2024秋八年级英语上册 Unit 1 Me and My Class Lesson 4 Best Friends教学设计 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit1MeandMyClassLesson4BestFriends教学设计（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit1MeandMyClassLesson4BestFriends

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生回顾Lesson3所学内容，如：Canyoutalkaboutyourclassmates'hobbies?

2.引入本课主题“BestFriends”，通过展示一些朋友间的照片，激发学生对本课话题的兴趣。

【课堂讲解与互动】（15分钟）

1.教师讲解本课重点词汇和短语，如：bestfriend,kind-hearted,helpful,generous,outgoing等。

2.学生跟读并模仿，确保正确掌握发音和词义。

3.教师设计一些关于描述朋友的句子，让学生进行角色扮演，练习用所学词汇描述自己的朋友。

【小组活动】（15分钟）

1.学生分成小组，每组选择一位成员作为描述对象，用本课所学的词汇和句型编写一段关于这位成员和他的最佳朋友的介绍。

2.每组派代表展示成果，其他小组进行评价。

【课堂练习】（10分钟）

1.教师发放练习册，学生完成与BestFriends相关的练习题，巩固所学知识。

2.教师对答案进行讲解，确保学生掌握。

【总结与作业】（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用所学知识，写一篇关于自己最佳朋友的短文。

【课后反思】

教师根据本节课的实际情况，对教学方法和内容进行反思，为下一节课做好准备。核心素养目标1.语言能力：通过学习描述朋友特征的词汇和句型，提高学生的英语表达和交流能力，培养其用英语讲述个人经历和感受的能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、评价他人的能力，激发批判性思维，学会从不同角度理解和认识人际关系。

3.文化意识：通过了解和描述朋友的特点，增进学生对不同文化背景下的友谊观念的理解，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在小组活动中主动参与，培养合作学习和解决问题的能力，提升自主学习英语的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了如何用简单的英语介绍自己、家人和同学，掌握了基本的个人描述词汇和一般现在时的用法。此外，他们对于描述人物特征的形容词和动词有一定了解，能够进行简单的句子构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对社交和人际关系充满兴趣，因此对本课关于朋友的主题有较高的学习热情。他们具备一定的合作能力和表达能力，喜欢通过互动和游戏学习英语。在学习风格上，学生差异化明显，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能在使用新学的描述性词汇和句型时遇到困难，尤其是在将这些词汇和句型灵活运用于实际对话中。此外，对于一些性格内向的学生来说，用英语公开描述朋友可能会感到害羞和紧张，这会影响他们的表达和交流。在小组活动中，学生可能还需要提升团队协作和分工的能力，以确保每个成员都能积极参与并从中学习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成核心素养目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解本课重点词汇、短语和句型，为学生提供必要的语言知识输入。

（2）讨论法：在小组活动中，学生针对朋友的特点进行讨论，促进思维品质的培养。

（3）案例研究：通过展示真实的朋友案例，引导学生观察、分析并评价人物特征。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成关于最佳朋友的介绍，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：

-教师通过提问方式引导学生回顾Lesson3内容，激发学生对本课话题的兴趣。

-展示朋友间的照片，让学生观察并自由讨论，为新课内容做好铺垫。

（2）课堂讲解与互动：

-教师讲解本课重点词汇和短语，引导学生跟读并模仿，确保正确掌握发音和词义。

-设计角色扮演活动，让学生用所学词汇和句型描述自己的朋友，提高语言表达能力。

（3）小组活动：

-学生分成小组，选择一位成员作为描述对象，编写关于他和最佳朋友的介绍。

-各组代表展示成果，其他小组进行评价，培养学生的批判性思维和跨文化交际意识。

（4）课堂练习：

-发放练习册，学生完成与BestFriends相关的练习题，巩固所学知识。

-教师对答案进行讲解，确保学生掌握。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示本课重点词汇、短语、句型及朋友案例，辅助讲解和教学活动。

（2）视频：播放与朋友主题相关的短视频，激发学生的学习兴趣，提供真实语境。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生自主查找词汇，提高自主学习能力。

（4）实物和卡片：准备一些卡片，写上本课所学的词汇，方便学生在角色扮演和小组活动中使用。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《BestFriends》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过特别好的朋友，他们有哪些特点让你觉得他们是你的最佳朋友？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的最佳朋友。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述朋友的基本概念。这包括使用形容词、动词和特定的句型来表达朋友的性格、爱好和你们之间的友情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际对话中描述朋友，以及这些描述如何帮助我们更好地了解和交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形容词的选择和句型的构造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解如何更生动、准确地描述朋友。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述朋友相关的实际问题，例如如何在介绍朋友时使用适当的形容词。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生将模拟在不同场景下介绍自己的朋友，演示如何运用所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中用英语介绍和描述朋友”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你认为哪些词汇最能体现一个朋友的优点？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述朋友的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Friendship:ATrueStory》：一篇关于真实友谊的故事，帮助学生了解友谊在不同文化背景下的意义。

-《DescribingPeopleandCharacters》：一份介绍如何描述人物特征和性格的指南，帮助学生扩展描述朋友的词汇和句型。

-《MyBestFriendEssay》：一篇关于最佳朋友的作文，可以作为学生课后写作的参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究项目：要求学生选择一个朋友，通过观察和采访，收集关于这个朋友的信息，并编写一篇介绍性的短文，使用课堂上学到的形容词和句型。

-视频日志：鼓励学生制作一个关于他们和朋友日常互动的视频日志，用英语记录和分享他们的友谊故事。

-词汇积累：学生可以通过阅读英语故事书、杂志或观看英语电影，收集更多描述人物特征的新词汇，并尝试在小组内分享和练习使用。

A.人物描述的常用词汇：

-外貌特征：tall,short,fat,thin,pretty,handsome,curly,straight,etc.

-性格特点：outgoing,shy,kind-hearted,helpful,generous,honest,reliable,etc.

-爱好和兴趣：sports-loving,music-loving,bookworm,travelenthusiast,etc.

B.描述朋友关系的句型：

-Wehavebeenfriendssincewewereinprimaryschool.

-Sheisthekindofpersonwhoalwaysstandsbyme.

-Heisnotonlymyclassmatebutalsomybestfriend.

C.友谊的价值和重要性：

-探讨友谊在不同文化背景下的意义和表现。

-分析友谊对个人成长和心理健康的影响。

-讨论如何维护和增进友谊的方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheValueofFriendship》：一篇探讨友谊价值和重要性的文章，帮助学生从更深层次理解友谊的意义。

-视频资源：《FriendsForever》：一部关于友谊的短片，展示了几对朋友在不同情境下的互动和相互支持。

-故事书：《TheStoryofFerdinand》：一本关于友谊和个性的经典故事书，通过故事情节帮助学生理解友谊的多样性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《TheValueofFriendship》这篇文章，思考友谊在个人成长中的重要性，并尝试用英语写一段关于友谊的感悟。

-观看《FriendsForever》这部短片，注意观察和模仿片中人物的语言表达和情感交流，思考自己在与朋友相处时的相似之处。

-阅读《TheStoryofFerdinand》这本故事书，通过故事中的人物和情节，体会友谊的力量和个性对友谊的影响，并尝试用英语分享自己对故事的理解和感受。

3.教师提供指导和帮助：

-推荐阅读材料：为学生提供《TheValueofFriendship》文章的电子版或纸质版，确保学生能够轻松获取。

-解答疑问：鼓励学生在阅读或观看过程中提出问题，教师及时解答学生的疑问，帮助他们更好地理解和消化内容。

-提供写作指导：在学生尝试用英语写感悟或分享故事理解时，教师提供必要的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

4.课后拓展活动的目的和意义：

-通过阅读和观看相关材料，学生能够更深入地理解友谊的概念和重要性，并学会用英语表达自己的思考和感悟。

-通过参与拓展活动，学生能够提高自主学习的能力，培养对英语学习的兴趣和动力。

-通过教师提供的指导和帮助，学生能够获得及时反馈和改进，提高英语表达和交流的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课文知识点，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如视频、PPT等，创设生动有趣的教学情境，提高学生的学习积极性和注意力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，个别学生对新词汇和句型的掌握程度不够，需要进一步巩固和加强。

2.在小组活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的主动性和积极性。

（三）改进措施

1.针对新词汇和句型的掌握程度不够的问题，我将设计一些针对性的练习和活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.针对小组活动中部分学生参与度不高的问题，我将采取一些激励措施，如奖励积极参与的学生，或者调整小组分配，以确保每个学生都能积极参与并从中受益。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：要求学生写一篇关于自己最佳朋友的短文，使用本节课所学的描述性词汇和句型，字数在100-150字之间。

2.词汇练习：让学