七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈水循环教案 （新版）新人教版

七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈水循环教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级生物上册第三单元“生物圈是最大的生态系统”中的第三课时“绿色植物与生物圈水循环”。具体内容涵盖绿色植物通过蒸腾作用将土壤中的水分散失到空气中，进而影响生物圈的水循环。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征、植物的结构和功能，为本节课的学习打下了基础。本节课的内容将进一步引导学生了解绿色植物在水循环中的作用，强化学生对生物圈中植物重要性的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，通过观察和实验，让学生了解绿色植物在水循环中的作用；培养学生的生命观念，使学生认识到绿色植物对生物圈的重要性；提高学生的科学思维，使学生能够运用结构与功能相适应的观念，分析绿色植物的结构与功能；强化学生的社会责任，引导学生关注生态环境，认识到保护植物、维护生物圈平衡的责任。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解生物学知识，提升自身的核心素养。三、学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们已经掌握了生物的基本特征、植物的结构和功能等知识，具备了一定的观察和实验能力。学生们对生物学有一定的兴趣，但部分学生可能对理论知识较难理解，需要通过实践来加深认识。

在知识方面，学生们对绿色植物的基本概念和功能有所了解，但可能对绿色植物在水循环中的具体作用认识不足。因此，本节课需要通过生动的实例和形象的演示，帮助学生建立清晰的认识。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察和实验能力，但可能对科学的思维方法如分析、推理、判断等运用不够熟练。因此，在教学过程中，我将引导学生运用这些科学方法，培养他们的科学思维。

在素质方面，学生们具有不同的个性特点和行为习惯。有的学生学习积极性高，善于思考；有的学生则比较内向，不愿主动表达。针对这种情况，我将采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的生命观念和社会责任感。

学生们在学习过程中可能存在以下影响因素：

1.部分学生可能对理论知识较难理解，需要通过实践来加深认识。因此，在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习。

2.学生的学习兴趣和积极性参差不齐，可能影响到课堂的学习效果。因此，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生的个性特点和行为习惯可能影响到他们对知识的理解和接受程度。因此，我将关注每个学生的个体差异，因材施教，帮助他们克服学习中的困难。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的特点，我选择采用讲授法、实验法和小组讨论法进行教学。讲授法用于向学生传授绿色植物与生物圈水循环的相关知识；实验法让学生通过观察和操作，加深对绿色植物蒸腾作用的理解；小组讨论法鼓励学生相互交流、探讨，提高他们的合作能力和科学思维。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）导入：通过播放一段关于绿色植物与水循环的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课讲授：采用讲授法，向学生介绍绿色植物与生物圈水循环的关系，引导学生掌握绿色植物在水循环中的作用。

（3）实验环节：安排学生进行“植物的蒸腾作用”实验，让学生观察和记录植物蒸腾的过程，从而加深对绿色植物蒸腾作用的理解。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们围绕“绿色植物在水循环中的作用”这一主题进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的科学思维和合作能力。

（5）总结环节：通过提问、回答的方式，检查学生对绿色植物与生物圈水循环知识的掌握程度，总结本节课的主要内容。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将采用PPT、视频和在线工具等辅助教学。PPT用于展示绿色植物与生物圈水循环的相关知识点和实验操作步骤；视频用于直观地展示绿色植物蒸腾作用的过程；在线工具则可用于学生课前预习、课后复习，以及进行互动交流等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“绿色植物与生物圈水循环”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绿色植物与生物圈水循环的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“绿色植物与生物圈水循环”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“绿色植物与生物圈水循环”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解绿色植物在水循环中的作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绿色植物与水循环的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绿色植物与水循环的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绿色植物与水循环的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绿色植物与水循环的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绿色植物与水循环的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“绿色植物与生物圈水循环”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“绿色植物与生物圈水循环”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的绿色植物与水循环的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解绿色植物在水循环中的作用，包括蒸腾作用的过程以及绿色植物对生物圈水循环的影响。

2.技能提升：学生能够通过实验和观察，掌握绿色植物蒸腾作用的基本操作和观察方法，提高实验技能和观察能力。

3.思维发展：学生能够运用结构与功能相适应的观念，分析绿色植物的结构与功能，培养科学思维能力。

4.价值观培养：学生能够认识到绿色植物对生物圈的重要性，增强保护植物、维护生物圈平衡的责任感。

5.自主学习能力：学生能够在课前通过自主阅读预习资料，思考预习问题，培养自主学习能力。

6.合作沟通能力：学生在小组讨论和课堂活动中，能够与同学进行有效沟通，培养团队合作意识和沟通能力。

7.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

具体体现在以下方面：

1.课堂参与度：学生在课堂上能够积极参与讨论和实验活动，表现出对绿色植物与水循环课题的兴趣和热情。

2.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，巩固学习效果，作业中的错误能够及时改正。

3.实验报告：学生在实验报告中能够清晰地描述实验过程和观察结果，对绿色植物蒸腾作用有深入的理解。

4.小组讨论：学生在小组讨论中能够提出自己的观点和疑问，与队友进行积极的交流和合作。

5.课后拓展学习：学生能够利用提供的拓展资源进行进一步的学习，拓宽知识视野和思维方式。

6.学习反馈：学生在学习反馈中能够对自己的学习过程进行反思和总结，提出改进建议，表现出自我提升的意愿和能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学合作完成课堂活动的表现，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的参与程度和合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对绿色植物与水循环相关知识点的理解和掌握程度。

4.实验报告：通过学生提交的实验报告，评价学生对实验过程的观察和理解，以及实验结果的分析能力。

5.课后拓展学习：通过学生对课后拓展学习的反馈和思考，评价学生的学习态度和自主学习能力。

教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

-对于学生在小组讨论中的表现，给予积极的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高合作能力。

-对于随堂测试的成绩，给予详细的评价和反馈，指出学生的错误和不足之处，帮助学生查漏补缺。

-对于实验报告的内容和质量，给予详细的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高实验能力和分析能力。

-对于课后拓展学习的反馈和思考，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续进行自主学习，拓宽知识视野。八、典型例题讲解1.例题一：绿色植物的蒸腾作用是什么？请简述其过程。

答案：绿色植物的蒸腾作用是指植物的叶片表面的水分通过叶片气孔散失到空气中的过程。其过程包括：水分子通过叶片表皮上的气孔进入植物体内，在叶肉细胞中通过渗透作用扩散到细胞间隙，再通过茎部的输导组织输送到植物体的其他部位，最后通过叶片表面的气孔散失到空气中。

2.例题二：绿色植物的蒸腾作用有什么作用？

答案：绿色植物的蒸腾作用有以下作用：

（1）降低叶片表面的温度，防止叶片被高温灼伤。

（2）促进水分的吸收和运输，为植物的生长提供水分。

（3）通过蒸发作用，为植物体提供能量，促进光合作用的进行。

（4）通过蒸腾拉力，促进矿物质的吸收和运输。

3.例题三：绿色植物的蒸腾作用对生物圈的水循环有什么影响？

答案：绿色植物的蒸腾作用对生物圈的水循环有以下影响：

（1）增加大气中的水蒸气含量，为云的形成提供物质基础。

（2）通过蒸腾作用，将水分散失到空气中，参与大气循环。

（3）通过降水，将水分归还给土壤和河流，参与地表水循环。

（4）通过植物的吸收和利用，减少土壤中的水分含量，影响地下水循环。

4.例题四：绿色植物的蒸腾作用对生物圈的水循环有什么意义？

答案：绿色