2024年春七年级语文下册 第3单元 9 阿长与《山海经》教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第3单元9阿长与《山海经》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《阿长与《山海经》》是人教版七年级语文下册第3单元的一篇文章。本课通过鲁迅先生回忆童年时期与保姆阿长的相处片段，展现了阿长这位普通劳动妇女的善良、真诚和迷信并存的性格特点，同时反映了鲁迅先生对阿长的怀念与感激之情。文章以生动、细腻的笔触描绘了阿长与《山海经》之间的故事，旨在引导学生关注生活中的平凡人物，体会人间的真情实感，并激发学生对古典文学的兴趣。本教案将紧密结合课文内容，通过分析人物形象、探讨作者情感以及拓展《山海经》相关知识，提升学生的语文素养。核心素养目标重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：分析阿长的人物形象，理解作者对阿长的感情。

难点：深入体会鲁迅笔下的情感，联系《山海经》的文化背景。

解决办法：

1.通过小组合作，讨论分析文中对阿长的具体描述，归纳阿长的性格特点，理解鲁迅对她的感情。

2.运用多媒体展示《山海经》相关图片和资料，帮助学生直观感受其文化魅力，从而深入理解课文。

3.创设情境，让学生扮演文中角色，进行角色扮演活动，增进对文本情感的理解和体验。

4.设计对比阅读，将本文与其他鲁迅作品中对人物情感的描写进行对比，提升学生的文学鉴赏能力。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标，结合七年级学生的认知特点，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，向学生介绍课文背景、作者简介及《山海经》的相关知识，为学生理解课文打下基础。

（2）讨论法：在分析阿长人物形象和作者情感表达时，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

（3）案例研究法：以文中具体事例为例，分析阿长的性格特点，让学生从具体案例中学会归纳总结。

2.教学活动设计

为了促进学生参与和互动，设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演文中角色，模拟阿长与鲁迅的对话，体验人物情感，增进对课文的理解。

（2）思维导图：让学生通过绘制思维导图，梳理文章结构，把握文章主题。

（3）小组竞赛：设置关于课文内容的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

本节课将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示课文图片、作者简介、《山海经》相关图片等，帮助学生直观感受课文内容。

（2）视频：播放与课文相关的短视频，如鲁迅生平介绍、阿长形象展示等，增强学生对课文的理解。

（3）在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线词典等，辅助学生拓展学习。

4.教学过程安排

（1）导入：通过提问方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）自主学习：让学生阅读课文，了解阿长的形象特点，初步感知作者情感。

（3）合作学习：组织学生进行小组讨论，分析阿长形象，探讨作者情感，分享学习心得。

（4）课堂小结：教师对学生的讨论成果进行点评，总结本节课的主要知识点。

（5）课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《阿长与《山海经》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一位特别的人，他或她给你们带来了深刻的印象和影响？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅先生笔下的阿长形象，以及她与《山海经》之间的故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《阿长与《山海经》》这一篇文章的基本内容。这篇文章通过鲁迅先生对童年时期保姆阿长的回忆，展示了普通劳动妇女的善良与真诚。同时，《山海经》作为中国古代的一部神话地理著作，它在这里代表了文化与知识的传承。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中阿长为鲁迅买《山海经》的片段。这个案例展示了阿长对鲁迅的影响，以及《山海经》在鲁迅心中的地位。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分析阿长的人物形象和理解作者情感这两个重点。对于难点部分，我会通过对比阅读和情境创设来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阿长形象或《山海经》相关的主题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验人物情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“阿长与《山海经》对鲁迅的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《阿长与《山海经》》中的人物形象、情感表达以及《山海经》的文化价值。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文章内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日后的阅读与写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.作者鲁迅的生平简介

-鲁迅，原名周树人，中国现代著名文学家、思想家、革命家。

-代表作品：《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》、《彷徨》等。

-鲁迅的作品对中国现代文学产生了深远影响。

2.《阿长与《山海经》》的背景及主题

-文章通过鲁迅对童年时期保姆阿长的回忆，展现了阿长的善良、真诚和迷信并存的性格特点。

-文章反映了鲁迅对阿长的怀念与感激之情。

-主题：关注生活中的平凡人物，体会人间的真情实感。

3.阿长的人物形象分析

-阿长的性格特点：善良、真诚、迷信、勤劳、朴实。

-阿长对鲁迅的影响：在鲁迅童年时期给予关爱与陪伴，激发了他对知识的渴望。

4.《山海经》的相关知识

-《山海经》是中国古代的一部神话地理著作，包含了许多神话传说、地理知识、民族风俗等。

-《山海经》在文中的象征意义：文化与知识的传承，对鲁迅产生深远影响。

5.文章的情感表达

-鲁迅对阿长的怀念与感激之情。

-对童年时光的美好回忆。

-对知识的追求与渴望。

6.文章的写作手法

-对比手法：通过对比阿长的善良与迷信，展现了其真实的人物形象。

-情景交融：通过细腻的描写，将人物情感与生活场景紧密结合。

-语言特色：鲁迅的语言简洁、生动，充满讽刺意味。

7.文章结构与布局

-文章采用倒叙的手法，以鲁迅对阿长的回忆为主线，逐步展现阿长的形象。

-文章结构清晰，情节紧凑，情感真挚。

8.课文中的重点词汇和成语

-重点词汇：怀念、感激、善良、真诚、迷信、勤劳、朴实、知识、传承等。

-成语：潜移默化、勤奋好学、温故知新等。

9.课文与现实生活的联系

-通过学习课文，引导学生关注生活中的平凡人物，学会珍惜与感恩。

-鼓励学生积极求知，将所学知识运用到现实生活中。

10.课后习题及拓展阅读

-课后习题：分析阿长的人物形象、探讨鲁迅对阿长的感情、理解《山海经》的文化意义等。

-拓展阅读：推荐阅读鲁迅的其他作品，了解其文学成就及思想观点。板书设计1.标题：《阿长与《山海经》》

-文章主旨：平凡人物的真情实感

2.人物形象分析

-阿长：善良、真诚、迷信

-鲁迅：怀念、感激、求知

3.文章结构

-倒叙回忆

-情节发展：阿长的故事、《山海经》的影响

4.重点词汇与成语

-重点词汇：怀念、感激、善良、真诚、迷信、知识、传承

-成语：潜移默化、勤奋好学

5.情感表达

-对阿长的感情

-对知识的渴望

6.写作手法

-对比手法

-情景交融

-语言特色：简洁、生动、讽刺

7.课后思考

-课文与现实生活的联系

-阿长与《山海经》对个人成长的影响

板书设计以清晰的结构、简洁的文字、突出重点的方式呈现，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。通过板书，学生能够直观地把握文章的主题、人物形象、情感表达和写作手法，便于理解和记忆。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.本节课我们学习了《阿长与《山海经》》这篇课文，通过鲁迅先生的回忆，了解了阿长这位普通劳动妇女的形象，以及她对鲁迅先生的影响。

2.我们分析了文章的情感表达，感受到鲁迅先生对阿长的怀念与感激之情，以及对知识的渴望。

3.学习了文章的写作手法，如对比手法、情景交融等，以及鲁迅先生独特的语言风格。

4.通过对《山海经》的了解，我们认识到古代文化对鲁迅先生的熏陶，以及知识传承的重要性。

二、当堂检测

1.知识点回顾：

a.请简要介绍鲁迅先生的生平及其代表作品。

b.请描述阿长的性格特点，并分析她对鲁迅的影响。

c.请解释《山海经》在文中的象征意义。

d.请举例说明文章中的对比手法和情景交融。

2.判断题：

a.《阿长与《山海经》》反映了鲁迅先生对童年时光的美好回忆。（）

b.阿长的迷信让鲁迅先生对知识产生了怀疑。（）

c.《山海经》在文中代表了文化与知识的传承。（）

3.选择题：

a.以下哪项是鲁迅先生的代表作品？

A.《红楼梦》B.《呐喊》C.《聊斋志异》D.《三国演义》

b.以下哪个成语在课文中出现？

A.潜移默化B.画龙点睛C.杯水车薪D.守株待兔

4.简答题：

a.请谈谈你对阿长人物形象的理解。

b.请分析鲁迅先生在文章中的情感表达。

5.实践活动：

a.请分组讨论，举例说明阿长与《山海经》对鲁迅先生成长的影响。

b.请各小组选取一个与课文相关的主题，进行角色扮演活动，展示成果。重点题型整理1.分析阿长的人物形象

-补充说明：阿长是鲁迅童年时期的保姆，她对鲁迅的影响深远。在文中，阿长的形象是善良、真诚、迷信的劳动妇女。她虽然文化程度不高，但她的善良和真诚让鲁迅感受到了人间的温暖，而她的迷信也反映了当时社会的风气。

-举例题型：请结合文中的具体描述，分析阿长的性格特点。

2.探讨作者对阿长的感情

-补充说明：鲁迅在文中对阿长的感情是复杂的，既有怀念和感激，也有对阿长的迷信和不理解。这种复杂的感情反映了鲁迅对童年时光的回忆，以及对阿长这位普通劳动妇女的深切同情。

-举例题型：请结合文中的具体描写，分析鲁迅对阿长的感情。

3.理解《山海经》在文中的象征意义

-补充说明：《山海经》是中国古代的一部神话地理著作，它象征着文化与知识的传承。在文中，阿长为鲁迅买的《山海经》代表着鲁迅对知识的渴望，也反映了鲁迅对古代文化的热爱。

-举例题型：请分析《山海经》在文中的象征意义。

4.分析文章