《拟行路难（其四）》《客至》《登快阁》《临安春雨初霁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《拟行路难（其四）》《客至》《登快阁》《临安春雨初霁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《拟行路难（其四）》《客至》《登快阁》《临安春雨初霁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，主要涉及四个古文诗词作品：《拟行路难（其四）》、《客至》、《登快阁》和《临安春雨初霁》。这四首诗分别代表了不同的历史时期和文学风格，通过学习这些作品，使学生能够深入体会古代诗人的思想感情，提高古文素养和审美能力。

《拟行路难（其四）》是东晋时期诗人陶渊明创作的一首田园诗，描绘了作者归隐田园后的闲适生活，表达了淡泊名利、追求自然的人生观。

《客至》是唐代诗人杜甫创作的一首接待诗，通过描述作者接待客人的场景，展现了作者热情好客、坦诚相待的品质，同时也反映了当时社会的民生状况。

《登快阁》是宋代诗人范成大创作的一首登高诗，通过描绘快阁的壮观景象，表达了作者立志为国家效力、报效家国的壮志豪情。

《临安春雨初霁》是南宋诗人陆游创作的一首写景诗，描绘了春天临安的美丽景色，表达了作者对美好生活的向往和对国家命运的忧虑。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析四首古文诗词的艺术特色和表达技巧，引导学生感受古代诗人的审美情感，提高学生对古典文学的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：使学生了解四首诗的历史背景和文学价值，认识古代文学在中华文化中的重要地位，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。

3.思维品质：通过分析诗中的意象、情感和哲理，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生对文学作品的理解能力和批判性分析能力。重点难点及解决办法重点：

1.四首古文诗词的意境和情感的理解。

2.分析诗中的意象、表达技巧和哲理。

3.培养学生对古代文学的审美鉴赏能力和文化传承意识。

难点：

1.诗中隐喻、象征等修辞手法的理解和运用。

2.对古代文学背景和文化价值的深入了解。

3.逻辑思维、批判性思维和创新思维的训练。

解决办法：

1.通过引导学生反复阅读、讨论和分析，帮助他们深入理解诗的意境和情感。

2.利用多媒体教学资源，如图片、音乐等，帮助学生形象地感受诗中的意象和情感。

3.组织小组讨论和课堂分享，鼓励学生表达自己的观点和感受，增强他们的审美鉴赏能力。

4.提供相关的历史和文化背景资料，帮助学生深入了解古代文学的价值和意义。

5.通过设计相关的思考题和写作任务，引导学生进行批判性思考和创新思维的训练。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将对四首古文诗词的历史背景、作者生平等进行系统的讲解，帮助学生建立起对古代文学的基本认识。

讨论法：组织学生针对诗中的意象、情感和哲理进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。

案例研究法：通过分析具体的诗句和意象，让学生深入了解诗人的创作意图和表达技巧，提高他们的文学鉴赏能力。

项目导向学习法：引导学生以小组为单位，选择一首诗进行深入研究，包括诗的背景、意象、情感等方面，培养他们的自主学习和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演诗人和主人，通过模拟古代诗人接待客人的场景，体验诗中的情感和意境。

实验：组织学生进行诗词创作实验，尝试仿写诗句，培养他们的创新思维和文学素养。

游戏：设计有关古文诗词的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示诗中的意象、情感和哲理，帮助学生直观地感受诗歌的美。

视频：播放与诗相关的音乐、舞蹈等视频，让学生更好地体验诗的意境和情感。

在线工具：利用在线工具，如百度、谷歌等，为学生提供便捷的信息查询途径，帮助他们深入了解古代文学背景和文化价值。

此外，我还将在课堂上展示古代诗词的书法作品，让学生欣赏书法艺术，感受诗词的魅力。同时，组织学生参观博物馆、文化遗址等，让他们亲身体验古代文学的魅力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《拟行路难（其四）》、《客至》、《登快阁》和《临安春雨初霁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解四首诗词的历史背景、作者生平等基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗中的意象、情感和哲理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗词的创作过程，提高实践能力。

在四首诗词新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的四首诗词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《拟行路难（其四）》、《客至》、《登快阁》和《临安春雨初霁》四首诗词的历史背景、作者生平和基本内容，能够概括诗中的主要意象、情感和哲理。

2.掌握诗词的基本阅读和鉴赏技巧，能够分析诗中的隐喻、象征等修辞手法，并能够表达自己的观点和感受。

3.提高文学素养和审美能力，能够感受古代诗人的思想感情，欣赏古典文学的美。

4.增强文化传承意识，了解古代文学在中华文化中的重要地位，对中华传统文化有更深入的了解和热爱。

5.培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，能够对诗中的意象、情感和哲理进行深入思考和分析。

6.提高自主学习和团队协作能力，能够独立完成诗词创作和实践活动，能够在小组讨论中积极参与、沟通和合作。

7.提高信息查询和运用能力，能够利用在线工具和资源，获取更多关于古代文学的背景和文化价值的信息。

8.增强语文实践能力，通过诗词创作和实践活动，提高写作和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，了解他们对诗词内容的理解和掌握程度，以及他们的思考能力和批判性思维表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，以及他们对诗中的意象、情感和哲理的分析和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂练习和错题订正，检测学生对诗词知识的掌握情况，以及他们对诗中隐喻、象征等修辞手法的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予及时的反馈和评价，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，并提供针对性的指导和建议。教学反思与改进在本次教学活动中，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。通过观察学生的学习效果和课堂表现，我发现以下几个需要改进的地方：

首先，在课堂导入环节，我需要更加注重激发学生的兴趣和好奇心。可以通过更多的图片、视频和故事来吸引学生的注意力，从而更好地引导他们进入学习状态。

其次，在课堂呈现环节，我需要更加注重学生的互动和参与。可以通过更多的讨论和实践活动来鼓励学生积极参与，从而更好地培养他们的合作精神和沟通能力。

再次，在课堂评价与反馈环节，我需要更加注重及时和具体的反馈。可以通过更多的随堂练习和错题订正来检测学生的学习效果，从而更好地指导他们改进和提高。

最后，在课堂小结环节，我需要更加注重对学生的肯定和鼓励。可以通过更多的肯定和鼓励来激发学生的学习兴趣和自信心，从而更好地帮助他们巩固学习效果。

为了在未来的教学中更好地实施这些改进措施，我将制定以下计划：

首先，我将更加注重课堂导入环节的设计，通过更多的图片、视频和故事来吸引学生的注意力，从而更好地引导他们进入学习状态。

其次，我将更加注重课堂呈现环节的互动和参与，通过更多的讨论和实践活动来鼓励学生积极参与，从而更好地培养他们的合作精神和沟通能力。

再次，我将更加注重课堂评价与反馈环节的及时性和具体性，通过更多的随堂练习和错题订正来检测学生的学习效果，从而更好地指导他们改进和提高。

最后，我将更加注重课堂小结环节的肯定和鼓励，通过更多的肯定和鼓励来激发学生的学习兴趣和自信心，从而更好地帮助他们巩固学习效果。内容逻辑关系①知识点：四首古文诗词《拟行路难（其四）》、《客至》、《登快阁》和《临安春雨初霁》的基本信息，包括作者、时代背景、主要内容等。

②词：意象、隐喻、象征、修辞手法等。

③句：诗中的名句和经典句子，如“归园田居”、“客至”、“登快阁”、“临安春雨初霁”等。

④板书设计：

-《拟行路难（其四）》：陶渊明、东晋、田园诗、淡泊名利、归园田居等。

-《客至》：杜甫、唐代、接待诗、热情好客、民生状况等。

-《登快阁》：范成大、宋代、登高诗、立志报国、壮志豪情等。

-《临安春雨初霁》：陆游、南宋、写景诗、美好生活、国家命运等。

-修辞手法：意象、隐喻、象征等。

-诗句名句：归园田居、客至、登快阁、临安春雨初霁等。典型例题讲解1.例题一：《拟行路难（其四）》中，陶渊明描绘了怎样的田园生活？请用自己的话简要概括。

答案：《拟行路难（其四）》中，陶渊明描绘了恬静、和谐的田园生活。他通过描述田园中的自然景色、劳动场景和与世无争的生活态度，表现了他对自然生活的热爱和对名利淡泊的人生观。

2.例题二：《客至》中，杜甫是如何表达他对客人的热情接待的？请简要分析。

答案：《客至》中，杜甫通过描绘接待客人的场景和细节，表达了他对客人的热情接待。他通过描写主人热情好客的行为，如“客至”中的“迎客入室”、“置酒款待”等细节，展现了主人的热情和真诚。同时，通过描绘客人的反应，如“客喜”中的“喜上眉梢”等，表达了客人对主人的感激和赞赏。

3.例题三：《登快阁》中，范成大是如何通过登高远眺来表达他的志向和情感的？请简要分析。

答案：《登快阁》中，范成大通过登高远眺，表达了他立志报国的壮志豪情。他通过描绘快阁的壮观景象，如“登快阁”、“快阁临江渚”等，表现了他对国家命运的关心和对未来的抱负。同时，通过“登高壮观天地间”等诗句，表达了他对国家和民族的忠诚和热爱。

4.例题四：《临安春雨初霁》中，陆游是如何描绘春天的临安景象的？请简要分析。

答案：《临安春雨初霁》中，陆游通过描绘春天的临安景