2024春九年级语文下册 第4单元 13短文两篇 谈读书说课稿 新人教版

2024春九年级语文下册第4单元13短文两篇谈读书说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《谈读书说课稿》，该文新人教版2024春九年级语文下册第4单元13短文两篇。文章深入探讨了读书的重要性和方法，引导学生正确对待读书，养成良好的读书习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧和阅读理解能力，对于语文知识有一定的积累。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解文章的主旨，提高自己的阅读理解能力，丰富自己的语文知识。同时，文章中提到的读书方法和习惯也将对学生今后的学习和生活产生积极的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的语文素养和批判性思维能力。通过学习《谈读书说课稿》，使学生能够深入理解并掌握文章的主旨，提高自己的阅读理解能力。同时，通过文章中提到的读书方法和习惯，培养学生的批判性思维能力，使其能够独立思考，形成自己的见解。此外，通过课堂讨论和互动，培养学生的表达能力和团队合作能力，使其能够在学习中更好地与他人交流和合作。重点难点及解决办法重点：

1.理解《谈读书说课稿》的文章主旨和深层含义。

2.掌握并运用文章中提到的读书方法和习惯。

难点：

1.对文章中一些抽象和难理解的概念进行深入理解。

2.如何在实际阅读中运用文章中提到的读书方法和习惯。

解决办法：

1.通过引导学生进行深入阅读和思考，帮助他们理解文章的主旨和深层含义。

2.通过具体的案例和实际操作，让学生学会如何运用文章中提到的读书方法和习惯。

突破策略：

1.针对抽象和难理解的概念，可以引导学生进行小组讨论，共同探讨其含义，加深理解。

2.对于如何运用读书方法和习惯，可以让学生在课堂上进行模拟阅读，教师进行指导和完善。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解文章的主旨和深层含义，引导学生理解和学习。

-讨论：学生分组进行讨论，共同探讨文章中的概念和观点，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：教师提供具体的案例，让学生运用文章中提到的读书方法和习惯进行分析和解决问题。

-项目导向学习：学生分组进行项目设计，选择一个主题进行深入研究和实践，将文章中的知识应用到实际中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的不同角色，通过表演来深入理解和表达文章的观点和情感。

-实验：学生进行阅读实验，尝试运用文章中提到的读书方法和习惯进行阅读，并分享实验结果和体验。

-游戏：设计相关的阅读游戏，让学生在游戏中运用和巩固文章中的知识和技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示文章的结构和重点内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的视频资料，提供更多的背景信息和实际案例，丰富学生的学习体验。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识分享，促进学生之间的交流和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《谈读书说课稿》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《谈读书说课稿》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《谈读书说课稿》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《谈读书说课稿》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《谈读书说课稿》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《谈读书说课稿》的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《谈读书说课稿》的知识点，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《谈读书说课稿》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《谈读书说课稿》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《谈读书说课稿》知识点和阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何阅读一本书》：这本书详细介绍了阅读的方法和技巧，帮助读者提高阅读理解能力。

-《读书的力量》：这篇文章阐述了读书对个人成长和发展的积极影响，激发学生对读书的热爱。

-《世界读书日特别报道》：报道了世界读书日的相关活动和文化意义，让学生了解读书的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次读书分享会：让学生带来自己喜欢的书籍，分享读书心得和感悟，互相推荐好书。

-开展阅读挑战活动：鼓励学生在家中设立阅读角，每天进行一定时间的阅读，培养良好的阅读习惯。

-创建阅读博客或小组：学生可以自发创建博客或小组，记录自己的阅读心得和书评，互相交流和讨论。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：阅读理解题

请根据对《谈读书说课稿》的理解，回答以下问题：

1.作者为什么说读书是一种力量？

2.作者提到了哪些读书的方法和习惯？

3.作者认为读书对个人有哪些积极影响？

答案：

1.作者认为读书是一种力量，因为读书可以开阔视野，增长知识，培养思维能力，提升个人素质。

2.作者提到的读书方法和习惯包括：有序阅读、深度阅读、笔记阅读、比较阅读和持续阅读。

3.作者认为读书对个人的积极影响包括：提高思维能力、增强知识储备、丰富个人情感、培养审美情趣和提升道德修养。

例题2：推理判断题

根据《谈读书说课稿》的内容，判断以下陈述的正确性：

1.读书仅仅是为了娱乐和消遣。

2.读书可以改变一个人的生活和命运。

3.只有在学校里才能进行有效的阅读。

答案：

1.错误。作者认为读书不仅仅是为了娱乐和消遣，而是为了获取知识和提升自己。

2.正确。作者强调了读书对个人成长和发展的积极影响，可以改变一个人的生活和命运。

3.错误。作者提倡在日常生活中进行阅读，而不仅限于学校环境。

例题3：要点概括题

请概括《谈读书说课稿》中的以下要点：

1.读书的意义和价值。

2.有效的阅读方法和技巧。

3.读书对个人成长的影响。

答案：

1.读书的意义和价值：读书可以开阔视野，增长知识，培养思维能力，提升个人素质。

2.有效的阅读方法和技巧：有序阅读、深度阅读、笔记阅读、比较阅读和持续阅读。

3.读书对个人成长的影响：提高思维能力、增强知识储备、丰富个人情感、培养审美情趣和提升道德修养。

例题4：语句赏析题

请对《谈读书说课稿》中的以下句子进行赏析：

"读书是一种探索，是对未知世界的探寻和征服。"

答案：

这句话表达了作者对读书的理解和看法。作者将读书比喻为一种探索，强调了读书的过程是对未知世界的探寻和征服。这句话体现了作者对读书的热爱和追求，也激发了读者对读书的兴趣和热情。

例题5：文章结构题

请根据《谈读书说课稿》的内容，分析文章的结构和主要内容。

答案：

《谈读书说课稿》的结构可以分为三个部分。第一部分是引言，作者提出了读书的重要性和意义。第二部分是主体，作者详细介绍了有效的阅读方法和技巧，并举例说明了如何运用这些方法。第三部分是结论，作者总结了读书对个人的积极影响，并鼓励大家积极投入到阅读中。整篇文章层次清晰，逻辑严密，旨在引导读者认识到读书的价值和方法。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《谈读书说课稿》并回答以下问题：

a.作者为什么认为读书是一种力量？

b.作者提出了哪些有效的阅读方法和技巧？

c.作者认为读书对个人有哪些积极影响？

2.写作练习：请学生写一篇关于读书的文章，题目自拟，字数不限。要求学生能够运用所学的阅读方法和技巧，结合自己的实际经历，阐述读书对个人成长的影响。

3.小组讨论：请学生分成小组，选择一个关于读书的主题进行讨论，如读书的意义、读书的方法、读书与个人成长的关系等。要求学生能够积极参与讨论，提出自己的观点，并与小组成员进行交流和分享。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将对学生的回答进行批改和反馈，指出存在的问题并提供改进建议。例如，如果学生的回答不够准确或不够全面，教师可以指导学生重新阅读文章，深入理解文章的内容和观点。

2.写作练习：教师将对学生的文章进行批改和反馈，指出存在的问题并提供改进建议。例如，如果学生的文章结构不够清晰或观点表达不够明确，教师可以指导学生重新组织文章结构，清晰表达自己的观点。

3.小组讨论：教师将对学生的讨论进行观察和反馈，指出存在的问题并提供改进建议。例如，如果学生在讨论中表现不够积极或观点不够深入，教师可以鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并与小组成员进行交流和分享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：在课堂上，增加小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和应用知识，提高他们的参与度和兴趣。

2.利用现代技术手段：利用多媒体工具，如视频、在线平台等，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。

3.个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，设计个性化的教学方案，满足他们的学习需求。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：过于依赖讲授法，缺乏