中高职贯通培养三二分段（中职阶段）工业机器人应用与维护专业课程体系

中高职贯通培养三二分段（中职阶段）工业机器人应用与维护专业课程体系一、【专业名称及代码】专业名称：工业机器人应用与维护专业代码：0208-4-3初中毕业或相当于初中毕业文化程度全日制3年二、培养目标（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好的科学文化素养、职业道德和扎实的文化基础知识。具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的工作需求。熟悉企业生产流程，具有安全生产意识，严格按照行业安全工作规程进行操作，遵守各项工艺流程，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题的基本能力。在学校与广州珠峰机器人科技有限公司合作办学的机制下，探索与实践“项目引领，岗位实境”工学结合人才培养模式，完善“任务驱动，能力递进”的专业课程体系，校企共建工业机器人技术应用中心。掌握现代工业机器人安装、调试、维护方面的专业知识和操作技能，能从事工业机器人系统的模拟、编程、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护维修与管理、生产管理及服务于生产第一线工作的高素质和高技能型人才。（二）职业面向及职业能力要求1.职业面向在学校与广州珠峰机器人科技有限公司合作办学的机制下，本专业培养适应现代制造业企业机器人运行岗位的技术人才，他们应具有与我国现代化建设用工要求相适应的文化水平和人文、科技素质；具有良好的职业道德和终身学习意识；掌握工业机器人运行与维护专业的基础理论和操作技能；能独立从事工业机器人应用系统的安装、调试、编程、维修、运行与管理等方面的工作任务；具有一定操作实践经验，能服从生产管理的技术技能型人才。可从事的工作岗位：岗位（群）工作任务专业能力专业课程工业机器人工作站的日常使用；工业机器人工作站的安装；工业机器人工作站的保养4.机器人工作站外围设备的操作及维护工作1．机器人工作站的程序编制2．机器人工作站作业系统的维护3．机器人工作站运行维护4．机器人工作站周边自动线运行、维护5．工业机器人运行的工艺调试6.机器人工作站的常见故障排除基本能力能识读电气原理图和接线图1.电气识图2.电工电子技术基础3.机械制图4.CAD能使用常用电工、电子仪表会选用及检测常用电工、电子元件熟练安装电工、电子元器件能识读机械原理图能正确拆装机械部件能正确认识和掌握工业机器人基本类型、结构、工作原理工业机器人认识了解机器人运行控制原理了解机器人运动传动环节了解常用核心设备的名称结构根据需要查阅工业机器人操作手册英语能识读组态王工程管理器的应用组态王应用掌握生产现场静态画面的制作建立动态数据库职核心能力用PLC电路改装及调试机床电路传感器与PLC应用红绿灯控制电路设计与调试典型PLC控制系统的设计、调试运行与维护能正确进行机器人工作站的维护工业机器人维护与保养能清楚维护的流程及要求能进行工业机器人常见故障诊断能进行工业机器人程序的调整工业机器人典型应用能根据作业需求简单编程能根据作业需要调整部分工艺参数工业机器人机械装配与调试工业机器人安装与调试工业机器人系统调试工业机器人电气装配与调试电力拖动专项练习电工中级考证训练电工电子万能板的电路设计及焊接构建基本仿真工业机器人工作站仿真软件的实际应用Robotstudio中的建模功能机器人离线轨迹编程2.职业资格证书暂不做要求，但建议考取有关职业资格证书。序号职业资格证书名称颁证单位等级备注1机械设备维修人员广东省人力资源和社会保障厅四级2全国计算机等级证书中华人民共和国劳动和社会保障部一级三、人才培养模式工业机器人应用与维护专业在校学习两年，第三年带薪实习。四、教学计划安排（一）总体安排项目学时数百分比（%）备注理论教学公共基础课64020.51专业基础课68021.79专业课60019.24顶岗实习120038.46合计3200100不含集中实践以学校“三级教学平台”为指导，按照重基础、强技能的原则，依据企业对高素质技术技能型人才的要求，以企业调研为基础，根据企业工作过程进行课程教学设计，实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，采用项目驱动、任务引领、案例教学、情景活动教学等，充分利用现代信息技术，落实以学生为中心、以能力为本位，尽量采用“做中学”的教学模式，突出职业能力和素质培养。（二）教学进度安排转段考核课程：语文、数学、电工电子技术基础、工业机器人认识、组态王应用五、课程设置及要求本专业的课程分为基础课、专业课。序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1德育通过关于建设有中国特色社会主义理论与实践、世界观和人生观、职业道德、法律基础知识的教学，帮助学生树立正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的思想政治素质和道德品质。1602语文提高学生听、读、写、说能力，进—步提高学生对记叙文、说明文、议论文的理解能力和语言表达能力，使学生能正确运用祖国语言文字，提高文化素养。403数学培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。804英语掌握英语语音、语法、词汇的基础知识和听、说、读、写的基本技能，掌握简单的日常用语，能借助词典看懂本专业简单的说明书、手册等。805体育提高学生的体育技能和身体素质，达到相应的国家体育锻炼标准的要求，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯。1606计算机基础与应用讲授计算机的基本知识、磁盘操作系统、中文WINDOWS操作系统和安全使用、汉字信息的输入输出技术、WPS桌面排版系统、数据库的基本概念的操作和程序设计初步。807电工电子技术基础获得电工电子必要的基本理论、基本知识和基本技能。了解电工电子技术的应用和电工电子事业发展的概况，为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础，并提高学生分析、解决实际问题的能力。1208组态王应用着重就自动化工程中普遍遇到的要求，介绍如何利用监控组态软件的标准功能模块进行定制实现,满足工程上的要求。809电工中级考证训练具有中级电工的基本技能，能熟练掌握中级电工所必须具备的基本理论知识和基本实践技能，为从事电工工作打下良好基础。12010传感器与PLC应用掌握可编程控制器技术的基本知识和基本技能，具有可编程控制器技术的基本应用能力，能对简单可编程控制系统进行程序设计、运行、调试与维护，满足生产现场可编程控制系统应用的需求，能够对控制系统外围线路进行连接及自动控制调试。12011机械制图培养空间形象思维的基本能力、绘制和阅读机械工程图样的基本能力、学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。12012CAD掌握计算机绘图的基本能力、制图国家标准的基本内容及具有查阅标准和手册的初步能力。8013电气识图培养学生具有一定的识图能力和图示能力、空间想象能力及绘图基本技能，掌握投影原理及其应用，熟悉有关国家标准的基本规定。8014仿真软件的实际应用工业机器人仿真软件是一个很好的工业机器人入门途径。对初学者比较友好，功能模块也是比较全。真正运行工业机器人系统的软件，运行机器人在生产一模一样的复制品。使得非常逼真的模拟进行，使用真正的机器人程序和配置文件，与现场工业机器人一样，调试完成可直接用于车间。12015工业机器人认识主要学习绪论、工业机器人机械结构和运动控制、手动操作工业机器人、工业机器人作业示教、工业机器人码垛、搬运、打标、焊接、喷涂和组装应用介绍。8016工业机器人安装调试根据机器人行业发展趋势，从生产实际出发，详细讲解工业机器人安装调试的基础内容，工业机器人的执行机构、传感系统、传动系统与驱动系统等几大系统，以及工业机器人的控制、安装、调整与保养等内容。12017工业机器人典型应用了解工业机器人码垛、搬运工作站的布局；掌握工作站的I/O配置；目标点示教；程序数据建立；多工位码垛程序编写与调试。简单了解工业机器人弧焊、打磨工作站布局；工作站I/O配置；弧焊参数设置；弧焊程序数据的建立；目标点示教；程序调试。16018工业机器人维护保养了解一般维护、轴制动测试、润滑3轴副齿轮和齿轮、中空手腕、了解机器人、控制箱、教导盒、手腕之表面擦拭，还有喷枪之清洁。80通过实习了解企业生产营销情况，在这个基础上把所学的工业机器人专业理论知识与实践紧密结合起来，培养实际工作能力与分析能力，以达到学以致用的目的。（一）第四学期参加人社部门组织的电工技能等级鉴定，并取得由人社部门颁发的相应证书。（二）第三学年根据学生意愿，分升学与实习二大块，根据情况实施教学计划。六、培养条件（一）师资情况校内专职教师：主讲教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科），并具有多年教学经验和开发职业教育课程的能力。实训指导教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历；有技师及以上资格，有丰富的实践教学经验。企业兼职教师要求：企业兼职教师应具备大学专科以上学历，具有高工技能证书，在相应的职业岗位上工作2年以上，具有丰富的从业业务经验和管理经验。七、教学实施（一）教学模式当前社会对于工业机器人人才的需求和要求越来越高，工业机器人已经成为了社会发展必不可少的专业性技术。因此在中专院校为了提高学生的综合素质水平，必须要在教学中工业机器人进行综合实训教学。但当前由于传统教学模式的影响，存在着理论教学和实践教学两张皮，基础课教师、专业课教师各行其是，学生理论和实践知识脱节等现状，分析中职教育教学要求和职场需求，适应现代职业教育新形势，我们学校专业实训教学中，积极探索大胆尝试，总结出一个适合我们中职学校发展的教学模式：“教学做一体化教学模式”，收到了较好的效果。通过对学校教学做一体化教学模式，实行做一体化教学模式的必要性和迫切性。（二）教学方法与手段工业机器人专业在课程设置上有基础课、专业课、不同类型，学校在教学模式上会突出对学生学习能力和思考能力的培养，注重提升学生解决实际问题的能力，培养学生的专业认知能力、专业操作能力、专项技能以及综合技术能力。一般情况下，课堂教学会和学生实训结合在一起，从而形成工业机器人专业的基本教学模式。从当前专业教学特点来看，主要有以下两个方面。一是工业机器人专业属于新兴学科，教学内容相对较新，学生对这门专业的学习积极性较高。工业机器人专业融合了工业机器人和自动化知识，学生学习过程中能够保持良好的兴趣度。在专业课程设置中有鲜明的理实结合特色，对学生的动手实操能力要求较高，在课程学习中需要学生参与实际操作和专业实验，这一特点对于培养学生的动手能力有很好的促进作用。再者，工业机器人对学生的综合知识能力提出了较高要求，在学习专业技能的同时，还需要进行拓展学习，如单片机基础、机械原理等，这些都与工业机器人专业密切相关。在学生未来的工作中工业机器人应用与维护专业对于学生的团队合作的要求更高，在实际工作中，工业机器人应用与维护专业项目多数情况是要求一个或者多个团队来完成的。教师的教学中可以划分学习小组，让学生以小组的形式来完成教学任务与学习，根据学生的实际情况，将学生分为不同小组，让学生之间能够相互合作，默契地完成任务。同时，在小组合作中也应当加入一些企业的实际项目，让学生在学校中就能够拥有实际工作经验，通过实际项目来寻找自己技术的缺点和优势。通过小组教学也能够提高学生的团队合作意识，促使学生拥有统一的学习目标，在小组内部形成相互监督，相互配合，相互促进的学习环境，提升学生的学习效率。在教学中教师也可以采用分层教学法，每一个学生对于知识的敏感程度都不一样，所以学生在学习时接受知识的效率也并不相同，也就导致有的学生学习好而有的学生学习差。教师在教学中应当充分了解每一个学生的学习程度，根据学生的个人特点进行具有针对性的教学。使用分层教学法促使每一个层次学生都能够获得自己所能够接受的知识，保证学生能够共同进步不断成长。八、教学评价（一）评价内容为建立健全职业教育教学质量评价体系，不断深化教学改革创新，优化教学过程监测管理，激励广大教师敬业进取，全面提高我校教学质量，根据我校实际，制定本方案。开展教学评价，就是要充分调动我校每一位教师的主动性、积极性和创造性，促使每一位教师认真对待每一阶段、每一单元、每第一节课的教学，保证教学质量；引导每一位教师将现代职业教育思想和方式方法融入日常教学工作中，不断改革创新，实现人才培养的高质高效；激励每一位教师树立对本职工作的强烈责任心，认真、扎实、不懈地开展教学工作，形成强大持久的合力，推进教学质量稳步提高。（二）评价方法以教学评价标准为载体，以校内评价和社会评价相结合，师生评价与毕业生、用人单位评价相结合的教学质量评价体系为基本方法，深入到教学环节中去掌握实情、检查评价、分析总结和指导激励。根据基础课、专业课教学的差别，采用不同的评价标准。1、学校每学期对校级观摩课、其它公开课、抽查听课进行评价。2、所有任课教师应认真备课，认真学习课程标准，以课程标准为依据，评价课堂教学。要求教师积极钻研教材，研究学法和教法，提高课堂效率，尽力减轻学生课业负担。3、各教研组在组内进行听课、评课活动，对每位教师的课堂教学质量进行检查、评价，相互学习，共同提高，完成听课、评课规