英语教学问卷调查

1、优化课堂导入，提高英语教学效果的研究一、 答案汇总： 这次我选取了高一年级部分同学参加了这次调查问卷的活动。共有67名学生。现将学生的问卷答案汇总如下：1、 你对英语感兴趣吗？A.特别感兴趣（18人） B.不太感兴趣（30人） C.一点也不感兴趣 （29人）2.你感到英语学习困难吗?A.太困难 （34人） B.一般 （20人） C.不困难(13人)3 你上可能认真听讲吗？A 能 （23人） B 有时候走神（21人）C 什么也听不进去（23人）4你认为导入在整个课堂教学过程中占据什么地位？A 非常重要，是一堂课成败的关键 （9人）B 重要，在课堂上直接影响学生学习的兴趣 （14人）C 不重要，对

2、课堂教学没有太大影响 （44人）5. 导入新课你喜欢哪种形式？A 复习导入 (16人)B 情境导入 (21人)C 由自己预习后通过练习来导入 (30人)6、 你对你的英语学习满意么？ A.很好(23人) B.一般(25人) C.不好 (19人)7、在学习中, 你以什么方式记忆最有效?A. 活学活用（32人） B. 死记硬背（16人） C. 多听录音(19人)8、 你觉得一下最阻碍你学习英语的因素是A .无法进入学习英语的氛围 （23人）B.对其不感兴趣 （29人）C. 老师讲课太枯燥(15人)9、 在英语课堂上，你经常回答问题吗？ A.经常（20人） B.有时（32人） C.从不爱发言（15人

3、）10、 你认为现阶段英语课堂的主要缺点是A.课堂气氛不够活跃（23人）B.调动不起学生的积极性 （20人）C.教学方法单一（24人）11.你认为什么样的课堂导入才能激发你的学习兴趣？学生的建议主要有以下几方面：（1）有9名同学建议利用实物、教具、图片、录音机等直观演示，可以使教学过程更生动、直观、形象，能使学生加深理解，强化记忆，效果好。( 2) 有30名学生认为由自己预习后通过练习来导入效果好。（3）有20名同学觉得用歌曲、游戏、表演导入效果好。（4）有8名同学认为用话题讨论的导入方法效果会好。二、 针对调查问卷的总结这次调查活动，学生不必写自己的名字，因此调查的结果还是比较真实的。总的来

4、讲，我觉得学生们现在学习英语的状况及课堂导入方面有以下两个问题：一学生学习英语的兴趣不高第一题：你对英语感兴趣吗？67名学生只有18名学生的答案是很感兴趣，而29名学生的答案是一点也不感兴趣。从第二题的调查结果可以看出，只有13%的同学认为学英语不困难，而87%的同学认为学英语困难或太困难。从第八题的调查结果可以看出，43%的学生认为最阻碍你学习英语的因素是对其不感兴趣。而从第九题可以看出，30%的同学经常在课堂上回答问题，而48%的同学是偶尔回答问题的，而22%的同学却是从不回答问题。二学生对课堂导入的重要性认识不够从第四题的调查结果可以看出，只有13%的同学认为课堂导入非常重要，是一堂课成

5、败的关键，而66%的同学认为不重要，对课堂教学没有太大影响。从第五题的调查结果可以看出，有30名学生认为由自己预习后通过练习来导入效果好，对课堂导入的要求不高，认识不到其重要性。三、采取的措施一利用各种手段来培养学生学习英语的兴趣和积极性。 .教学方法多样化。 这虽然是个老套的话题，但是我觉得作为英语教师一定要在这方面多下功夫，认真备课，设计适合自己学生的教案。教学方法要多样化，让学生在玩、唱歌、做游戏、对话表演中获得惊喜，从而使课堂充满乐趣。从调查问卷结果来看，有十几位同学反映上课听不太懂，从而导致英语成绩不理想，对英语失去兴趣。以后注意课上多照顾这些同学，多用动作、表情帮助学生理解，实在不

6、行的话用汉语解释。 二优化课堂导入，让学生认识到其重要意义在新课程理念的要求下，导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法，是英语教学的必然趋势。下面就来具体谈谈以下几种常见的导入方法。1、 以教师的引导为方向，通过师生间的配合导入到新的教学目标。教师在教学过程中起着“导演”的作用，学生通过教师的指令进行活动，从而自然地进入到新的知识点的学习过程当中。2、以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段。学生的天性就是活泼可爱，更重要的是他们好动，而且新课程理念的要求充分发挥学生的主观能动性，所以我们可以把学生的自由式的谈话、演讲、表演等行为作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和成就感。3、充分利用各种教学媒体和图片进行导入。随着科学