体会作者对荷花的喜爱之情，培养学生的审美情趣。

4.学习作者观察和描绘事物的方法，提高自己的观察力和表达能力。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字新词，并能运用到实际中。

3.体会作者对荷花的喜爱之情。

教学难点：

1.学习作者观察和描绘事物的方法，提高自己的观察力和表达能力。

教学过程：

1.导入新课，引导学生观察图片，激发学生对荷花的兴趣。

2.教师范读课文，学生跟随朗读，注意字音和停顿。

3.学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。

4.学习本课的生字新词，教师示范，学生跟读，然后进行练习。

5.学生分角色朗读课文，体会作者对荷花的喜爱之情。

6.讨论交流：作者是如何观察和描绘荷花的？我们应该怎样观察和描绘事物？

7.总结本节课的学习内容，布置作业：写一篇关于荷花的作文。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言运用能力：通过学习课文，提高学生的语言表达和理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.思维品质：通过观察图片和分析课文，培养学生的思维能力，使学生能够深入理解课文，体会作者对荷花的喜爱之情。

3.审美情趣：通过欣赏荷花的美丽姿态，培养学生的审美能力，使学生能够感受荷花的美丽，提高自己的审美情趣。

4.文化意识：通过学习课文，使学生了解荷花的文化内涵，培养学生对传统文化的尊重和热爱。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学会本课的生字新词，并能运用到实际中。

3.体会作者对荷花的喜爱之情。

4.学习作者观察和描绘事物的方法，提高自己的观察力和表达能力。

难点：

1.学习作者观察和描绘事物的方法，提高自己的观察力和表达能力。

2.体会作者对荷花的喜爱之情。

解决办法：

1.针对朗读课文，教师可以分段落进行指导，让学生逐段朗读，并及时给予反馈。同时，可以通过示范朗读，让学生模仿，提高朗读效果。

2.针对生字新词，教师可以通过实物、图片等直观教具进行讲解，帮助学生理解和记忆。同时，可以通过设置练习题，让学生在实际中运用生字新词。

3.针对体会作者对荷花的喜爱之情，教师可以通过引导学生观察图片，让学生感受荷花的美丽，从而体会作者对荷花的喜爱之情。

4.针对学习作者观察和描绘事物的方法，教师可以通过设置观察练习，让学生亲身体验观察和描绘事物的过程，从而提高自己的观察力和表达能力。

突破策略：

1.对于朗读课文，教师可以设置朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高朗读效果。

2.对于生字新词，教师可以通过设置生字新词游戏，让学生在游戏中学习和记忆生字新词。

3.对于体会作者对荷花的喜爱之情，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解课文，体会作者对荷花的喜爱之情。

4.对于学习作者观察和描绘事物的方法，教师可以组织学生进行实地观察，让学生在实际中学习和应用观察和描绘事物的方法。四、教学方法与手段教学方法：

1.直观演示法：通过展示荷花的图片和视频，使学生直观地感受到荷花的美丽，激发学生对荷花的兴趣。

2.情境教学法：创设荷花池的情境，让学生身临其境地感受荷花的美丽，增强学生的情感体验。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷花的观察和感受，培养学生的合作能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示荷花的图片和视频，使学生能够直观地感受到荷花的美丽，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行生字新词的学习和练习，提高学生的学习效率。

3.实物教具：准备荷花的实物或模型，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在小组内分享自己对荷花的观察和感受，培养学生的合作能力和思维能力。

5.练习题：设置练习题，让学生在实际中运用生字新词和观察描绘事物的方法，提高学生的实践能力。

6.讨论板：利用讨论板进行小组讨论，让学生在板上写下自己的想法和感受，促进学生的思维发展和交流。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解荷花的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习荷花的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确荷花教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保荷花教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习荷花的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入荷花学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为荷花新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解荷花的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出荷花的重点，强调荷花的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕荷花问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验荷花的应用，提高实践能力。

在荷花新课呈现结束后，对荷花知识点进行梳理和总结。

强调荷花的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对荷花知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决荷花问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与荷花内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合荷花内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习荷花的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的荷花内容，强调荷花的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的荷花内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.荷花的基本特征：荷花是水生植物，有花、叶、茎、藕等部分组成。荷花的花朵美丽，有单瓣和重瓣之分，颜色有白、粉、红等。荷叶呈圆形，浮在水面上，叶柄细长。茎呈圆柱形，中空，有节。藕是荷花的地下茎，白色，多孔，可食用。

2.荷花的生长环境：荷花喜欢生长在温暖、阳光充足、水质清澈的环境中。荷花生长在池塘、湖泊、河流等水域，需要充足的水分和养分。

3.荷花的生长周期：荷花从春天开始生长，经过夏天的生长和开花，到秋天结束。荷花的生长周期分为种子期、幼苗期、成株期、开花期和结果期。

4.荷花的生态作用：荷花具有很好的净化水质的作用，可以吸收水中的有害物质，改善水质。荷花还可以为水生生物提供栖息地，促进生态平衡。

5.荷花的文学意义：荷花在中国文学中象征着高洁、清纯、美丽，常常被用来比喻人的品德高尚。荷花在中国画中也是常见的题材，表现荷花美丽姿态和清雅气质。

6.荷花的观赏价值：荷花具有很高的观赏价值，可以美化环境，为人们提供美丽的视觉享受。荷花可以种植在公园、庭院、池塘等地方，成为人们休闲娱乐的好去处。

7.荷花的经济价值：荷花除了具有观赏价值外，还有很高的经济价值。藕是荷花的地下茎，可以食用，味道鲜美，富含营养。荷花还可以用于制作茶叶、药材等，具有广泛的用途。

8.荷花的保护：荷花是重要的水生植物，需要得到保护。为了保护荷花，我们需要保护其生长环境，防治污染，合理利用水资源，保护生态平衡。同时，也要加强对荷花的科学研究，了解其生长习性和生态特点，为保护荷花提供科学依据。七、板书设计1.重点知识点：

（1）荷花的特征：花、叶、茎、藕等。

（2）荷花的生长环境：温暖、阳光充足、水质清澈。

（3）荷花的生长周期：种子期、幼苗期、成株期、开花期和结果期。

（4）荷花的生态作用：净化水质、提供栖息地。

（5）荷花的文学意义：高洁、清纯、美丽。

（6）荷花的观赏价值和经济价值。

（7）荷花的保护：保护生长环境、防治污染。

2.关键词、词组：

（1）水生植物：生活在水中的植物。

（2）花、叶、茎、藕：荷花的四个部分。

（3）种子期：荷花的生长初期。

（4）成株期：荷花的成熟期。

（5）开花期：荷花开花的时候。

（6）结果期：荷花开花后结出果实。

（7）净化水质：去除水中的有害物质。

（8）栖息地：生物生活的环境。

3.句型：

（1）荷花的生长需要温暖、阳光充足、水质清澈的环境。

（2）荷花的花朵美丽，有单瓣和重瓣之分。

（3）藕是荷花的地下茎，白色，多孔，可食用。

（4）荷花在中国文学中象征着高洁、清纯、美丽。

（5）荷花具有很高的观赏价值，可以美化环境。

（6）我们要保护荷花，保护其生长环境，防治污染。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够回答问题等，来评价学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：教师通过观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够提出有价值的观点、是否能够有效地与他人合作等，来评价学生的合作能力和思维能力。

3.随堂测试：教师通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度，如是否能够正确回答问题、是否能够运用所学知识等。

4.作业完成情况：教师通过检查学生的作业完成情况来评价学生的学习效果，如是否能够正确完成作业、是否能够运用所学知识等。

5.教师评价与反馈：教师对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并根据评价结果给予学生相应的反馈，以帮助学生提高学习效果。教学反思与总结教学反思：

在教授荷花这节课的过程中，我尝试了多种教学方法和手段，如直观演示法、情境教学法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂导入环节，我通过展示荷花的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对荷花的兴趣。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了荷花的知识点，结合实例帮助学生理解。在互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生围绕荷花问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在知识讲解环节，我对荷花的生长环境进行了详细讲解，但对荷花的生态作用和文学意义的讲解略显不足，这可能会影响学生对荷花的全面理解。在互动探究环节，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为我对讨论题目的设计不够吸引人，或者是因为学生对荷花缺乏足够的了解。

教学总结：

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解荷花的生态作用和文学意义时，可以增加更多的实例和故事，以增强学生的理解和兴趣。

2.在设计讨论题目时，可以更加注重与学生的生活经验和兴趣相结合，以提高学生的参与度和积极性。

3.在教学过程中，可以更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别指导，以提高教学效果。课后作业1.请学生根据所学内容，画一幅荷花的图画，要求能够体现出荷花的特征和美丽姿态。

2.请学生用所学知识，写一篇关于荷花的作文，要求能够表达出对荷花的喜爱之情。

3.请学生查找有关荷花的资料，了解荷花的生长环境和生态作用，然后进行分享。

4.请学生观察身边的植物，学习观察和描绘事物的方法，然后进行描述和分享。