21《大自然的声音》 （第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

21《大自然的声音》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《大自然的声音》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第16课《大自然的声音》。本课主要通过描绘大自然中的各种声音，让学生感受到大自然的美丽与和谐。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过关于自然环境的课文，对大自然有一定的了解。

2.学生对声音的感知能力较强，可以通过听觉来感受大自然的美妙。

3.学生已经掌握了一些描写自然景物的词语和句子，为本课的学习打下了一定的基础。

4.本课的学习内容与学生的日常生活密切相关，容易引发学生的兴趣和共鸣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等方面。

1.语言建构与运用：通过学习本课，学生能够运用已有的语言知识，理解和表达大自然中的各种声音，提高语言表达能力和理解能力。

2.思维发展与提升：学生通过观察和感受大自然的声音，培养观察、思考和分析问题的能力，发展思维的深刻性和敏捷性。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析大自然的声音，学生能够提升审美能力，培养对自然美的感知和鉴赏能力，激发创造美的欲望。

4.文化理解与传承：学生通过学习本课，了解和体验大自然的声音，增强对自然环境的尊重和保护意识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化中的自然观。

本节课的核心素养目标旨在全面提升学生的语文学科核心素养，培养学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习《大自然的声音》，理解和表达大自然中的各种声音，提高语言表达能力和理解能力。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量。

（2）理解课文内容，能够用自己的话复述大自然中的各种声音。

（3）学习课文中的描写手法，能够运用到自己的写作中，提高写作能力。

（4）通过学习课文，培养学生对自然环境的尊重和保护意识。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和表达大自然中的各种声音，具体包括以下几个方面：

（1）生字词的学习：本课的生字词较多，学生可能会有记忆上的困难，需要教师进行有针对性的讲解和练习。

（2）课文内容的理解：课文中的描写手法较为抽象，学生可能难以理解和掌握，需要教师进行详细的讲解和示范。

（3）写作能力的提高：学生可能缺乏对自然环境的观察和感受，难以运用课文中的描写手法进行写作，需要教师进行有针对性的指导和练习。

（4）对自然环境的保护意识：学生可能对自然环境的保护意识不够，需要教师进行引导和教育。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如分组讨论、角色扮演、写作练习等，帮助学生突破难点，提高学生的语文学科核心素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，向学生介绍大自然的声音，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己对大自然声音的感受和体验，培养学生的表达能力和思维能力。

（3）情境教学法：通过设置具体的情景，让学生身临其境地感受大自然的声音，提高学生的感知能力和体验能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示大自然的美丽景色和各种声音，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行语音识别和朗读练习，帮助学生掌握生字词的发音和用法，提高学生的语言能力。

（3）实物展示：准备一些大自然的声音的实物，如风铃、鸟鸣等，让学生亲手操作，感受声音的产生和传播，加深学生的理解和记忆。

（4）游戏教学：设计一些与大自然声音相关的游戏，如听声辨物、声音接力等，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和学习效果。

（5）作业布置：布置一些与大自然声音相关的作业，如写一篇关于大自然声音的作文、制作一个声音采集器等，让学生在实践中学习，提高学生的创造力和动手能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大自然的声音》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大自然的声音》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《大自然的声音》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《大自然的声音》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《大自然的声音》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《大自然的声音》技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《大自然的声音》知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《大自然的声音》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《大自然的声音》技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《大自然的声音》知识点，掌握《大自然的声音》技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《大自然的声音》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《大自然的声音》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《大自然的声音》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸-《大自然的语言》：让学生通过阅读这篇文章，了解大自然中的各种现象及其背后的科学原理。

-《大自然的音乐》：通过阅读这篇文章，让学生了解大自然中的各种声音及其美妙的旋律。

-《大自然的色彩》：让学生通过阅读这篇文章，了解大自然中的各种色彩及其所代表的意义。

-《大自然的规律》：通过阅读这篇文章，让学生了解大自然中的各种规律及其对人类生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行实地考察，让学生亲身体验大自然的声音，感受大自然的美丽。

-鼓励学生利用网络资源，进行进一步的学习和研究，拓宽知识视野。

-引导学生进行思考和探究，提出自己的观点和见解，培养创新思维能力。

-鼓励学生与他人交流和分享自己的学习成果，提高交流和合作能力。

-引导学生进行自我反思，总结自己的学习过程和成果，提出改进建议，促进自我提升。典型例题讲解例题1：请用生动的语言描述你听到过的最美妙的大自然的声音。

答案：我听到过的最美妙的大自然的声音是夏夜的虫鸣。当夜幕降临，万籁俱寂，只有那些不知疲倦的小虫子在草丛中、树梢上、池塘边，演奏着一曲曲美妙的交响乐。它们的声音高低起伏，此起彼伏，仿佛在诉说着一个又一个神秘的故事。那声音如丝竹之音，如天籁之音，让人陶醉其中，仿佛置身于一个梦幻般的世界。

例题2：请用文字描述一下你观察到的自然环境中的一种声音，并尝试用修辞手法进行描绘。

答案：我观察到的自然环境中的一种声音是秋天的落叶声。秋风起，落叶纷飞，那声音犹如细雨般沙沙作响。它们在空中翩翩起舞，如诗如画。那声音仿佛是大自然在低吟浅唱，诉说着岁月的无常和生命的轮回。我用比喻的修辞手法，将落叶声比作细雨，形象地描绘了它们在空中的舞姿和声音的美妙。

例题3：请用文字描述一下你听到过的最震撼的大自然的声音，并尝试用排比手法进行描绘。

答案：我听到过的最震撼的大自然的声音是夏日雷鸣。那声音如惊涛拍岸，如万马奔腾，如千军呐喊。它震撼着大地，震撼着人心。我用排比的修辞手法，将雷鸣的声音比作惊涛拍岸、万马奔腾、千军呐喊，形象地描绘了它的气势磅礴和震撼力。

例题4：请用文字描述一下你听到过的最宁静的大自然的声音，并尝试用反问手法进行描绘。

答案：我听到过的最宁静的大自然的声音是冬夜的雪花飘落声。那声音如细沙般轻轻拂过地面，如羽毛般轻轻触碰窗户。它是那么的宁静，那么的祥和。那声音仿佛是大自然在低语，在诉说着冬天的美丽和宁静。我用反问的修辞手法，将雪花飘落声比作细沙拂过地面、羽毛触碰窗户，形象地描绘了它的宁静和祥和。

例题5：请用文字描述一下你听到过的最悦耳的大自然的声音，并尝试用夸张手法进行描绘。

答案：我听到过的最悦耳的大自然的声音是鸟儿在春天的歌唱。那声音如天籁之音，如仙乐飘飘，如琴瑟和鸣。它如丝竹之音，如流水之音，如天籁之音。那声音仿佛是大自然在欢歌笑语，在庆祝春天的到来。我用夸张的修辞手法，将鸟儿的歌唱比作天籁之音、仙乐飘飘、琴瑟和鸣，形象地描绘了它们的悦耳动听和春天的美丽。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性和语言表达的清晰度，评估学生对《大自然的声音》的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点和结论的合理性，以及展示的质量和创意，了解学生对《大自然的声音》的深入理解和应用能力。

3.随堂测试：通过设计相关的