七年级语文上册 22 诗二首《太阳船》教案 新人教版

七年级语文上册22诗二首《太阳船》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册《诗二首<太阳船>》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过朗读、背诵和默写，提高学生对《太阳船》诗歌语言的感知和表达能力。

2.文化理解：引导学生深入理解诗歌所蕴含的哲理，体会作者对自然、生命和希望的热爱，培养学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析诗歌的结构、意象和修辞手法，提升学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.审美情趣：感受诗歌的音乐美、意境美，培养学生对文学艺术的审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对诗歌的基本结构和表现手法有一定的了解。同时，他们也学习过一些关于自然、生命和哲理的课题，能够理解诗歌中的象征意义和深层含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品的兴趣较高，尤其是诗歌。他们具有较强的朗读和背诵能力，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的音乐美。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来深入理解课题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《太阳船》诗歌的深层含义时，学生可能会遇到一些困难。诗歌中的意象和象征手法可能对他们来说较为抽象，需要通过教师的引导和讲解才能更好地理解。此外，诗歌的修辞手法和语言表达也需要学生进一步学习和掌握。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师以生动的语言、丰富的情感对《太阳船》诗歌进行解读，引导学生感受诗歌的美。

b.讨论法：分组讨论诗歌中的意象、修辞手法和深层含义，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的逻辑思维和创新思维能力。

c.情境教学法：通过设定情境，让学生扮演诗人，体会诗人创作诗歌时的情感，增强学生对诗歌的理解和感悟。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备播放诗歌的配乐朗诵，让学生感受诗歌的音乐美，提高他们的审美情趣。

b.教学软件：运用教学软件展示诗歌的意象和修辞手法，帮助学生更好地理解诗歌内容。

c.网络资源：引入与《太阳船》诗歌相关的网络资源，如诗人背景、诗歌解析等，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

d.互动式白板：利用互动式白板进行课堂互动，让学生在白板上书写、绘制诗歌意象，提高他们的动手能力和创造力。

e.小组合作：采用小组合作的方式，让学生在小组内共同完成诗歌解析、讨论等任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

f.作业与评价：利用线上教学平台布置作业，对学生的学习情况进行实时跟踪与评价，及时给予反馈，提高学生的学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《太阳船》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受到过希望的力量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《太阳船》所传递的希望和力量。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《太阳船》诗歌的基本概念。这首诗歌是艾青的作品，它以太阳船作为象征，表达了作者对希望和未来的追求。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这首诗歌的具体内容。通过分析诗歌中的意象和修辞手法，我们可以更深入地理解作者的情感和主题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的象征意义和深层含义这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌中的希望和未来相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示诗歌中的意象和修辞手法的运用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《太阳船》诗歌中的希望和未来”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《太阳船》诗歌的基本概念、象征意义和深层含义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.诗歌背景知识：介绍诗人艾青的生平和创作风格，帮助学生了解《太阳船》诗歌的背景和文学价值。

2.诗歌主题理解：《太阳船》诗歌的主题是希望和未来。引导学生理解作者通过太阳船这一象征手法表达对光明和希望的追求。

3.诗歌结构分析：解析《太阳船》诗歌的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。让学生了解诗歌的结构特点和表达效果。

4.诗歌意象和修辞手法：分析诗歌中的主要意象，如太阳船、海洋、天空等，以及运用的修辞手法，如比喻、拟人等。让学生理解意象和修辞手法的表达效果。

5.诗歌语言特点：引导学生欣赏《太阳船》诗歌的音乐美、节奏感和语言魅力。

6.诗歌情感体验：通过朗读、背诵和默写，培养学生的情感体验，让学生感受诗歌所传达的希望和力量。

7.诗歌创作实践：鼓励学生进行诗歌创作，模仿《太阳船》的表达方式，表达对生活、自然和情感的思考和感悟。

8.文学审美鉴赏：通过学习《太阳船》，培养学生对文学艺术的审美鉴赏能力，提高他们的文学素养。

9.文化理解与传承：引导学生深入理解诗歌所蕴含的文化内涵，体会作者对自然、生命和希望的热爱，培养学生的文化素养。

10.思维品质培养：通过分析诗歌的结构、意象和修辞手法，提升学生的逻辑思维和创新思维能力。

11.情感态度与价值观：培养学生积极向上的人生态度，树立对光明和希望的信念，鼓励他们面对困难时保持乐观和勇气。七、教学反思今天的课，我感到非常满意。学生们对《太阳船》的诗歌表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。在导入新课时，我通过提问激发了学生的思考，他们纷纷分享了自己的生活经历，这与诗歌的主题紧密相连，使他们对诗歌产生了共鸣。

在讲授新课的过程中，我注意到了学生们对诗歌意象和修辞手法的理解存在一定的困难。因此，我放慢了讲解的速度，通过具体例子和互动讨论，帮助他们一步步理解。在实践活动环节，我看到了学生们积极参与的样子，他们通过讨论和实验操作，更好地理解了诗歌的意境和情感。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在小组讨论环节，个别小组的讨论成果不够深入，这可能是因为时间分配不够合理。其次，在实验操作环节，部分学生对实验过程的理解还不够到位，可能需要我在课后进行个别指导。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出积极的学习态度，大多数学生能够认真听讲、主动参与讨论。他们对诗歌的语言和意象表现出浓厚的兴趣，能够积极分享自己的感悟和理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节呈现出不同的成果。大部分小组能够深入分析诗歌的主题和意象，通过具体的例子和分析，展示出对诗歌内容的理解。然而，也有少数小组的讨论成果较为表面，需要进一步提高深度和广度。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们普遍能够回答出诗歌的基本内容和主题，但对一些细节问题和深入理解题目的回答不够准确。这表明他们对诗歌的整体理解较好，但在细节把握和深度思考方面还有待提高。

4.作业完成情况：学生们在完成作业时表现出较高的热情和认真态度。他们的作业书写工整，回答问题准确，能够结合所学知识进行思考和分析。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生们在本次课程中的表现是积极的。他们对诗歌的兴趣和理解能力有了明显的提升。但在深度思考和细节把握方面，还需要进一步指导和练习。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维和深入分析能力，提高他们的文学素养。同时，我也将加强对学生的个别指导，关注他们的学习进步，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读：

-《艾青诗选》：让学生更深入地了解艾青的诗歌风格和创作背景，体会其诗歌中的情感和哲思。

-《现代诗歌鉴赏》：通过阅读有关现代诗歌的鉴赏书籍，提升学生对现代诗歌的理解和鉴赏能力。

-《中国现代文学史》：了解中国现代文学的发展历程，认识艾青在文学史上的地位和影响。

（2）视频资源：

-《艾青诗歌朗诵会》：通过观看朗诵会视频，感受艾青诗歌的音乐美和情感力量。

-《艾青诗歌解读》：通过观看专家解读艾青诗歌的视频，加深对诗歌内容和主题的理解。

-《现代诗歌创作与鉴赏》：通过观看有关现代诗歌创作与鉴赏的视频，提高学生对现代诗歌的认知和创作能力。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间自主阅读推荐材料，并做好笔记。

-学生需要观看视频资源，并写出观后感，分享自己的理解和感悟。

-学生可以选择一个诗歌主题，进行诗歌创作，表达对生活、自然和情感的思考和感悟。

-学生可以参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，展示自己的诗歌理解和表达能力。

-学生需要主动向教师请教疑问，及时反馈学习情况和问题，寻求必要的指导和帮助。内容逻辑关系①《太阳船》的诗歌结构分为四个部分：开头、发展、高潮和结尾。

②开头的部分，诗人通过对太阳的描绘，引出诗歌的主题——追求光明和希望。

③发展部分，诗人通过描绘太阳船的航行，展现了追求光明和希望的艰难历程。

④高潮部分，诗人通过描绘太阳船的胜利，表达了追求光明和希望的成功喜悦。

⑤结尾部分，诗人通过对太阳的再次描绘，总结诗歌的主题，留下深刻的印象。

2.诗歌意象和修辞手法

①《太阳船》中，诗人运用了丰富的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，增强了诗歌的表现力和感染力。

②比喻：诗人将太阳船比喻为光明和希望的象征，形象生动地表达了诗歌的主题。

③拟人：诗人赋予太阳船以人的情感，如“勇敢地航行”，展现了追求光明和希望的勇气和决心。

④排比：诗人通过排比的修辞手法，如“翻过了高山，跨过了海洋”，展现了追求光明和希望的艰难历程。

3.诗歌语言特点

①《太阳船》的语言具有音乐美、节奏感和语言魅力，使诗歌更具感染力和美感。

②音乐美：诗歌的押韵和节奏，使诗歌朗读起来朗朗上口，给人以美的享受。

③节奏感：诗歌的节奏感来源于诗歌的韵律和节奏，使诗歌更具韵律美和节奏感。

④语言魅力：诗人运用了生动的