浙美版二年级美术下册全册教案【完整版】

1浙美版二年级下美术教案.通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。课前准备4—6人的小组并选好小组长2教学过程请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我2.引导欣赏，全新体验。①看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。3.传授方法，激发创意。（1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是3怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。（4）提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有4.布置作业，表现感受。（1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。（2）出示并提供创作的建议：画出自己对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同；可以互相讨论画法。（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学习评价。（1）小组内展示作业，互评作业。（2）选出有个性、有创意的作业，全班展示评价，教（提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品构思是否有创意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是46.提供课题，研究拓展。学生课外的研究思路：在什么样的天气变化下，天上的第2课好大的向日葵.认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。2.培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。3.激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。抓住向日葵的特点，画一幅有关向日葵的作品。能根据向日葵的特征进行艺术再创造。（学生）彩色水笔、蜡笔等常规工具，观察向日葵实物（事先可由家长或老师组织观察）（教师）图片、范作（可以带1-2个实物来教室）等教学过程（1）教师出示向日葵，并结合图片，让学生把观察到的形象描述出来（以个别、小组和全班的形式来述说）。（2）让学生说说自己的感受。5（3）教师小结，肯定学生的观察能力。2.欣赏范作，共同评价。（1）教师出示向日葵，并结合范作以及书本中凡?高和伍必端的作品，提出诸如：看了这些画有什么感受；你最喜欢哪幅画，请讲出原因；如果你是画家，你准备怎么画向日（2）师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的3.创作作品，提供建议。（1）提出主题：好大的向日葵。范作等对向日葵进行适当的想象，合理地创造出新形象；表达自己的观察感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行（3）学生创作，教师指导（可在相似色知识、涂色、4.小结评价，拓展主题。（1）自评、小组评、集体评和教师评相结合（着重对（2）要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。（3）编一个有关向日葵的故事。6（4）有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。（5）研究有关相似色的物品、景物的色彩变化等，并第3课奇妙的数字.把认识的26个字母变成具体的形象。2.加深学生对字母的想象，进行添画练习。3.使学生养成联想的好习惯，善于发现并表现生活中的美教学重点：对字母造型及添画练习。教学难点：将字母进行巧妙的联想。课前准备（学生）常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料（教师）录像、音乐、范作、实物等，编写字母小故事教学过程（1）欣赏字母歌曲，以此导入。（1）请学生用自己喜欢的方式（独立思考或小组讨论7（2）学生交流自己编写的字母故事。小手表等实物，让学生分别猜猜包含哪些字母；②提问：如（3）播放录像或：欣赏由字母组合而成的东西，请学生说说它们由哪些字母组成，有什么特别之处；如果让他们来画或拼贴，准备怎么做等。（1）学生创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以（2）学生作业，教师巡回指导（在设计方面做重点的（1）评价：学生自评、互评及教师点评。（2）延伸：把编好的字母进行剪拼，编写字母故事，寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。第4课多姿多彩的课程表.通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握8图表设计的一般规律，提高动手能力。2.对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的3.体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计教学重点：对图表设计的意义、功能的初步了解，体会教学难点：让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方（学生）课程表、学习用具（教师）各种图表的图片资料、各种课程表（1）说一说：课程表的重要作用。（2）比一比：谁的课程表最漂亮。（3）小结：每位同学的课程表都不一样，都有各自的9（1）看一看：请观看黑板上的图片，仔细对照文字填写的课程表与用图形表示的课程表，分析一下哪一幅作品好。（2）议一议：今天我们要用图表形式来制作课程表，首先要解决怎样用图表表达文字的问题。大家先讨论一下美术课程可以用哪些图表来表示。（4）评一评：接着让学生展示自己的作品，并尽量在众多的作品中选择出自己喜欢的图表。然后，举一反三设计（5）学一学：书本上的图表是怎么设计出来的？有什（如表格、时间、课序、花纹图案……）学生大胆制作表现，教师巡视指导。（1）玩一玩：评价自己的作品。（2）评一评：谁做的作品最简洁、生动、富有创意、（3）延伸：课后寻找其他的图表资料，开阔学生的眼.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。教学重点：钟面的造型设计。教学难点：巧妙地设计小闹钟。第一课时课前准备（学生）美术课的常用工具（教师）小闹钟实物、范作等教学过程1教师出示小闹钟，再让学生描述其造型特点，并说出：），喜欢这只闹钟的哪一部分，哪些部分需要补充。（1）教师出示书本图片及范作，让学生欣赏并提问：①你看了作品后最想说的一句话是什么？②你还见到过哪（2）师生讨论后，教师小结。（1）提出作业主题：小闹钟（可以画自己见到过的闹钟式样，也可以画自己心目中的闹钟，还可以设计未来世界（2）提供创作建议：仔细构思闹钟的形状、色彩及它所具备的特殊功能，用恰当的方法（绘画或拼贴）和工具表小组评、集体评和教师评相结合。（1）教师小结：要求学生课外用剪纸的形式制作小闹（2）收集有关闹钟的资料、制作材料、作品等。第二课时课前准备（学生）有关拼贴闹钟的材料（教师）小闹钟实物、范作等教学过程（1）教师现场制作闹钟，学生观察后提出自己发现的（2）讲述剪贴注意事项：让学生说说剪贴前、中、后各环节要注意什么，教师补充小结并强调要注意安全、卫生（3）师生共同探讨、研究、解决问题。2.教师指导，学生创作。（2）形式：小组合作或个人制作。（3）指导：创意、材料、制作等。3.评价作品，推销产品。（2）让学生自愿上台介绍他的作品（名称、设计思路（3）本课和绘画课结合评出优秀奖、创新奖、设计奖4.收集材料，延伸制作。（1）收集有关闹钟的资料及作品。（2）探索闹钟的发展历史（可以请教老师、家长、朋（3）完成修改的作品上交，并陈列到班级的艺术角。.初步认识人物的五官和表情特征。2.通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把3.培养学生爱老师、敬老师的情感。教学重点：表现人物的五官和气质。教学难点：创作出富有感情的作品。课前准备（学生）课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情教学过程（1）播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲2.观察特征，进行表演。（2）观察老师的神情。教师演示开心、严肃、伤心等表情，让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。（3）表演有关老师故事的情景剧。3.欣赏作品，提供建议。（1）播放一些关于老师的音乐或录像，为学生创设一（2）提供主题：对老师外貌特征的判断；对老师情感的表述；想象表现你心中理想的老师（三方面的主题任选其（3）建议：着重表现人物的五官和气质特征；想象老师在开心或严肃或伤心时的情景，并把它画下来。（4）学生创作，教师巡视指导（着重在人物的表情特4.交流情感，收集故事。（1）教师小结：教导学生要尊重老师、长辈和他们的（2）收集有关尊师重教的故事。第7课爸爸妈妈真忙.通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。2.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱父母的教学重点：学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描教学难点：描绘出人物动态的主要特征。课前准备（学生）观察父母形象特征、16开画纸、常用的绘画工具（教师）多种美术工具一套、人物肖像范作教学过程.交流作业，出示课题，趣味导课。母，与学生交流,激发学生的兴趣。（2）学生介绍自己的父母,讲讲父母的故事。2.表演体验，感受观察。（1）教师表演一些忙碌样子的动作，请学生猜一猜。（2）学生表演父母忙碌的样子。感受观察并说说忙碌（3）教师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学3.小组讨论，探究怎样表现主题。（2）探究怎样表现主题：4人小组讨论，说说探讨表现（3）汇总大家讨论的意见，教师小结：可重点抓住父表现出父母从事什么工作或正在干什么。（4）欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“爸爸妈妈真忙”的主题。（5）启发学生说说自己的创意。（1）趣味创作，以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘爸爸妈妈真忙的动态。（2）根据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环5.作品展示，交流拓展。可自评、互评，将作业带回家赠送给爸爸或妈妈。第8课快乐的假日.通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高学生对假日生活的感性认识。2.学习运用夸张的肢体动作和丰富热烈的色彩来大胆3.通过引导学生对假日的回忆、想象与表现，激发学生教学重点：尝试用不同形式来表现假日生活的快乐。教学难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张第一课时课前准备（学生）彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片等粉颜料等教学过程稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。教师展示课前收集的一些假日画面或活动的录像资料等。师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而（2）引导学生观察快乐的人物的体貌特征，利用由远及近地展示人物肢体动作与面部表情的特写镜头，充分感知人物快乐时的肢体与表情的主要特征。（3）让学生走到讲台上用自己的肢体语言与面部表情大胆表现快乐，并让其他学生在黑板上把相应的动作与表情画下来。师生共同点评，解决人物动作与表情的表现难点。（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这一名画。让学生谈谈对此幅画的感受：阳光灿烂、休闲……（3）欣赏同龄人的作品，与真实的图片进行对照，鼓励学生表演作品中的人物神情，体会怎样才能更好地抓住并表现人物在眼睛、嘴巴、肢体语言等方面的主要特征，明晰夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。（1）作业要求：表现自己真实感受到的快乐假日。（2）把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现。教师巡视时及时给予鼓励与提示，对发现的普遍问题，如主（1）即时用实物投影仪或数码相机、摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价主要放在主题是否明确、构图是否饱满、造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。（3）课后请学生再次搜寻并选择各种表现假日的图片第二课时课前准备（学生）尽可能多地收集可以利用的各种资料，准备好相应的工具（教师收集可以利用的各种资料，准备好相应的工具教学过程（2）欣赏第一节课的学生作业。从内容的选择、造型的夸张、神情的表现、色彩的运用、场景的安排等方面，让学生讨论、评述其得失，并大胆提出修改建议。①仔细欣赏《大碗岛的星期日下午》独特的色彩表现技法、色彩的对比与渐变的排列方式、人物不同动态与前后关系的巧妙表现、场景的衬托与对比等。②辨析同龄人的作品，从人物动态、表情、前后关系的表现，场景的安排，活动内容的选择等方面加以具体分析。③欣赏其他材料或形式的作品，开阔学生眼界。（2）讨论：这些作品的表现方法有什么特别之处，对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈修改完善作品的小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择适合的材料，进行加工装饰，进一步完善自己的作品。（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，奖”三个展台，学生自评后把自己的作品粘贴在相应的展台美观奖——主题明确又美观的作品可获此奖；创作奖——既.观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的2.提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。3.培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴教学重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个泥娃娃。教学难点：掌握泥塑的各种具体制作方法。课前准备收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料（教师）收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土教学过程（1）教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。（2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样22.小组合作，探究问题，形成初步结论。（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。），论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。3.欣赏感受，深入探究。（1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或，开拓（2）让学生说说各自的感受及方法。（3）出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。4.创设情境，激发学生创作。（1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。5.游戏、评价、交流，传递友谊。（1）展示交流，互相评价。（2）鼓励学生进行自由的交换。（3）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。6.拓展学习，激发持久学习的兴趣。进一步拓展学生的视野，思考陶土还可以用来做什么，培养新浙美版二年级下册美术材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、4.确立学生的主体地位：教师作为活动的组织者、参与者、引导123456789歌唱、跳舞、诗歌。今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一动手实践，大胆表现。互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价3让学生了解田野，在愉悦中受到审美的熏陶，品味田园之美，人与自划分；通过体验各种绘画工具的使用效果（水笔的流畅、油画棒的粗现想象、记忆中的田园风光。第二课时进行写生练习，可以在校园内物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同以稍微大一点，远处的小一点。也可以通过画田埂、河流或其他景物颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。课件再次展示美丽的田园风光图片，农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物何用大面积涂色、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线)、快速点涂（可表现苗、花、果实等)、颜色叠加（色彩更丰富）等方欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生①欣赏各种农具的造型，蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物品之②欣赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造削党美。及园2.能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对亲人的感情，引出对重点：发挥想象力，将爱心卡画将爱心卡画3.通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练蝴蝶是一种深受人们喜爱的昆虫。因其种类繁多，舞姿翩翩，纹生乐于欣赏、喜于表现的内容。本课用折剪的方法来表现蝴蝶，是学画画、做做、玩玩纸蝴蝶，可以增强学生学习兴趣的同时，也是学生颜色一致。看准中间的笔痕，当一边画上一种花纹时，必须在另一边个小洞。上述这些操作方法，教师要在学生自主学习、主动探究的基础上适当引导，在指导时要认真做好示范，步骤讲解清晰，以降低学立学以致用的理念，用它装饰作品，美化自己的生活空间。教材第16页展示了多张在现实生活中配有精美画框的绘画作品图片，可以44．通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用古代除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具，大约出现在明朝中晚期。因其使用方便，很快就风靡天下，至今仍盛而不衰。笔筒一般呈圆筒状，材质多样，常见的有竹、木、瓷、玉、紫砂等，以其艺术性想办法，就可以美化、丰富自己的生活。此课属于“设计，应用”领教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒笔筒的特色：大口直身，可以放置许多大小不等的笔和画卷等。另外2.引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱受雕塑中的倒影之美。用用对印的方式表现倒影，因为新颖有趣，容易吸引学生探究学习。又因为简便，容易出好效果，让学生感受到美术学习的成功感。学生在其过程中，能够深深体会到：美术创作不仅可以在画面上创新求异，在作画工具、程序上也可以想出新办法来，片，要引导学生感受不同自然景物倒影之美。在《山山水水》中，要材料。教师：表现倒影的图片和作品、水粉颜料和笔等工具材料、美的异同，并说说自己的感受。特别要引导他们在感受这些作品中，说画的素材。本课以树叶为表现元素，通过学习用树叶拓印，引导学生叶子，那悦目的颜色，奇妙的叶脉，既拓宽了学生的视野，又加深了色彩、叶脉等天然之美，通过大胆自由地想象，运用组合、拼贴、拓教师：多媒体课件、代表性的树叶若于、树叶拓印画作品、水粉2.通过拓印、摹印练习，学习制作人像纸版画的方法，提高造型 教师：课件、纸版画人像范作若干、画纸、胶水、剪刀、拓印工（5）欣赏同龄人的作品，进一步学习纸版画人物的多样表现方5大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂，一人持锏，一人持鞭，站立宫门两边，彻夜守护，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到将身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁。但整体感觉并不凶狠，而是给教师小结：在这些年画中，人物形象大多比较可爱、喜气，色彩鲜艳明快，通常不会超过五种颜色，内容大多含有喜庆、吉祥、祝福的寓意。所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀：画中要有戏，百色版后，再以彩笔填绘，笔法细腻、人物秀丽、色彩明艳，如《十不艳丽、醒目，对比强烈，富有装饰性和浓郁的生活气息，如《十子闹（4）请学生运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物绵竹、桃花坞外，还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西（3）学生说一说自己在创作过程中遇到的困难，并说说如何解选购艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过