【教学教学设计】Module1Unit1（外研）-Unit1-五年级上册英语（外研一起点）

【教学教学设计】Module1Unit1（外研）-Unit1-五年级上册英语（外研一起点）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级上册英语（外研一起点）Module1Unit1

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读懂、写对关于问候和介绍的基本句型，如"Hello,mynameis...","Nicetomeetyou."等，并在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习西方的问候和介绍方式，使学生了解西方的文化习惯，增强文化意识，并能够对比中西方的文化差异，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使其能够独立思考、分析问题、解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、持续学习和终身学习的能力，使其能够自主获取知识、处理信息、运用知识。学情分析考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语单词和句型进行基本的交流。在学习Module1Unit1的内容时，学生们对于问候和介绍的主题比较熟悉，这有助于他们更好地理解和掌握相关的英语表达。

然而，学生们在语言能力方面还存在一些问题。一部分学生对于英语的发音和语调掌握不够准确，导致在口语交流中存在一定的困难。另外，一部分学生的词汇量和语法知识有限，对于一些复杂的句型和表达方式还不够熟练。

在文化意识方面，学生们对于西方的文化习惯了解不多，这对于他们理解和运用相关的英语表达造成了一定的障碍。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化背景。

在思维品质方面，学生们具备一定的逻辑思维和创新思维，但在批判性思维方面还有待提高。他们往往倾向于接受知识，而不善于主动思考和分析问题。因此，在教学过程中，需要通过各种教学活动激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维。

在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但探究学习能力还有待提高。他们往往依赖于教师的指导和同学的帮助，而不善于独立探索和解决问题。因此，在教学过程中，需要鼓励学生积极参与探究学习，培养他们的独立解决问题的能力。

针对以上分析，本节课的教学重点在于巩固和提高学生的语言能力，培养他们的文化意识，提升他们的思维品质和学习能力。同时，需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己的才华，提高他们的自信心和自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、学生作业本、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动将在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，教学活动将以传统的教学方式进行。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习、口语练习、写作练习、作业布置。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module1Unit1的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语问候和介绍自己吗？它在国际交流中有什么重要性？”

展示一些关于西方问候和介绍方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语在国际交流中的魅力。

简短介绍Module1Unit1的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module1Unit1的基本句型和语法结构。

过程：

讲解问候和介绍的基本句型，如"Hello,mynameis..."和"Nicetomeetyou."。

详细介绍这些句型的语法结构和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实践练习（20分钟）

目标：通过具体练习，让学生深入了解Module1Unit1的特性和重要性。

过程：

进行听力练习，让学生听懂并模仿标准的问候和介绍句型。

进行口语练习，让学生能够流利地使用这些句型进行实际的问候和介绍。

进行写作练习，让学生能够正确地书写这些句型。

4.小组互动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Module1Unit1相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际情况、可能遇到的问题以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module1Unit1的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、可能遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Module1Unit1的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候和介绍的基本句型、语法结构和使用方法。

强调Module1Unit1在实际交流中的价值和作用，鼓励学生在国际交流中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Module1Unit1的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要内容是Module1Unit1，主题为问候和介绍。具体知识点如下：

1.问候和介绍的基本句型：

-问候句型："Hello,mynameis..."和"Nicetomeetyou."

-介绍句型："Icomefrom..."和"Iamin..."

2.姓名和国籍的表达：

-姓名的表达："Mynameis..."和"Iam..."

-国籍的表达："Icomefrom..."和"Iamin..."

3.年龄和学校的表达：

-年龄的表达："Iam..."岁

-学校的表达："IaminClass..."和"Igoto..."学校

4.问候和介绍的语法结构：

-问候和介绍句型的主语、谓语和宾语。

-形容词和介词的用法。

5.西方的问候和介绍习惯：

-西方的问候和介绍方式。

-西方文化中姓名、国籍、年龄和学校的表达方式。

6.听力练习：

-听懂并模仿标准的问候和介绍句型。

-理解并回答与问候和介绍相关的问题。

7.口语练习：

-能够流利地使用问候和介绍句型进行实际的问候和介绍。

-能够正确地回答与问候和介绍相关的问题。

8.写作练习：

-能够正确地书写问候和介绍句型。

-能够写出一篇关于问候和介绍的短文或报告。板书设计1.问候和介绍的基本句型：

-板书示例：

Hello,mynameis...

Nicetomeetyou.

2.姓名和国籍的表达：

-板书示例：

Mynameis...

Icomefrom...

3.年龄和学校的表达：

-板书示例：

Iam...yearsold.

Igoto...school.

4.问候和介绍的语法结构：

-板书示例：

主语+谓语+宾语

形容词+名词

5.西方的问候和介绍习惯：

-板书示例：

西方问候方式：Hello,nicetomeetyou.

西方介绍方式：Icomefrom...,Iamin...

6.听力练习：

-板书示例：

听懂并模仿标准句型

理解并回答相关问题

7.口语练习：

-板书示例：

流利地使用句型

正确回答问题

8.写作练习：

-板书示例：

正确书写句型

撰写相关短文或报告课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关西方文化习俗的英文文章，如《EnglishGreetingsandIntroductions》等，以加深对西方问候和介绍方式的理解。

-视频资源：鼓励学生观看有关西方问候和介绍的英文视频，如TED演讲《ThePowerofIntroduction》等，以提高听力水平并了解实际应用场景。

2.拓展要求：

-学生自主选择适合自己的阅读材料或视频资源，进行课后学习和拓展。

-鼓励学生主动记录学习过程中的疑问，并在下一节课前向教师提问，寻求指导和帮助。

-要求学生在课后将阅读材料或视频资源的感受和收获进行总结，并在下一节课上与同学们分享。

3.拓展活动建议：

-组织学生进行西方文化主题的小组讨论，鼓励他们分享对西方问候和介绍方式的理解和看法。

-邀请外国友人或专业人士进行西方文化讲座，让学生有机会深入了解西方问候和介绍的实际情况。

-开展西方文化角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习西方问候和介绍，提高口语表达能力。

4.拓展评价：

-学生课后拓展活动的参与度，包括阅读材料的选择、观看视频的积极性和主动性。

-学生对阅读材料或视频资源的理解和思考，以及在与他人交流中的表现。

-学生对课后拓展活动的总结和分享，以及对所学知识的应用和巩固情况。课堂-提问：通过提问，了解学生对问候和介绍基本句型的理解和掌握程度。

-观察：观察学生在口语练习和小组讨论中的表现，了解他们是否能流利地使用所学句型进行实际的问候和介绍。

-测试：通过小测试，检验学生对问候和介绍语法结构和词汇的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的写作练习，检查他们是否能正确地书写问候和介绍句型。

-点评：对学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足，给出具体的改进建议。

-反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力，并在下一节课上对作业进行讲解和示范。

3.评价方式：

-口头评价：在课堂上及时对学生的表现进行口头评价，给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

-书面评价：在作业评价中，通过书面形式给出具体的评价和反馈，让学生了解自己的学习情况。

4.评价内容：

-对问候和介绍基本句型的理解和掌握程度。

-对问候和介绍语法结构和词汇的掌握情况。

-在口语练习和小组讨论中的表现。

-写作练习的准确性和流畅度。

5.评价目的：

-了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-激励学生主动学习，提高他们的学习积极性。

-帮助学生巩