2021-2022学年湖南省常德市澧县中武乡中学高三语文下学期期末试卷含解析

2021-2022学年湖南省常德市澧县中武乡中学高三语文

下学期期末试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面文章。完成18-20题。

荀子的文学创新

兴盛于汉代、成为中国文学史上一大特殊文体的赋，前人多从文体流变探其渊源，如

“赋也者，受命于诗人，拓宇于楚辞也”（《文心雕龙•诠赋》）o这主要是从汉赋形式

的演变上，探求其受诗、骚等前代文学样式的影响与联系。但真正自觉地去进行赋的创作

并对汉赋产生重大影响的第一个创赋人和奠基者，应该是荀子。

荀子是第一个以赋命篇的人。他的著作《赋篇》包括《礼》、《知》、《云》、

《蚕》、《针》等五篇。其中，有对礼、知等抽象的精神产物的形象化描写，也有对云、

蚕、针等具体事物的逼真摹写。在形式上，采用主客问答方式，句式以四言为主，杂以五

七言或多言，善用排比，韵散间出。在手法上，则铺陈回环，绘声绘色。这些都是后来汉

赋作者所继承并发展的大赋特点，这应该是严格意义上的最早的赋。看来，荀子不仅是赋

的创名者，也是赋作范式的创制者。这说明赋之最早出现应是荀子创新性文学实践的结

晶。当然，赋体在汉代蔚为大观，类型繁多，其发端和起源，也不会是单一的。但荀子作

为第一个自觉进行赋创作的人，应是体物赋的创始者。清人王芭孙在《读赋卮言》中说：

“相如之徒，敷典擒文，乃从荀法。”说得更确切一点，就是所谓体物模型的典型的汉大

赋是以荀子作赋之法来创作的。

荀子的文学创新，还反映在他的作品《成相篇》上。该篇充分吸收民间弹唱文学的营

养，以三三七加四七的句式，写出极有弹弦节奏特点的韵文作品。例如：“请成相，世之

殃，愚黯愚黯堕贤良……”从通篇来看，内涵丰富，亦论亦述。既用这种弹唱之词来阐发

深刻的治国之理，又用来叙说曲折的历史故事。在形式和表现上，则曲调简短，极富民间

劳动的节奏感，且足格联章，首尾完整，有辞尽意足之妙。荀子的这种文学创造，对后代

文学产生了重大影响。唐宋以后勃然兴起的弹词正是继承了荀子所创制的这种弹唱文学的

特点，才成为以叙说故事为主、深受民间喜爱的文学范式的。

荀子的文学创新动力，有其独特的文化之源。他“年十五游学于齐”，在齐国的学术

文化中心稷下学宫曾“三为祭酒”，“最为老师”，晚年又在楚国受到春申君的推重和赏

识。可见他的一生除曾短时游秦、赵等国谋仕不遂之外，大部分时间是在齐、楚两国度过

的。而在被孟子称为“王者之迹息而诗亡”的战国时代，“唯齐、楚两国颇有文学”。当

时的齐、楚两国，先后形成稷下和兰陵两个文化中心，形成肥沃的齐楚文学土壤。

荀赋五篇，全以隐语写成，说明其产生与隐语风习有直接关系。《文心雕龙•谐隐》

中即有“楚庄、齐威，性好隐语”的记载，这说明齐、楚两国都有好隐语的风俗。而《史

记•滑稽列传》中记载的“齐威王之时喜隐"，《新序》记载“齐宣王发隐书而读之”的

事，也说明隐语在齐国可能已发展成一门系统的学问而有着更有效的传播。正像以隐语来

写作的荀赋，只有在齐、楚这样丰厚的隐语土壤中才能培育一样，荀子的颇多文学创新成

就，就是“齐楚两国颇有文学”的时代结晶。

18.下列对文中《赋篇》的理解，不正确的一项是（）

A.《赋篇》在我国文学史上应该是严格意义上最早出现的赋，它是荀子致力于创新性文学

实践的结晶。

B.《赋篇》内容丰富，对礼、知等抽象的精神产物以及云、蚕、针等具体事物有着形象而

逼真的描写。

C.《赋篇》充分吸收民间弹唱文学的营养，在形式和表现上，足格联章，首尾完整，有辞

尽意足之妙。

D.《赋篇》以隐语写成，采用主客问答式，多以四言为主，善用排比，韵散间出，铺陈回

环，绘声绘色。

19.下列理解符合原文意思的一项是（3分）

A.赋.盛于汉代，汉.受《诗.》、《离骚》等前代文学的影响，是自觉全面地继承荀子的

创作思想而形成的文学样式。

B.汉赋蔚为大观，类型繁多，所谓体悟模型的汉大赋是其中的代表，荀子创造的体物赋应

是汉赋的发端和起源。

C.荀子《成相篇》的艺术创作范式，直接影响到司马相如等人，他们或阐发深刻的治国道

理，或叙说曲折的历史故事。

I）.荀子在齐国游学从教多年，晚年又在楚国受到推重赏识，齐、楚两地的丰富阅历，对他

的文学创新起到了重要作用。

20.请简要说明荀子的文学创新成就。

参考答案：

18.【答案】C.张冠李戴，所说内容应是《成相篇》的特点

19.【答案】D

20.【答案】

（1）荀子是第一个以赋命篇的人，《赋篇》是他最早的以“赋”命名的著作。

（2）荀子在内容、形式、句式和手法上创制了赋作的范式。或“他是体物赋的创始

者”。

（3）他在弹唱文学方面有重大创新，创作了极有弹弦节奏特点的韵文作品《成相篇》。

（每点2分）

2.阅读下面的文宇，完成问题。

在治国理念上，儒家主张“为政以德”，非常注重教化的作用。儒家经典有云：“为

政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”以此为目的，为政者必须是深谙儒家伦理道德

且身体力行者。正所谓“政者，正也，子率以正，孰敢不正”，换言之，任用大量儒家知

识分子是实行儒家治国理念的前提和保证。在立国前后忙于征战的阶段，辽、夏、金所任

用的儒学人才是通过扣留使者、招降纳叛、主动投靠等方式获得的。为满足对儒学人才的

大量需求，在政权稳固之后，也只有仿效中原王朝推行科举制度了。金朝在其第二任皇帝

太宗时期就已经开始实行科举取士了。《金史》记载：到了“世宗、章宗之世，儒风丕

变，庠序日盛，士由科第位至宰辅者接踵”。儒家知识分子在金朝社会的繁荣发展中起到

了很大作用，辽朝和西夏也都实行了科举制度。

深受儒学熏陶的官吏们是儒家治国理念的贯彻实施者，而最高统治者皇帝，是治国理

念的决策者。辽朝“为政以德”的例子很多。在建立辽朝之前，契丹民族的社会组织形式

还是类似奴隶制的部落联盟。与此相应，直到辽代初期还在实行严刑峻法，带有明显的奴

隶制法律特征。到了辽代中期，随着吸收汉文化的深入，景宗和圣宗针对辽初的“重

法”，开始主张“慎刑”“宽法律”。例如，原来契丹习惯法允许主人对奴隶随意处置。

统和二十四年辽圣宗下令：“若奴婢犯罪至死，听送有司。其主无得擅杀”。重熙元年辽

兴宗又下令：“奴婢犯逃，若盗其主物，主无得擅鲸其面”。这些法律条文的修订有利于

改善奴隶的待遇，是辽代法律汉化的结果。在西夏，其法律的儒化倾向也很类似。

金朝皇帝大都儒学修养较高，其中贯彻儒家治国理念最为突出者，当属史称“小尧

舜”的金世宗。金世宗主张“为政以德”“宽仁”治国。大定四年，尚书省上奏，“大兴

民男子李十、妇人杨仙哥并以乱言当斩”。世宗皇帝批复说，“愚民不识典法，有司亦未

尝叮咛告诫，岂可避加极刑”，最后的处理结果是“以减死论”。他还曾下诏给有司：

“朕惟人命至重，而在制窃盗赃至五十贯者处死，自今可令至八十贯者处死”，提高死刑

的量刑标准以示对人命的看重。但是，世宗也并非一味“宽仁”。他还曾说过：“夫朝廷

之政，太宽则人不知惧，太猛则小玷亦将不免于罪，惟当用中典耳”；又说：“帝王之

政，故以宽慈为德。然如梁武帝专务宽慈，以至纲纪大坏。朕常思之，赏罚不滥，即是宽

政也，余复何为。”因此，金世宗主张的是治国执法宽猛相济，而这正符合儒家“德主刑

辅”的理念。为了贯彻儒家的“礼治”主张，金朝在法律上也很注意维护儒家的伦理道

德。大定二十三年，“尚书省奏，益都民范德年七十六，为刘祐殴杀。祐法当死，以祐父

母年俱七十余，家无侍丁，上请。上曰：'范德与祐父母年相若，自当如父母相待，至殴

杀之，难议末减，其论如法。’”而世宗皇帝以刘祐不能做到“老吾老以及人之老”为由

坚持依法判刘祐死罪。这显然是出于对儒家伦理的维护。鉴于熙宗、海陵王都是死于政

变，世宗也很注意宣扬儒家的忠孝观念。他多次告诫皇太子及亲王等：“人之行，莫大于

孝悌”。世宗还下令颁行用女真文翻译的儒家经典。（节选自李玉君《儒学与北方民族

政权的治国理念》）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

A.在治国理念上，儒家主张“为政以德”，注重教化，要求为政者必须是深谙儒家伦理

道德且身体力行者。B.在政权稳固后，因为不能满足对儒学人才的大量需求，辽、西

夏、金也仿效中原王朝推行科举取士制度。C.金朝皇帝大都儒学修养较高，贯彻儒家治

国理念，金世宗主张“宽仁”治国，甚至提高死刑的量刑标准。D.金世宗维护儒家伦理

道德，刘祐殴杀范德后，考虑到刘祐一死则刘祐的父母无人赡养，

曾建议免刘祐死罪。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.北方民族政权在立国前后的征战阶段，就对汉儒看重，通过扣留使者、招降纳叛、主

动投靠等方式获得了儒学人才。

B.儒家治国理念的贯彻需要儒学人才，北方民族政权推行科举后，大量儒学人才正是其

实行儒家治国理念的贯彻实施者。

C.在辽朝建立之前，契丹的社会组织形式还类似奴隶制，直到辽代初期还在实行带有明

显奴隶制法律特征的严刑峻法。

D.金世宗以梁武帝为借鉴，认为帝王之政，要以宽慈为德，严明赏罚，不能走极端，这

符合儒家的“德主刑辅”理念。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.金朝兴办学校培养了大量的儒家知识分子，他们可通过科举入仕，对金朝社会的繁荣

发展起到很大作用。

B.辽代法律条文的儒化倾向，有利于改善奴隶的待遇。到了辽代中期，当奴婢犯法，其

主人不能随意处置。C.北方民族政权学习中原的儒家治国理念，体现了该民族政权在治

国理念上对儒学的全面认同和积极运用。D.金世宗注意宣扬儒家的忠孝观念，曾下令颁

行用女真文翻译的儒家经典，希望女真人知晓儒家伦理道德。

参考答案：

1.D

2.B

3.C

1.

试题分析：D项金世宗“曾建议免刘祐死罪”错，是金尚书省建议免其死罪，金世宗坚持

依法判刘死罪。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：B项儒家治国理念的贯彻实施者是“深受儒学熏陶的官吏们”，“大量儒学人

才”扩大概念范围。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：C项“全面认同”错，表述绝对化；“积极运用”也值得商榷。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

3.文学类文本阅读（25分）

阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。（25分）

，，狼外婆”

佚名

十岁那年，我还是小学三年级的学生。父亲是科研所的高级工程师，母亲是大企业

的部门经理，我是他们的心肝宝贝。可是一夜间，我从天堂跌到了地狱——父母因

飞机失事双双遇难。几天后，一个五十岁左右恶鬼般的老太太来到我家，姥姥和姥

爷让我叫她“奶奶”。看到这个老太太，我有些害怕，她简直像极了童话故事中那个

狼外婆。

姥姥和姥爷把我交给她，扭头就走，根本不管我的哭喊。她凶狠地训斥我：“哭

啥？没骨气，他们是狼！”她麻利地给我洗脸，又找出干净衣服帮我换上，然后做

了饭菜端上来。看我不动筷子，她恶狠狠地骂：“不吃就饿死。”

几天后，姥姥带着姨妈和舅舅，指挥搬运公司的工人对我家进行大扫荡，只留下了

我的衣服。"狼外婆''一声不吭，搂着我冷冷地站在一边。可当姥姥凶狠地跟她要房

契，舅舅和姨妈用狼一般的眼睛瞪着她时，她冲进厨房，拿着菜刀，凶悍地叫骂起

来。姥姥、姨妈和舅舅们在骂声中走了。“狼外婆”扔下菜刀，狠狠地吐了口唾沫：

“狼！”

辗转跟着她来到农村二叔家，一个小姐姐躲在门后，仔细地打量着我。后来我知道

她是二叔的女儿，叫“丫丫”。二叔毕恭毕敬地端来一碗凉开水，她一口气喝光，抹

抹嘴，朝二叔瞪起眼睛：“听着，这就是你亲侄女小小，她爹妈死了，咱要拉扯

她，听见了吗？“

“哼！羊腿能安到狗身上？”一个面目凶狠的年轻人小声嘟壤。丫丫悄声告诉我，这

是三叔。我害怕地看着三叔，真担心他把我赶出去。

我来到她住的偏房。屋子很简陋，四面墙黑黑的。房间里只有一张破桌子和一个看

不出颜色的柜子，柜子还上了锁。

我把父母和我的合影拿出来，一边擦一边掉泪。她看到了，突然抢过去，从裤腰上

解下钥匙，打开柜子，把照片扔了进去。我恨透了她，我发誓：长大了，一定要离

开她。

我想父母，经常夜里偷着哭。看看父母的照片成了我的奢望。有一次，趁她换下裤

子到外面做活，我从她的裤子上解下钥匙，悄悄打开柜子。她旋风般冲进屋子，推

我一掌，狠狠关上了柜子。二叔发怒了：“妈，小小还是个孩子，你咋就不能疼疼

她？”面对二叔的怒火，她忧伤地看着我。

周末傍晚，我回家一进门，就听到她凶狠的骂声：“滚！我没钱！”三叔站在院子

里，怒气冲冲：“谁不知你把小小家的财产独吞了？那房子就值几十万！你还说没

钱？大哥不是你儿子，她也不是你的亲孙女，我可是你的亲儿子……”“狼外婆”站

在偏房中间，手哆嗦着，想卷烟却卷不上。看到我，她眼睛亮了一下：“你要像你

老子那样有出息！听见没？”

高考结束，丫丫考上本省的普通大学，我考取了我家那座城市的重点大学。二叔跑

了好多家亲戚才凑齐丫丫的学费，可我的学费却没着落。报到的日期临近了。那天

傍晚，村里停电，"狼外婆'’坐在炕上抽烟，我坐在桌前，看着录取通知书，眼泪悄

悄地落下。我慢慢把录取通知书凑到蜡烛前，“狼外婆”见状光着脚疯了般猛然跳下

炕，抢过录取通知书，打开柜子，把录取通知书丢到柜子里，锁上。

第二天早晨，二叔和三叔送丫丫上大学。他们一走，“狼外婆”就掀开我的被子，语

调紧张：“小小，快起来！快！“我晕头转向地被她拉扯着上了汽车。

“狼外婆”带我回到了以前的家。打开房门，我愣住了：屋里的家具全是新的。我不

明白地看着她。

她拿出一个存折：“你爷爷死了，留下话，让我供你爸上大学。你爸有良心，上班

后每年都给我寄钱。我把钱都留下来。那年你爸妈死后，我拼命留下这房子。每年

你二叔都来一趟，就是为你收房租。”

她把存折交到我的手里，从包里拿出我们一家三口的照片，细心地摆放到原来的位

置。

“奶奶！”我扑进她的怀里，缓缓地跪下，泪流满面……

（节选自《哲思》，有删改）

（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.“我”眼中的奶奶曾是“狼外婆”，而“狼外婆”将“我”姥姥等人称为“狼”，作

者运用比喻表现“狼外婆”和姥姥等人人性的泯灭。

B.“狼外婆”被三叔要钱的无情言行气得手直哆嗦，当她看至犷我”时眼睛却亮

了一下，她把对三叔的气愤化为对“我”的期待。

C.“我”接到大学录取通知书，“狼外婆”却不告诉“我”可以去报到上学，而是

装出没有钱的样子，这显示了她的内心矛盾。

D.“狼外婆”将“我”与父母一家三口的合影细心地摆在了原来的位置上，显示

她对以前阻止“我”看此合影的行为有所悔悟。

E.作品以“我”的视角，展示“狼外婆”难以令人理解的言行，表达了“我”对“狼

外婆，，的惧怕、憎恨乃至最终领悟其爱的感激。

（2）文中的“狼外婆”有哪些奇特的行为？请简要概括。（6分）

（3）文中为什么在后半部分的记叙中才交代“狼外婆”不是“我”爸爸的亲生母

亲？请简要分析。（6分）

（4）本文由父母遇难后“狼外婆”来接“我”（1-3段）、“我”随“狼外婆”回乡下

生活（4-8段）以及“我”考上大学后“狼外婆”的举动（9-15段）三部分构成，你认

为哪部分更精彩？请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。（8分）

参考答案：

文学类文本阅读

（1）BE（E得3分，B得2分，A得1分，表现的是姥姥等人人性的泯灭，并非

“狼外婆C“内心矛盾”错，是防止三叔捣乱而为之，显示她的机智和细心。D“有

所悔悟”错，以前是阻止“我”悲伤，现在“我”已经成长起来，使"我''不忘父母。）

（2）①“我”的姥姥等凶狠地要房契时，“狼外婆”凶悍地拿起菜刀叫骂着将他们吓

跑。

②她两次将父母和“我”的合影抢过去并锁进柜子。

③她暗中为“我”布置好父母留下的房屋并将多年积攒的钱交给“我”。

（每点2分，意思答对即可。）

（3）①制造悬念，（1分）使读者牵挂“我”以后的命运。（2分）

②欲褒故贬，（1分）前文中她对“我”的粗暴与后文中对“我'’的关爱形成对比。（2

分）

（意思答对即可。）

（4）观点一：第一部分最精彩。

①面对“我''姥姥家的人来洗劫财物，"狼外婆'’一声不吭；但被逼要房契时，却冲进

厨房拿起菜刀，形象地展现了她的忍忍和凶悍。

②“狼外婆”麻利地伺候“我”，对“我”的训斥和谩骂，以及护卫似地搂着“我”，点明

她爱的奇特方式。

③艺术表现上，运用对比和动作、语言描写，生动刻画"狼外婆''的形象。

观点二：第二部分最精彩。

①“狼外婆”家长般的命令性的语言，即“咱要拉扯她”，显示她在家中的绝对威严

和对“我”的爱心。

②"狼外婆''以闪电似的动作先后两次将照片锁在柜子里，这两个重复出现的细节

表现她独特的爱的方式，深化主题。

③艺术表现上，运用细节、语言、动作、心理描写等，生动刻画“狼外婆”的形象。

观点三：第三部分最精彩。

①显现三叔的刁蛮、贪婪，与下文中“狼外婆”避开他送“我”上大学的情节一脉相

承。

②“狼外婆”从火中抢过录取通知书，以及为“我”提前布置好住房等描述，揭示她

对“我”的关爱，深化主题。

③艺术表现上，运用照应，悬念、比喻手法及动作、外貌、心理、语言、细节描

写，生动刻画人物形象。

（观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。）

略

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.文言文阅读（18分）

给季弟书

魏禧

1.辛卯月日，客粤二旬。每念吾弟介然不苟，颇以远大相期，圣人所谓“刚毅木

讷”，庶几近之；但刚为美德，吾弟却于此成一“疏”字，生一“褊”字，又渐流一

“傲”字。

2.往时我之督弟甚严，近五六年，见弟立志操行，颇成片段。每欲长养吾弟一段勃然

挺然之气，不忍过为折抑，又我每有优柔姑息之病，吾弟常能直言正色，匡我不逮，隐吾

畏友,凡细故偶失，多为姑容，使弟不生疑忌，矢直无讳。坐此两者，故今之督弟甚宽。

然我此等即是姑息，欲归为弟畅言。

3.弟与人执事，亦颇竭忠，每乏周详之虑；临事时患难险阻都所不避，而不能为先事

之计，以为大节无损。诸细行杂务，不留心无大害，然因此失事误人，因以失己者多有

之。此则所谓疏也。疾恶如仇，辄形辞色；亲友有过，谏而不听，遂薄其人；人轻己者，

拂然去之；行有纤毫不遂其志，则抑郁愤闷不能终朝。此诚褊衷，不可不化。其人庸流

也，则以庸流轻之；其人下流也，则以下流绝之；岸然之气，不肯稍为人屈。遂因而不屑

一世，凌锦侪辈。长此不惩，矜己傲物，驯致大弊。夫疏则败事，褊则邻于刻薄，傲则绝

物而终为物绝：三者皆刚德之害。然皆自刚出之，倘能增美去害，则于古今人中当自造一

诣矣。子夏问孝，子曰：“色难”，先儒以为“有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，

有愉色者必有婉容”。吾弟之事父兄多恭谨，然婉容愉色抑何少也！岂其无乐爱耶？盖无

学问以化其刚，岸然之气，欲下之而不能下也。弟行勉之矣！

选自《魏叔子文集》）

6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.每念吾弟介然不苟介：耿直

B.坐此两者，故今之督弟甚宽坐：因为

C.谏而不听，遂薄其人薄：接近

D.有愉色者必有婉容婉：和顺

7.下列加点字的用法和意义完全相同的一项是（）

A.颇以远大相期制府檄下，儿以捕系死

B.往时我之督弟甚严句读之不知

C.欲归为弟畅言不足为外人道也

D.岂其无乐爱耶尔其无忘乃父之志

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）吾弟常能直言正色，匡我不逮，隐吾畏友。（4分）

（2）长此不惩，矜己傲物，驯致大弊。（4分）

9.在给弟弟的这封信中，作者认为与人相处应遵循哪几条准则？请用自己的话加以概

括。（4分）

参考答案:

6.C（薄：轻视）

7.A（A项介词，用/介词，因为。B项助词，取消句子独立性/助词，宾语前置的标志。C项

均为介词，向，跟。D项语气副词，难道/语气副词，一定）

8.（1）我弟弟你总是慷慨直言，神色端正，纠正（1分）我的不足（1分），不知不觉间（1分）

成了我敬重（1分，或译为“敬畏”“尊重”）的朋友。

（2）如果长期这样下去不有所警戒，（1分）自视甚高（夸耀自己）而傲视他人，（1分）（就会）

逐渐招致（1分）大的过错（1分）。

9.①虑事周详；②心胸开阔；③为人亲和；④保持刚正。（意思对即可，每点1分）

参考译文：

辛卯年，我客居粤地已有二十来天了。常常想到我弟弟为人耿直做事谨慎，很期望你

有远大的前程，圣人所说的“坚强、果敢、质朴、谨慎”，你大概都靠得上了；只是

“刚”本是一种美好的品德，我弟弟却在这方面变成了一个“疏”字，再变为一个“褊”

字，后又慢慢变成了一个“傲”字了。

过去我对弟弟你管教很严，最近五六年来，看到弟弟你所确立的志趣及操守，很有建

树和气象，能看出你已是一个完整独立的人。常想慢慢培养出我弟弟的一腔正气与傲然自

立的精神，所以总不忍心过于压制你，再加上我自身常有优柔寡断、迁就纵容的缺点，我

弟弟你总是慷慨直言，神色端正，纠正我的不足，不知不觉间成了我敬重的朋友，大凡小

的偶尔的过失，我都会宽容你，让弟弟你不会因此而有所犹豫顾忌，能正直做人而又无所

顾虑。因为这两点，所以我现在管教你也还是很宽松的。但我这样做就是一种纵容，很想

回去跟你畅叙一番。

弟弟你和人一同做事，也是很尽职的，常常缺乏周全的考虑；遇事你从不回避艰难险

阻，却不能事先考虑清楚，总认为这样做不会损害大的原则。不关注日常事务中的细节之

处，似乎并不会有太大的危害，但因此而做错了事贻误他人，从而又害了自己的事是常常

有的。这就是我所说的“疏”啊。你恨世间恶事，视同仇敌，总是表现在言辞和脸色上；

亲朋好友有了过错，你劝了他们还是不听，于是你就轻看那个人；别人不看重你，你总是

很生气地远离他；别人的行为中有一点不如你所愿，你就整天心怀愤恨、郁郁寡欢。这真

的是心胸狭窄，不能不改变啊。有些人属平庸之辈，你就把他当作平庸之人而轻视人家；

有的人地位微贱，你就把他当地位低的人而拒绝往来；你的傲气，总是不肯因为别人而稍

稍委屈一下。因此你总是不可一世，欺凌排斥他人。如果长期这样下去不有所警戒，自视

甚高而傲视他人，（就会）逐渐招致大的过错。为人粗疏就要坏事，心胸狭小就会接近刻

薄，高傲就会隔绝他人而最终被他人隔绝：这三点都是刚直之德的害处啊。但是这几点毕

竟是出于刚直，如果能扬其长避其短，就能在古今之人中独自拥有一种造诣了。子夏向孔

子请教孝的问题，孔子说：“（对父母）和颜悦色是最难的”，先贤们认为“内心有真情的

人态度一定会平顺温和，平顺温和的人就一定会有愉悦的气色，有愉悦的气色就一定会有

和顺之貌”。我的弟弟对待父兄总是很恭顺谨慎的，但是和顺之貌怎么反而这么少见呢？

难道你没有快乐缺少关爱吗？大概是还缺少一种学问来柔化你那刚直和高傲的品性，使得

你想要谦为人下而又不能谦啊。弟弟自勉吧！

5.阅读下面的文字，完成完成后面的题目。

先妣事略

归有光

先妣周孺人巴弘治元年二月十一日生。年十六来归。逾年生女淑静。淑静者，大姊

也。期而生有光。又期而生女、子，殓一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，妊十二

月。逾年生淑顺，一岁又生有功。

有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水

盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。

正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤

哉！于是家人延画工画，出二子。命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖

母也。

孺人讳桂。外曾祖讳明；外祖讳行，太学生；母何氏。世居吴家桥②，去县城东南三

十里，由千墩浦而南直桥，并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，

敦尚简直，与人峋狗说村中语，见子弟甥侄无不爱。

孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问

遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕，冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃

物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童仆有恩，虽至

^楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼银，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。

有光七岁与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中

夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字酣酷，乃喜。

孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘®者也。十二年，有光补学官弟子。十六

年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿

佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！

【注】①孺人：明代七品官之妻的封号。②吴家桥：作者外祖家。③许聘：女方接受

男方的聘礼，订下婚约。谓允婚。

10、下列各组句子中，加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.期而生有光期：一年B.于是家人延画工

画延：请

C.室靡弃物，家无闲人靡：没有D.孺人死H••一年，大姊归王三接归：

回

11、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.以二子肖母也久之，能以足音辨人

B.孺人之吴家桥臣之进退实为狼狈

C.孺人所许聘者也吾妻死之年所手植也

D.十六年而有妇汝姊在吾怀，呱呱而泣

12、下列表述，不符合原文意思的一项是（）

A.家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工面前，对他说：“遗像鼻子以上照

有光画，鼻子以下照淑静画。”

B.外祖父和他三个哥哥都因为富有而出名，为人忠厚正直。外祖父常常和和气气和村里人

谈家常，看到小辈外甥侄子个个都喜爱。

C.先母进城回婆家，就搓麻捻线，常常点盏小灯，劳动到深更半夜。外祖父三天两天差个

人来送点东西。家里不缺吃食，先母却终日劳苦像是穷得揭不开锅。

D.先母终日劳苦，屋里没有废物，家里没有闲人。佣仆被责打了，背后经常责怪他。

13、把下列句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。（5分）

译

文：______________________________________________________________________________

⑵臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。（5分）

译

文：_______________________________________________________________________________

参考答案:

10、D（归：女子出嫁）（《项脊轩志》：吾妻来归。归：女子出嫁）

11、C（“所”字结构）

12、D（待佣人有恩惠，佣人虽然被责打了，背后也不忍心责怪他）

13、⑴凭我这样低微身份的人，担当侍奉太子的官，不是臣杀身捐躯所能报效的。我全部

的用表来使您知道，推辞没有就职。（“以”“当”“陨首”“闻”和句子意思各1分）

⑵我的辛酸苦楚（苦衷）不仅仅是蜀中人士及二州长官看见并明白知晓的，实在是天地神

明都明察的。（"辛苦"''独""知"''鉴"和句子意思各1分）

【参考译文】

先母周孺人，弘治元年二月十一日生。十六岁嫁到我家。第二年，生下女儿淑静。淑

静，就是我的大姊。过一年，生下我，又一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也

只活了一年。又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月。第二年生淑顺，过一年生有功。

有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女更费力。于是她常常皱着眉头对几个女佣

说：“孩子这样多，我真苦死了。”有一个老婆子用一杯水盛着两个田螺送上来，说：

“把这杯水喝了，以后就不会常怀孕了。”先母举起杯，把水一气喝完，从此失声变哑，

不能说话。

正德八年五月二十三日，孺人病故。儿女都还小，看见家里大人哭，也跟着哭，但是

还以为娘是睡着了。真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画

工眼前，对他说：“遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。”因为这两个孩子面容

象母亲。

先母名桂。外曾祖父名明；外祖父名行，是太学生；外祖母姓何。外祖父世世辈辈住

吴家桥。吴家桥在昆山县城东南，离城三十里，经过千墩浦，到南直桥，沿着小河往东就

到。村子里聚居着许多人家，全都姓周。外祖父和他三个哥哥都因为富有而出名，为人忠

厚正直。外祖父常常和和气气和村里人谈家常，看到小辈外甥侄子个个都喜爱。

先母到吴家桥娘家，就做棉花活。进城回婆家，就搓麻捻线，常常点盏小灯，劳动到

深更半夜。外祖父三天两天差个人来送点东西。家里不缺吃食，先母却终日劳苦象是穷得

揭不开锅。冬天生炉火用的炭屑，叫丫环做成炭团，一颗挨一颗晒在台阶下面。屋里没有

废物，家里没有闲人。儿女大的牵着衣服，小的抱在怀里，手里还不停地缝缝补补，间间

房里干干净净。待佣人有恩惠，佣仆虽然被责打了，背后也不忍心责怪她。吴家桥每年要

送来鱼、蟹、糕饼，总是人人可以吃到。家里人听说吴家桥有人来，个个都欢喜。

我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。每逢阴雨天气，堂兄总是在学塾里过夜，我心

里舍不得和他分开，但是却不能留住，必定要赶回家。先母常在半夜醒来，叫我低声背诵

《孝经》，要我背诵得没有一个字错漏，她才高兴。

孺人故世以后，外祖母何孺人也病故了。周家染上了瘟疫。舅母病故；四姨妈嫁在顾

家，又病故；一连死了三十个人才停止。只有外祖父和二舅还健在。

孺人故世十一年后，大姊淑静嫁给王三接，这婚事是孺人生前应允的。故世十二年

后，我补上了生员，十六年后，我娶妻，婚事也是孺人生前给我订定的。一年以后我有了

个女儿，我们夫妇都很喜爱女儿，格外想念孺人。夜半三更，和妻子一同流着眼泪，回想

她生前的几件事，仿佛象是昨天发生的一样，别的什么，都记不起来了。世界上竟有没有

娘亲的人么！天啊，多么悲痛啊！

6.秦有尊卢沙者，善夸谈，居之不疑。秦人笑之，尊卢沙日：“勿予笑也，吾将说楚

以王国之术。”翩翩然南。

迨至楚境上，关吏蒙之。尊卢沙曰：“慎毋紫我，我来为楚王师。"关吏送诸朝。大

夫置之馆，问曰：“先生不鄙夷敝邑，不远千里，将康我楚邦。承颜色日浅，未敢敷布腹

心；他不敢有请，姑闻师楚之意何如？”尊卢沙怒曰：“是非子所知！”大夫不得其情，

进于上卿瑕。瑕客之，问之如大夫。尊卢沙愈怒，欲辞去。瑕恐获罪于王，亟言之。

王趣见，未至，使者三四往。及见，长揖不拜，呼楚王谓曰：“楚国东有吴越，西有

秦，北有齐与晋，皆虎视不瞑。臣近道出晋郊，闻晋约诸侯图楚，刑白牲，列珠盘玉敦，

献血以盟曰：‘不祸楚国，无相见也！'且投璧祭河，欲渡。王尚得奠枕而寝耶？”楚王

起问计。尊卢沙指天曰：“使尊卢沙为卿，楚不强者，有如日！"王曰：“然敢问何

先？”尊卢沙曰：“是不可以空言白也。”王曰：“然。”即命为卿。

居三月，无异者。已而晋侯帅诸侯之师至。王恐甚，召尊卢沙却之。尊卢沙瞠目视，

不对。迫之言，乃曰：“晋师锐甚，为王上计，莫若割地与之平耳。”王怒，囚之三，副

而纵之。尊卢沙谓人曰：“吾今而后知夸谈足以贾祸。”终身不言；欲言，扪鼻即止。

君子曰战国之时士多大言无当盖往往藉是以谋利禄尊卢沙亦其一人也使晋兵不即至或

可少售其妄未久辄败亦不幸矣哉!历考往事，矫虚以诳人，未有令后者也。然则尊卢沙之

剜，非不幸也，宜也。

（取材于宋濂《宋文宪公全集》）

9.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.迨至楚境上迨：等到

B.瑕恐获罪于王，亟言之亟：急忙、赶快

C.王趣见，未至趣：兴趣

D.吾今而后知夸谈足以贾祸贾：招致

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.进于上卿瑕不拘于时

B.不祸楚国，无相见也固一世之雄也

C.王尚得奠枕而寝耶廉君宣恶言，而君畏匿之

D.然则尊卢沙之剜，非不幸也臣之进退，实为狼狈

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.君子曰/战国之时/士多大言无当/盖往往藉是/以谋利禄尊卢沙/亦其一人也/使晋兵不

即至/或可少售其妄/未久辄败/亦不幸矣哉！

B.君子曰/战国之时/士多大言无当/盖往往藉是以谋利禄/尊卢沙/亦其一人也/使晋兵不

即至/或可少售其妄/未久辄败/亦不幸矣哉！

C.君子曰/战国之时士/多大言无当/盖往往藉/是以谋利禄/尊卢沙亦其一人也/使晋兵不

即至/或可少售/其妄未久/辄败亦不幸矣哉！

D.君子曰/战国之时士/多大言无当/盖往往藉是以/谋利禄尊卢沙/亦其一人也/使晋兵不

即至/或可少售其妄/未久辄败/亦不幸矣哉！

12.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.尊卢沙大言不惭，声称自己能游说楚王，因此一到楚国就受到楚国官吏的礼遇。

B.尊卢沙的大张声势和故作高深的表现，帮他先后几次过关，终获机会进见楚王。

C.尊卢沙以对晋等诸侯图楚形势的分析打动了楚王，并且很快就被楚王任命为卿。

D.尊卢沙大言无当以致于最后被剌鼻，作者认为他的引祸上身实际上是自作自受。

13.把下列文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）勿予笑也，吾将说楚以王国之术。（3分）

（2）晋师锐甚，为王上计，莫若割地与之平耳。（4分）

（3）历考往事，矫虚以诳人，未有令后者也。（3分）

参考答案：

9.C

10.D

11.B

12.A

13.（1）不要嘲笑我，我将要用统治国家的方法说服楚王。

（2）晋国的军队锐勇无比，替你楚王着想，最好的办法，不如割地和晋国讲和。

（3）考察过去的事情，假借虚假的本领来糊弄欺骗人的，都没有好的结局啊。

【解析】

9.试题分析：C项“王趣见，未至”的“趣”，结合后面“未至”可知，是催促的意思。

【考点、定位】理解常见文盲文词在文中的含义.能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一亶是文盲文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的

词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此

题的C项“王趣见，未至”的“趣”，结合后面“未至”可知，是催促的意思。还要注意近几年文盲女词错

误选项经常出现一词多义现象，文盲词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，

答题时应该重点注意。

10.试题分析：A项分别诠为向I被。B项分懈为语气词，声蜥句标志。C项分别注为连词，修饰关系I

因果关系。D项主谓之间取消句子独立性，不怪。

【技巧点拨】文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难

得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题

的选项C分别译为连词，修饰关系；因果关系。此外还需要注意是否合语境，感情色彩

等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该

重点注意。

11.试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、

地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“君子曰战国

之时士多大言无当盖往往藉是以谋利禄尊卢沙亦其一人也使晋兵不即至或可少售其妄未久

辄败亦不幸矣哉”，联系起来，这句话的意思是“在我看来：战国时候，读书人大多好说

大话，不着边际，大概都是想借助大话来设法寻求富贵。尊卢沙也就是其中的一人。如果

晋国军队不马上到来，尊卢沙或许可以稍稍实现他的狂妄；只是他没有多久就遭遇失败，

这也是不幸的了”。

【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵

读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后

再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、

对称、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和

表敬副词，经常放在句首：句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可

断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用

在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至

若”“是以"“继而"''纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如

“顷之”“向之”“未几”“己而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、

乎、焉、兮、耳、而己”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句

中。(2)对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用"曰"、“云”为标志，两人对

话，一般第一次对话出现人名，以后就用"曰"而省略主语。

12.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。A项在文中的对应内容是尊卢沙一到楚

国即遭遇“关吏紫之”，而不是礼遇。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读

准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有

要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清

是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，

才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实

效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关

键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。A项在文中的对应内容是尊卢沙一到楚国

即遭遇“关吏紫之”，而不是礼遇。

13.

试11分析：王要重尊词语的St送：(1)“勿予笑也”意语前15,“说”谈为说“，“术”还为方法.(2)

“锐甚”语为祖赫比，“为”语为昔，“计”译为最好彻，法，"平”注为讲和，(3)“历考”语为考察过

去，“折”法为儡借，“令”语为好的.

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句

式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、

组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组

词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其

中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确

定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“说”“术”“平”等词语的落

实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，“勿予笑也”宾语前置，使

句意通顺。建议翻译时打草稿。

【参考译文】

秦国有一个叫尊卢沙的人，好说大话，并且习惯于此而对自己深信不疑。秦国人笑

他，尊卢沙说：“不要嘲笑我，我就要用统治国家的方法游说楚王。”于是，飘飘然地向

南方的楚国走去。

等他到达楚国的边境，把守边关的官吏拘捕了他。尊卢沙说：“千万不要拘捕我，我

是来当楚王的老师的。”边关守吏送他到朝廷上。大夫把他安置在宾馆里，问他说：“先

生不轻视我们偏远的国家，不以千里为远，来扶助壮大我们楚国。有幸和您接触的时间还

不长，不敢倾吐自己的心里话。其他事不敢多问，暂且想听听您来做楚王老师的想法如

何？”尊卢沙发怒说：“这不是你所能知道的！”大夫打听不到尊卢沙的真实意图，只好

把他送到上卿瑕那里。瑕以宾客之礼接待他，也像大夫那样地问他。尊卢沙更加恼怒，作

出想要告别离去的样子。瑕唯恐楚王怪罪，急忙去向楚王报告情况。

楚王催促尊卢沙来见面，尊卢沙还没有到达，派去的使者已经去请了三四趟。等到见

了楚王，尊卢沙只是拱手而不跪拜，并且召唤楚王对他说：“楚国东面有吴国和越国，西

面有秦国，北面有齐国和晋国，这些国家都虎视眈眈地窥伺着楚国。我最近路经晋国边

境，听说晋国要约同其他诸侯国图谋进攻楚国，宰了白马，陈列着珠盘玉敦，献血盟誓

说：'不使楚国遭祸，誓不相见！’并把璧玉投入河中祭祀河神，将要渡河。楚王你还能

安枕而睡吗？”楚王站起来询问对策。尊卢沙指天立誓说：“如果让我尊卢沙为卿，楚国

还不强盛的话，有这太阳来作证！”楚王说：“不过冒昧请问，当先做哪一件事？”尊卢

沙说：“这是不能够用虚而不实的话向您陈述的。”楚王说：“对。”于是马上任命他为

卿。

过了三个月，没有什么异常情况。不久晋侯率领各诸侯国的军队到达。楚王非常恐

惧，召见尊卢沙商量退敌之计。尊卢沙瞪大了眼睛，说不出话来。逼着他讲，他才说：

“晋国的军队锐勇无比，替你楚王着想，最好的办法，不如割地和晋国讲和。”楚王大

怒，把尊卢沙关了三年，割掉鼻子才放了他。尊卢沙对人说：“我从今以后才知道说大话

足以招惹祸患。”从此他终身不再讲话；偶尔想讲，一摸到被割的鼻子就止住了。

在我看来：战国时候，读书人大多好说大话，不着边际，大概都是想借助大话来设法

寻求富贵。尊卢沙也就是其中的一人。如果晋国军队不马上到来，尊卢沙或许可以稍稍实

现他的狂妄；只是他没有多久就遭遇失败，这也是不幸的了。一一考察过去的事情，凡是

没有真本领而故作高深欺骗人的，都没有好结局。既然如此，尊卢沙被割掉鼻子，并非

是不幸，而是应当的。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密。每处不超过15个字。

心理学研究表明，最佳的动机水平①：任务简单时，要“举轻若重”，

②；而任务较难时，就要“举重若轻”，较低的动机水平反而更有利于完成任务。

就同一任务而言，③—o动机水平超过或低于这一强度，都会对行为产生抑制作用。例

如，考试时过分重视会紧张怯场，毫不在意则使思维变迟缓。

参考答案：

①因任务性质不同而不同（或：因任务难易程度而异/因任务性质而异）

②较高的动机水平有利于完成任务

③最佳动机水平是中等强度

试题分析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的

推断能力。第①空，根据后面的冒号可知是对后面两个分句的总起，综合这两个分句意思

是，根据任务的性质（难易程度）不同，应采取不同的适宜的动机水平，所以这个空应填

“因任务性质不同而不同”。第②空，根据后面的分号可知，前后两个分号是并列关系，后

一句就“举重若轻''进行解释，前一句应当是就“举轻若重''进行解释，所以这个空应填“较高

的动机水平有利于完成任务第③空，前面有一句“就同一任务而言”，与前面讨论不同

任务的最佳动机水平相呼应，可知这个空仍然是讨论“最佳的动机水平”的问题，再看后面

的句子，说“动机水平超过或低于这一强度'‘都不好，表示这个空应当提出“强度结合后

面的例子推断，这个空应填“最佳动机水平是中等强度”。

8.阅读下面的文字，完成各题。

世间的物品,数不胜数，那我们拥有的物品的多寡会对心理形成干扰吗?物

品不仅占据心理空间，还占据物理空间，拥有更多的物品意味着对认知资源的占用，在心

理学里，有一个词最适合阐述“人们对物品的持有程度或动机”，这个词就是一一囤物倾

向。研究者发现,强迫性囤积的人在空间注意力、工作记忆力和执行能力上都比普通人

弱。这表明，物品和认知之间是的。更有趣的是，那些有严重囤积倾向的人也

认为自己比普通人记忆力要差。（）从理论上说，空间中的物品过多，我们无疑需

要花费更多精力来搜寻目标物品，这会占用原本稀缺的注意力广度；另一方面，购买、获

取物品也会耗费时间精力。对于这点，来自金钱心理学领域的一个旁证是，贫穷会损害认

知能力，而其原理在于我们对物品的太过耗神。相反，少些物品，我们的注意

力和记忆力都将卸下更多负荷，从而能专注在最重要的任务上。研究又发现，在让人感觉

失去控制的压力情境下，人们会出现保存资源的行为，以便；同时，人们也会

出现较强的消费意愿，通过购买更多必需品来重获自己对生活的控制感。

17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.琳琅满目息息相关锚铢必较防患未然

B.五花八门息息相关斤斤计较有备无患

C.琳琅满目休戚相关斤斤计较防患未然

D.五花八门休戚相关锚铢必较有备无患

18.文中画横