2024年高中地理 第1章 旅游和旅游资源 1.3 旅游资源的形成和分布教案 湘教版选修3

2024年高中地理第1章旅游和旅游资源1.3旅游资源的形成和分布教案湘教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年高中地理第1章旅游和旅游资源1.3旅游资源的形成和分布》这部分内容是对旅游资源类型、特质的深入剖析，以及其形成过程和空间分布的详细阐述。课本通过具体的案例分析，使学生理解旅游资源的多样性和分布规律，从而提高学生对旅游资源的认知能力和实际运用能力。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理核心素养，增强学生对旅游资源的认知能力和实际运用能力，培养学生对旅游资源保护的责任感和使命感。通过本节课的学习，学生将能够理解旅游资源的多样性和分布规律，提高对旅游资源开发与保护的意识和能力，培养学生的地理观察力、思考力和实践力。学情分析本节课的对象是高中二年级的学生，他们已经对地理学科有了初步的认识和了解。在学习本章内容之前，学生已经学习了地图、地理位置、气候等相关知识，这为本节课的学习打下了基础。

从知识层面来看，学生对地理学科的基本概念和原理有一定的掌握，但对于旅游资源的形成和分布规律等具体知识点可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，逐步引导学生理解和掌握新知识。

从能力层面来看，学生的观察力、思维能力和实践能力有待提高。在学习本节课的过程中，学生需要通过观察案例、分析问题和参与实践，来提升这些能力。教师可以通过设计互动性强的小组讨论、案例分析和实地考察等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

从素质层面来看，学生应该具备一定的团队合作意识和沟通能力。在学习本节课的过程中，学生需要通过小组合作完成任务，这就需要他们相互配合，共同解决问题。教师可以通过组织小组活动，引导学生积极参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如上课走神、作业拖延等。这对课程学习有一定影响，教师需要通过有效的教学方法和课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《2024年高中地理第1章旅游和旅游资源1.3旅游资源的形成和分布》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示旅游资源的种类、特点和分布情况。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个关于旅游资源分布的模拟实验，需要准备地图、标记工具、模型等器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作；同时，如果需要进行实验操作，需要布置实验操作台，并确保实验区域的安全性。

5.实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，亲身感受不同类型的旅游资源，增强学生的实践能力和认知能力。

6.网络资源：利用互联网资源，查找相关的旅游资源案例、新闻报道等，以便在课堂上进行分享和讨论，增加学生的学习兴趣和参与度。

7.教学工具：准备好教学所需的投影仪、电脑、白板等工具，确保教学过程的顺利进行。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生的学习情况和反馈，及时进行教学反思和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游资源的图片或视频片段，让学生初步感受旅游资源的魅力或特点。

简短介绍旅游资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游资源的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅游资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游资源的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解旅游资源的概念、种类和特点，掌握旅游资源的形成和分布规律，以及了解旅游资源的重要性和保护意义。

2.能力提升：学生能够运用地图和地理信息系统等工具，分析旅游资源的分布情况，提高观察力、思考力和实践能力。

3.素养培养：学生能够培养对旅游资源保护的责任感和使命感，提高环保意识和可持续发展观念。

4.实践应用：学生能够运用所学的旅游资源知识，分析实际问题，提出合理的旅游资源开发和保护建议，培养解决实际问题的能力。

5.思维拓展：通过案例分析和小组讨论，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

6.合作交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力，提高表达能力和公众演讲能力。

7.兴趣激发：通过引入真实的旅游资源案例和多媒体资源，激发学生对旅游资源的兴趣，提高学习积极性和参与度。教学反思今天讲授旅游资源的形成和分布，整体来看，学生们对于旅游资源的概念和种类有了较为清晰的认识，但在具体的形成和分布规律方面，还存在一些模糊的地方。在课堂上，我通过案例分析和小组讨论，试图让学生更深入地理解旅游资源的复杂性和多样性，但发现部分学生在分析实际问题时，仍然存在一定的困难。

在教学过程中，我注意到了学生的学习兴趣被充分激发，这与我提前准备的多媒体资源和实地考察活动是分不开的。然而，我也发现，部分学生在小组讨论中，参与度不高，这对于他们的小组合作能力和解决问题能力的发展，有一定的影响。

此外，我在课堂上的提问和点评环节，发现部分学生对于旅游资源保护的意义和重要性，理解不够深刻。这一点，我在今后的教学中，需要加以引导和强化。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《世界自然遗产名录》、《中国旅游年鉴》等，让学生了解更多的旅游资源信息，拓展知识面。

-视频资源：播放关于旅游资源保护和开发的新闻报道或纪录片，如《地球之肺》、《旅游可持续发展之路》等，引导学生思考旅游资源的价值和保护意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-学生可结合自身兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容，教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供相关资料等。

-学生可进行实地考察，参观