2024-2025学年高中生物 第4章 第1节 来自生物技术的忧虑 第2节 现代生物技术对人类社会的总体影响教案 浙科版选修3

2024-2025学年高中生物第4章第1节来自生物技术的忧虑第2节现代生物技术对人类社会的总体影响教案浙科版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第4章第1节来自生物技术的忧虑第2节现代生物技术对人类社会的总体影响教案浙科版选修3教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中生物第4章，包括第1节“来自生物技术的忧虑”和第2节“现代生物技术对人类社会的总体影响”，所使用的教材为浙科版选修3。第1节主要内容涵盖了生物技术可能带来的伦理、安全、生态等方面的问题，例如基因编辑技术的双刃剑效应、转基因作物的环境影响等。第2节则从正面介绍了现代生物技术对人类社会的积极影响，如生物制药、基因治疗、生物能源等领域的应用，以及如何通过生物技术解决粮食安全和环境问题。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物科学素养、提升学生的生命观念和科学思维能力，并强化学生的社会责任感。通过学习生物技术所带来的忧虑及其对人类社会的总体影响，学生将能够理解并分析生物技术在实际应用中可能出现的伦理、安全、生态等方面的问题，从而形成对生物技术发展的全面认识。同时，通过了解现代生物技术在医药、能源等领域的积极影响，学生将能够认识到生物技术在解决现实问题中的重要作用，培养他们运用生物技术知识解决实际问题的能力。在此基础上，学生将能够意识到生物技术发展对人类社会的影响，树立正确的价值观，增强社会责任感。学情分析本节课面向的是高中生物选修3的学生，他们已经完成了生物基础知识的学习，对生物学有了一定的了解。在知识层面，学生对细胞生物学、遗传学、生态学等基础知识有了一定的掌握，为本节课的学习打下了基础。同时，学生通过之前的学习，已经具备了一定的科学思维能力，能够从科学的角度分析问题。

在能力层面，大部分学生具备良好的观察力、思考力和动手能力。他们在实验操作、观察现象、分析问题等方面表现出色，这有助于他们在学习生物技术时更好地理解和掌握知识。此外，学生的沟通能力、团队协作能力和自主学习能力也较强，有利于他们在课堂上进行讨论和探究。

在素质方面，大部分学生具备良好的道德品质和学习习惯。他们对待学习认真负责，能够按时完成作业和课题任务。然而，部分学生在学习过程中容易产生焦虑和恐惧心理，面对复杂的生物技术知识，可能出现畏难情绪。此外，部分学生在课堂参与度方面有待提高，需要教师在教学过程中关注并引导他们积极参与。

在行为习惯方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对新技术和新知识充满好奇。他们乐于尝试新事物，勇于挑战自己。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏耐心和毅力，容易放弃。此外，部分学生可能对生物技术的相关伦理、安全等问题存在模糊认识，需要教师在教学中进行引导和纠正。

针对上述学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握程度较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探讨生物技术背后的原理和问题。对于知识掌握程度稍弱的学生，教师应加强引导，帮助他们巩固基础知识，逐步提高他们的学习兴趣和能力。

针对学生能力方面的特点，教师应充分利用课堂时间和教学资源，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考力和动手能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

在素质培养方面，教师应关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的价值观和人生观。针对部分学生可能出现的焦虑和恐惧心理，教师应耐心引导，鼓励他们克服困难，培养他们面对挑战的勇气和毅力。

针对学生的行为习惯，教师应在教学中注重培养学生的耐心和毅力，引导他们养成良好的学习习惯。同时，教师应关注学生的课堂参与度，通过多种方式激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括浙科版选修3的第4章第1节和第2节内容。教材应涵盖生物技术带来的忧虑以及现代生物技术对人类社会的总体影响的相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括基因编辑技术的原理图、转基因作物的示意图、生物制药的流程图等。通过这些直观的资源，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了生物技术实验，需要准备显微镜、试管、移液器等实验器材，并确保它们的数量足够每个小组使用。同时，要确保实验材料和试剂的质量符合实验要求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上进行合作学习和实践操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关研究论文、新闻报道、在线视频等。这些资源可以帮助学生获取更广泛的信息，拓宽他们的视野。

6.教学工具：准备好教学所需的投影仪、电脑、白板等教学工具，确保它们在课堂上能够正常使用。

7.学生作业：提前准备相关的作业题目，这些题目应该与本节课的教学内容相关，能够帮助学生巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物技术带来的忧虑和现代生物技术对人类社会的总体影响课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物技术带来的忧虑和现代生物技术对人类社会的总体影响的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生物技术带来的忧虑和现代生物技术对人类社会的总体影响课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生物技术带来的忧虑和现代生物技术对人类社会的总体影响课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物技术带来的忧虑和现代生物技术对人类社会的总体影响的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析生物技术问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验分析生物技术问题的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物技术带来的忧虑和现代生物技术对人类社会的总体影响的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析生物技术问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物技术带来的忧虑和现代生物技术对人类社会的总体影响的相关知识点，掌握分析生物技术问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生物技术带来的忧虑和现代生物技术对人类社会的总体影响课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物技术带来的忧虑和现代生物技术对人类社会的总体影响相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物技术带来的忧虑和现代生物技术对人类社会的总体影响知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解生物技术可能带来的伦理、安全、生态等方面的问题。例如，学生将能够分析基因编辑技术的双刃剑效应，理解转基因作物的环境影响，以及生物技术在实际应用中可能出现的伦理争议。

2.认识到现代生物技术在医药、能源等领域的积极影响。学生将能够了解生物制药、基因治疗、生物能源等领域的应用，以及如何通过生物技术解决粮食安全和环境问题。

3.培养对生物技术发展的全面认识。通过学习生物技术可能带来的问题，以及其对人类社会的积极影响，学生将能够形成对生物技术发展的全面认识，理解生物技术的发展需要综合考虑伦理、安全、生态等多方面因素。

4.提高分析和解决生物技术问题的能力。通过课堂上的小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，学生将能够提高分析和解决生物技术问题的能力，掌握分析生物技术问题的方法和技能。

5.培养团队合作意识和沟通能力。通过参与课堂活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与同伴合作，共同解决问题。

6.培养科学思维能力和批判性思维能力。通过学习生物技术带来的忧虑和现代生物技术对人类社会的总体影响，学生将能够培养科学思维能力和批判性思维能力，学会从多个角度分析问题，形成自己的观点。

7.增强社会责任感。通过学习生物技术可能带来的问题，以及其对人类社会的积极影响，学生将能够意识到生物技术发展对人类社会的影响，树立正确的价值观，增强社会责任感。板书设计①生物技术带来的忧虑

-基因编辑技术的双刃剑效应

-转基因作物的环境影响

-伦理争议：基因编辑婴儿、动物伦理

②现代生物技术对人类社会的总体影响

-生物制药：药物研发、基因治疗

-生物能源：生物质能、生物燃料

-农业生物技术：转基因作物、生物农药

③综合认识生物技术发展

-伦理、安全、生态等多方面因素考虑

-科学思维能力和批判性思维能力的培养

-社会责任感的增强课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.生物技术带来的忧虑：基因编辑技术的双刃剑效应、转基因作物的环境影响、伦理争议。

2.现代生物技术对人类社会的总体影响：生物制药、基因治疗、生物能源、农业生物技术。

3.综合认识生物技术发展：伦理、安全、生态等多方面因素考虑，科学思维能力和批判性思维能力的培养，社会责任感的增强。

当堂检