Unit10SectionB1a~1d教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit10SectionB1a~1d教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计依据2023-2024学年人教版英语八年级下册的Unit10SectionB1a~1d内容。本节课的主要目标是让学生通过本节课的学习，掌握一般过去时的被动语态，能够正确运用所学的词汇和句型描述过去发生的事情。同时，通过小组活动和角色扮演，提高学生的口语交流能力和合作能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察图片，激发他们的兴趣和好奇心，然后通过听力练习，让学生理解对话内容，掌握一般过去时的被动语态的构成和用法。接着，我会带领学生进行口语练习，让他们在实际情境中运用所学知识。最后，我会组织学生进行小组活动，让他们在合作中交流和分享，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

在教学过程中，我会注意引导学生通过观察、思考、实践等方式，自主探索和发现语言规律，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。同时，我也会关注每个学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服学习困难，提高他们的学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时的被动语态，学生能够运用所学知识描述过去发生的事情，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解和分析文本中的文化元素，让学生增强对英语文化的认知，培养他们的文化意识。在小组活动和角色扮演的过程中，学生将提升团队合作和沟通交流的能力，进一步培养他们的思维品质和学习能力。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为他们的英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法本节课的重点是一般过去时的被动语态的构成、用法和动词过去式的变化规则。难点在于学生对一般过去时被动语态在实际语境中的运用，以及如何正确使用动词过去式。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.通过多媒体展示和举例，让学生直观地理解一般过去时的被动语态的构成和用法。

2.设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固一般过去时的被动语态的构成和用法。

3.引导学生通过观察、归纳和总结动词过去式的变化规则，提高他们的自主学习能力。

4.组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在实际语境中运用一般过去时的被动语态和动词过去式，提高他们的语言运用能力。

5.在教学过程中，关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服学习困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版英语八年级下册的Unit10SectionB1a~1d内容。此外，为学生准备相关的学习资料，如课文翻译、练习题等。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描述过去事件的图片，用于引导学生进行观察和思考。此外，还可以准备一些表示过去时被动语态的例子，帮助学生理解和掌握。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和交流。可以将教室划分为几个区域，如讲台区、座位区、分组讨论区等。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组活动和讨论。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和演示相关实验。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备正常运行，以便于使用多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习用品：为学生准备足够的练习本、笔、橡皮等学习用品，以便于他们进行课堂练习和记录重要知识点。

7.评价工具：准备相应的评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表、口语表达评价表等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

8.教学指导用书：教师需准备教学指导用书，以便于进行课堂教学设计和实施，确保教学目标得以实现。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit10SectionB1a~1d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时的被动语态和动词过去式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的被动语态和动词过去式的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时的被动语态和动词过去式的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或填空练习，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在newclasspresentation结束后，对一般过去时的被动语态和动词过去式知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的被动语态和动词过去式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时的被动语态和动词过去式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时的被动语态和动词过去式，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时的被动语态和动词过去式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时的被动语态和动词过去式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，让学生进一步了解一般过去时的被动语态和动词过去式的应用。例如，可以提供一些短文或文章，让学生通过阅读实践，掌握这些语法知识在实际语境中的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些探究性任务，让学生通过查找资料、完成练习或写一篇短文来进一步巩固所学知识。例如，让学生查找一些使用一般过去时的被动语态的例句，分析其用法，并尝试用自己的话进行改写。

3.设计与本节课内容相关的趣味性练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。例如，可以设计一些填空题、选择题或翻译题，以游戏的形式呈现，增加学生的学习兴趣。

4.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等课外活动，与他人进行英语交流，将所学知识运用到实际中去。这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还能增强他们的自信心。

5.引导学生关注日常生活中的英语，培养他们的语感。可以让学生注意倾听和观察周围的人是如何使用英语的，并尝试用英语进行描述或记录。

6.建议学生观看与本节课内容相关的英语电影、电视剧或综艺节目，提高他们的英语听力水平，同时加深对一般过去时的被动语态和动词过去式的理解。

7.鼓励学生进行英语写作练习，将自己所学到的语法知识运用到写作中。可以布置一些与本节课内容相关的写作任务，如写一篇日记、一篇小故事或一封信等。

8.提供一些在线资源，如英语学习网站、博客或论坛，让学生在课后自主学习，与他人交流和分享学习心得。

9.鼓励学生参加英语竞赛或活动，如口语比赛、写作比赛等，以此提高他们的英语水平，激发他们的学习兴趣。

10.最后，提醒学生定期复习本节课所学内容，巩固记忆，避免遗忘。可以通过制作思维导图、总结笔记或进行复习练习等方式进行复习。板书设计①一般过去时的被动语态结构：

主语+was/were+过去分词+by+宾语

②动词过去式的变化规则：

规则动词：一般在词尾加-ed

不规则动词：需要记忆

③一般过去时的被动语态的用法：

描述过去发生的被动动作

表示对过去动作的客观反应

强调动作的承受者

④一般过去时的被动语态的例句：

Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

Thewindowwasbrokenbytheball.

⑤动词过去式的变化规律：

规则动词：一般在词尾加-ed，如：play-played

不规则动词：需要记忆，如：go-went

⑥一般过去时的被动语态的练习题：

1.完成句子：

Thebook_________________________bythefamousauthor.

Thewindow_________________________bytheball.

2.选择正确答案：

a.Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

b.Thewindowwasbrokenbytheball.

c.Thebookwasbrokenbythefamousauthor.

d.Thewindowwaswrittenbytheball.

⑦动词过去式的变化规律的练习题：

1.选择正确答案：

a.Heplayedfootballyesterday.

b.Hewenttotheparkyesterday.

c.Hesungasongyesterday.

d.Hehadlunchyesterday.

⑧一般过去时的被动语态的拓展练习题：

1.描述昨天发生的事情：

________________________________________________________________________

2.用一般过去时的被动语态描述一个过去发生的故事：

________________________________________________________________________

九、课后作业

1.完成本节课的板书设计练习题。

2.找出五个使用一般过去时的被动语态的例句，并解释其用法。

3.记忆五个不规则动词的过去式。

4.写一篇短文，描述一件过去发生的事情，使用一般过去时的被动语态。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

3.设计一些实践活动，如实验、游戏、小组作业等，让学生在实践中学习和应用知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律需要进一步加强，确保学生能够集中精力学习。

2.在教学方法方面，需要更多的启发式教学，引导学生自主学习和思考。

3.在教学评价方面，需要更多的多元化的评价方式，如口头报告、小组作业、实验报告等，以全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，并严格执行。

2.引入更多的启发式教学方法，如问题引导、案例分析、小组讨论等，激发学生的主动性和创造性。

3.采用多元化的评价方式，如口头报告、小组作业、实验报告等，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导和帮助。

5.定期进行教学反思和自我评估，不断调整和改进教学方法和策略。

6.引入更多的互动环节，如提问、讨论、小组活动等，提高学生的参与度和积极性。

7.加强课堂的组织和安排，确保教学活动的顺利进行。

8.注重学生的情感教育和价值观培养，激发他们的学习兴趣和动力。

9.鼓励学生提问和质疑，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

10.定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同关注和促进学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（一）拓展阅读材料

1.阅读材料1：一般过去时的被动语态的应用

Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

Thewindowwasbrokenbytheball.

Thehousewasbuiltbytheworkers.

Thecarwasrepairedbythemechanic.

2.阅读材料2：动词过去式的变化规则

Thegirlplayedthepiano.

Theboywenttothepark.

Thecatatethefish.

Thedogsleptonthebed.

3.阅读材料3：一般过去时的被动语态的用法

Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

Thewindowwasbrokenbytheball.

Thehousewasbuiltbytheworkers.

Thecarwasrepairedbythemechanic.

（二）拓展视频资源

1.视频资源1：一般过去时的被动语态的应用

Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

Thewindowwasbrokenbytheball.

Thehousewasbuiltbytheworkers.

Thecarwasrepairedbythemechanic.

2.视频资源2：动词过去式的变化规则

Thegirlplayedthepiano.

Theboywenttothepark.

Thecatatethefish.

Thedogsleptonthebed.

3.视频资源3：一般过去时的被动语态的用法

Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

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