人教版PEP五年级英语上册全册教案

人教版PEP五年级英语上册全册教案

Lesson1

一.教学内容

A.Let'slearnA.Drawandask

二.课时目标

1.能听、说、读、写单词"forest","river","lake","mountain”

和“hill”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…？"，“Yes,

thereis.”。

3.能完成"Drawandask”部分的绘画和问答任务。

4.引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。

三.教学重难点

重点：

1.能听、说、读、写单词"forest","river","lake","mountain”

和“hill”。

2.能在情景中对话中灵活运用句型“Istherea…？"，"Yes,there

is."o

难点：单词"mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。

四.教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备画笔和画纸。

五.教学过程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

2.教师播放歌曲"Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音大声

唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生

的学习热情。

Step.2.Presentation

1.Lead-in

教师出示本单元主情景挂图，学生观察后告诉老师，

Oliver,Amy.John等同学去了哪里，看到些什么？

2.教学新单词

(1)教学forest.

T:Wherewillthechildrengo?引导学生回答，并出示forest单词

卡片，带读。

(2)教学lake

T:Istherealakeintheforest?引导学生回答，并出示forest

单词卡片，带读。

(3)教学river

教师拿出一张河流的图片，问学生：Isthisalake?学生猜测

后,教师给出正确答案，并引导学生回答;No,itisn't.It'sariver.

教学rivero

(4)教学mountain和hill

教师向学生展示主情景图，介绍说：Thereisalake,ariver,anda

forestinthenaturepark.然后提问，Whateelse?学生回答后，

教师出示mountain的图片，带读。

教师将新词带入本节课核心句型Istherea...inthepark?中展开

问答，引导学生回答Yes,thereis.

教师出示小山丘的图片，再问Isthereamountaininthepark?

引导学生回答No,thereisn't.带读hill。

3.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程

中注意模仿录音中的语音、语调。

4.学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键

词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。

5.A.Drawandask

(1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。

(2)学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind

/-the…？”进行问答练习。

Step.3.Consolidation

1.教师让学生描述一幅自然公园图片。

范文：Thisisapictureofanaturepark.Thereisaforest

inthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisa

river.Therearemanyfishintheriver.Thecloudiswhite.Do

youlikethispark?

2.教师编一组问答句，男女生问答练习。

Boys:forest,forest,forest.

Girls:Isthereaforestinthepark?

Boys:Yes,thereis.Yes,thereis.

Boys:mountain,mountain,mountain

Girls:Isthereamountaininthepark?

Boys:Yes,thereis.Yes,thereis.

(带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。)

Step.4.Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂

的地方，师生一起讨论解决。

Step.5.Homework

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟“Let'slearn”部分内容。

六.板书设计

UnitsixInanaturepark

A.Let'slearnA.Drawandask

-Istherea,••?

-Yes,thereis.

七.教学反思

UnitsixInanaturepark

Lesson2

一教学内容A.Let'stryA.Let'stalk

二.课时目标

1.能听、说、认读单词"boating”和词组"goboating”。

2.能听懂、会说句子"Istherea…？"，"Yes,thereis./No,

thereisn't.”进行问答练习。

3.能完成“Let'stry”部分的听力任务

4.继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。

三.教学重难点

重点：

1.能听、说、认读单词“boating”和词组"goboating”。

2.能听懂、会说句子“Istherea…？"，"Yes,thereis./No,

thereisn't.”进行问答练习。

难点：

知道“go+doing”结构的含义。

四.教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备人物头饰。

五.教学过程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is

therea…inthepark?”进行对话,如:

T:Isthereariver/mountain/hill/…inthepark?

Ss:Yes,thereis./No,thereisn't.

Step.2.Preview

1.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。

2.教师播放两遍歌曲“Atanaturepark”，学生跟着录音唱歌

曲。

Step.3.Presentation

A.Let'stalk

1.教学新单词。

教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look,thisisa

boat.Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.

2.教师做“划船”动作，说：“Let'sgoboating."，帮助学

生明白词组"goboating”的意思。

3.介绍对话情景

T:MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdo

theyseeintheforest?Let'sgoandsee.

4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录

音，学生听完录音后回答下面问题：

①Isthereariverintheforest?

②Istherealakeintheforest?

③Arethereanysmallboats?

Answer:①No,thereisn't.②Yes,thereis.③Yes,thereare.

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程

中药注意模仿录音中的语音、语调。

5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学

生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

6.Talkabouttheparkwithyourpartner.

⑴请一对学生站起来示范读本部分的对话。

⑵学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。

Step.4.Consolidation

1.A.Let'stry

(1)明确听力任务

T:Lookatthepictureinthispart.ChenJieandMikearetalking

aboutthepicture.I'11playthetapeforyouandyou'11tick

thewordsyouhear.

(2)播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录

音时，师生一起核对答案。

2.课堂练习一一选择填空：

()①thereabookandtworulersonthedesk?

A.AmB.IsC.Are

()②Isthere___________grassinthepark?

A.aB./C.an

()(3)Thereisriverincity.

A.a,aB.the,theC.a,the

()(4)-Isthereaforestinthepark?-No,___________.

A.itisn'tB.thereisC.thereisn't

()⑤Thereisaandsomeinthesky.

A.birds,cloudB.bird,cloudsC.birds,

cloud

3.Checktheanswer①B,②B,③C,④C,⑤B

Step.5.Summary

师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英

语进行交流。

Step.6.Homework

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读“Let'stalk”部分三遍。

六.板书设计

UnitsixInanaturepark

A.Let'stryA.Let'stalk

-Isthere,•,?

-Yes,thereis./No,thereisn't.

Let'sgoboating.

七.教学反思

UnitsixInanaturepark

Lesson3

一.教学内容B.Let'slearnB.Writeandsay

二.课时目标

1.能听、说、读、写单词"tree","bridge”,“building”,

“village"和"house”。

2.能灵活运用句型“Arethereany…？”进行问答练习。

3.能完成"Writeandsay”部分的写作和说话任务。

4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

三.教学重难点

重点：

1.能听、说、读、写单词"tree","bridge","building”,

“village"和"house"。

2.能灵活运用句型“Arethereany…？”进行问答练习。

难点：

句型“Isthere…？”和“Arethere…？”的对比和应用。

四.教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备画笔和画纸。

五.教学过程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.教师播放歌曲"Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音

唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step.2.Preview

师生对话：

T:Isthereablackboardinourclassroom?

Ss:Yes,thereis.

T:Isthereacarintheclassroom?

Ss:No,thereisn't.

Step.3.Presentation

1.B.Let'slearn

(1)教学新单词

①教学bridge

教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、

森林等景物。

T:Lookatthispicture.Whatisit?

Ss:Itisanaturepark.

T:Yes.It'sanaturepark.What'sinthenaturepark?（弓|

导学生用“Isthereaforest/river…inthenaturepark?”

提问）

Ss:Istherea…inthenaturepark?

T:Yes,thereis./No,thereisn't.

T:It'sabeautifulnatureparkinthepicture.There'sa

forest,apathandariverinit.What'sontheriver?

Ss:It'sabridge.

教师带读bridge,并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，

并尝试用bridge造句。

②教学house

教师出示一座房子的图片并引入单词houseo然后教师领读house,

并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读：

House,house,Ihaveasmallhouse.

House,house,it'sanicehouse.

House,house,Ilovemyhouse.

教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T:Howmanyhousesarethereinthepicture?

引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”回答。

③教学village

教师指着很多房子的图片，说："Look!It'snotanaturepark.

It'savillage.”0

教师领读village,再出示一个小山村的图片（图中包含trees,birds,

river等事物），问：“Whatcanyouseeinthevillage?”。

引导学生用“Thereareinthevillage.回答。

教师再出示两幅较为相似的village图片，问："What'sthe

differencebetweenVillageAandVillageB?",引导学生用“There

are…inVillageA.Thereare••,inVillageB.”回答。

(4)教学building

教师出示一座高楼的图片，问：“Whatisthis?”，引出单词

“building”。

教师领读building,并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习

读buildingo

⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look,thisisaforest.

What'sintheforest?Therearemanytrees.”

⑵教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。

T:OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalking

aboutthethingsinthevillage.Let'slistentothetapeand

ss.

⑶第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录

音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿

录音中的语音、语调。

⑷同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后

教师请两三对学生上讲台表演。

2.B.Writeandsay

学生用Therebe句型写四句话，介绍"Let'slearn”部分情

景图中有些什么。

Step.4.Consolidation

1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。

2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学

生用句型“Is/Arethereany…？”问讲台上的学生。

Step.5.Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

Step.6.Homework

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读B.Let'slearn部分内容。

六.板书设计

UnitsixInanaturepark

B.Let'slearnB.Writeandsay

Thereis/are

-Arethereanylakesonthemountains?

-Yesthereisone.

treebridgebuildingvillagehouse

七.教学反思

UnitsixInanaturepark

Lesson4

一教学内容B.Let'stryB.Let'stalk

二.课时目标

1.能听、说、认读单词“nature"，"park"和"naturepark”。

2.能听懂、会说句子"Arethereany…？"，"Yes,thereare./

No,therearen,t.”进行问答练习。

3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。

三.教学重点

1.能听、说、认读单词"nature"，"park"和"naturepark”。

2.能听懂、会说句子"Arethereany，"Yes,thereare.

No,therearen't."进行问答练习。教学难点

Therebe句型的综合运用。

四.教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.教师准备各科教材和各科老师的照片。

3.学生准备画笔和画纸。

五.教学过程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音

唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step.2.Preview

1.教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词

并集体拼读。

2.同桌合作，用句型“Is/Arethere…inyourcity/village?"

进行问答练习。

Step.3.Presentation

B.Let'stalk

1.教学新单词

教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature

park”o

2.教师播放本部分的教学录音，问：“WheredoMissWhiteandher

studentsgo?”学生根据录音内容回答："Theygototheforest.w0

3.介绍对话情景

T:Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhang

Pengareatthenaturepark.Whataretheytalkingabout?Let'

slistentothetapeandsee.

4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听

完录音后判断下面句子正误：

①Thenatureparkisnotquiet.

②Therearen'tmanypeopleinthenaturepark.

③Therearesometallbuildingsinthenaturepark.

(4)Therearen'tanyanimalsinthenaturepark.

Answer:①F②T③F④F

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程

中药注意模仿录音中的语音、语调。

5.学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。

6.Tickapictureandfindyour“friend”.

⑴找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。

⑵学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。

Step.4.Consolidation

1.B.Let'try

⑴介绍听力任务

T:Listentothetapeandtrytofindoutwherearethe

tables.

⑵第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

⑶第二次播放教学录音，师生一起核对答案

Step.5.Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的

收获以及还有什么不懂的地方。

Step.6.Homework

1.听录音，跟读B.Let'stalk部分内容。

2.完成练习册的练习。

六.板书设计

UnitsixInanaturepark

B.Let'stryB.Let'stalk

Thenatureparkissoquiet.

Therearen'tmanypeople.

-Arethere...?

-Yes,thereare./No,therearen't.

七.教学反思

UnitsixInanaturepark

Lesson5

一教学目标A.Let'sspellB.Let'swrapitup

二.课时目标

1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学

生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。

2.完成"Let'swrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe

句型的一般疑问句中be动词的单复数。

3.激发学生学习音标知识的兴趣。

三.教学重难点

重点：

1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学

生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。

2.完成"Let'swrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe

句型的一般疑问句中be动词的单复数。

难点：

使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。

四.教学准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。

五.教学过程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let'stalk”部分对话。

3.教师播放歌曲"Atanaturepark”,全班学生跟着录音唱歌曲.

Step.2.Preview

1.教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：

T:What?sthis?

Ss:It'sanaturepark.

T:What'sinthenaturepark?

Ss:Thereis

T:Istherea,••?

Ss:Yes,thereis./No,thereisn't.

2.猜一猜。

教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is

therea…？”来提问，其他学生看图回答："Yes,thereis./No,

thereisn't."。

Step.3.Presentation

A.Let'sspell

1.Read,listenandchant

⑴教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写

在黑板上。

housemousesoundcount

(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要

注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

⑶教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。

⑷学生读顺口溜，练习例词发音。

Thereisamouseinthehouse.Themousemakessomesound.

Oh,therearesomeothermice.Let'scount.

⑸教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，

但是更夸张。先发/a/,然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。

⑹出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。

Neverdoubtyourself.

AmIallowedtosmokehere?

Iamreallyproudofmydaughter.

Writeitdownnow.Don'trelyonyourmemory.Htt

Idon'twanttogoout.Iwanttohangaroundthehouse.

2.Look,listenandcircle

(1)学生同桌相互读一读本部分的三组单词。

⑵播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。

⑶再次播放教学录音，师生一起核对答案。

3.Look,listenandwrite

⑴介绍任务。

T:Therearethreepictures.Lookatthepicturesandlisten

tothetape.Afterlistening,youshouldcompletethethree

sentencesbelowthepicture.

⑵教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。

⑶再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

Step.4.Consolidation

1.B.Let'swrapitup

⑴教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。

T:Lookatthepicture.Youshouldcompletethequestions

andgiveyouranswers.

⑵师生用问答的方式核对答案。

(3)教师总结Therebe句型的一般疑问句的构词及意义。

①Therebe句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为

“Therebe+某人或某物+某地”，如：

Therearealotofbeautifulflowersinthegarden.

Thereisacameraonthefridge.

②Therebe句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be

动词首字母大写，句末用问号，如：

Thereisa/an/some…-*Istherea/an/any,••?

肯定回答：Yes,thereis.

否定回答：No,thereisn't.

Therearesome•—*Arethereany•,•?

肯定回答：Yes,thereare.

否定回答：No,therearen't.

2.课堂练习一一把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定

回答。

①Thereisariverinthenaturepark.

②Thereisawaterbottleinmynewroom.

③Thereissomemilkonthetable.

(4)Ihaveapicture.

⑤Thereisapenandtworulersonthedesk.

3.Checktheanswer

①Isthereariverinthenaturepark?Yes,thereis./No,

thereisn't.

②Isthereawaterbottleinmynewroom?Yes,thereis./

No,thereisn't.

③Isthereanymilkonthetable?Yes,thereis./No,there

isn't.

(4)Doyouhaveapicture?Yes,Ido./No,Idon't.

⑤Isthereapenandtworulersonthedesk?Yes,thereis.

/No,thereisn't.

Step.5.Summary

师生一起总结本节课学习的主要知识，评价学生在课堂上的表现。

Step.6.Homework

1.听录音，跟读Let'sspell部分内容。

2.把歌曲“Atanaturepark”唱给爸爸妈妈听。

六.板书设计

UnitsixInanaturepark

A.Let'sspellB.Let'swrapitup

housemousesoundcount

七.教学反思

UnitsixInanaturepark

Lesson6

一教学内容B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

二.课时目标

1.能读懂“Readandwrite"部分的绘画和填空任务，复习本单元

的主要词汇和句型。

2.能读懂“Let'scheck”部分的录音并完成判断和回答问题的任

务。

3.能听、说、认读单词“high”。

4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

5.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。

三.教学重难点

重点：

1.能读懂“Readandwrite"部分的绘画和填空任务，复习本单元

的主要词汇和句型。

2.能读懂“Let，scheck”部分的录音并完成判断和回答问题的任

务。

难点：

提高学生综合运用英语知识的能力。

四.教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备画笔和画纸。

五.教学过程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

2.教师播放歌曲"Atthenaturepark”的录音，全班学生跟着录

音唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step.2.Preview

教师出示图片，与学生进行趣味问答。

1.Animals

T:Isthereamonkeyinthetree?

SI:Yes,thereis.

T:Arethereanyfishontheroad?

S2:No,therearen't.

T:Arethereanycatsinthelibrary?

S3:No,therearen't.

2.Home

T:Isthereasofainthelivingroom?

SI:Yes,thereis.

T:Isthereabedinthekitchen?

S2:No,thereisn't.

T:Arethereanybooksinthediningroom?

S3:No,therearen't.

Step.3.Presentation

1.B.Readandwrite

⑴教学新单词。

教师指着教室里的日光灯，说：“Oh,lookatthelight.They'

retoohigh.lean'ttouchthem.”,教师边说边做动作，帮助学

生明白单词“high”的意思。

教师问:"Whatishigh?”,学生回答：uThesky/kite/building

/ishigh."o

(2)Readanddraw.

T:Hello,everyone.It'stimetomeetyourfriend,Robin.

NowRobinisatMrJones'house.Whatcantherobotsee?Let'

slistentothetapeandknowaboutit.

⑶教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。

①WhereisRobin?

②What'sinfrontofthemountain?

③What'sonthelake?

Answers:

①HeisatMrJones'house.X

②Infrontofthemountain,thereisasmallvillage.

③Therearemanducksonthelake.

(4)Drawapictureatthepark.

学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六

人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教

师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。

(5)Writethreequestionsaboutthenatureparkandgivethe

answers.

学生用Therebe句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问

答练习。

2.Let'scheck

⑴介绍对话任务。

T:Listentothetape,tickorcrossthepicturesandanswer

thequestions.

⑵第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。

(3)第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题:

(4)第三次播放教学录音，师生一起核对答案。

Step.4.Consolidation

1.C.Storytime

⑴教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大

/田、。

⑵教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。

⑶介绍故事背景。

T:ZoomandZipgotothenatureparkonaniceday.What

willhappen?Let'slistentothetapeandsee.

⑷第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟

读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学

生听完录音后回答下面的问题：

①Whatcantheydointhenaturepark?

②Whatarebeautiful,too?

③Arethereanypeopleinthehouse?

④Whatdotheydofirst?

Answer:

①Theycantakesomepictures.

②Themountainsandtreesarebeautiful,too.

③No,therearen't.

(4)Theytakepicturesofthekoalafirst.

⑸学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上

讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最

佳表演组”，并给予表扬。

Step.5.Summary

师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

词汇：

forest,fiver,lake,mountain,hill,tree,bridge,building,

village,house,boating,goboating,naturepark,aren't,high

句型：

What'sinthepark?

Let'sgototheforest.

Are/Isthere•,,?

Yes,thereare/is.(No,therearen，t/isn't.)

Let'sgoboating.

Thenatureparkissoquiet.

Thereisanatureparknearthehouse.

Step.6.Homework

1.听录音，跟读本单元的内容一次。

2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3.预习下一单元的内容。

六.板书设计

UnitsixInanaturepark

B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

What'sinthepark?

Let'sgototheforest.

Are/Isthere,•,?Yes,thereare/is.

七.教学反思

Recycle2教学设计

Recycle2(Park1)

教学目标：知识目标：

复习第四单元有关家务劳动的句子；2.能力目标：

能在特定的情景中，运用所学的句子。情感目标：

重点难点分析：

重点：Let'sread部分的对话认读、理解及运用。要求学生能

独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演

对话。在特定的情境中，运用句子做事情。(以及完成小调查)

教学准备：准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let，

sread部分的课件。

2.投影片：Let'sread部分的问题及填空练习。

教学过程预设：：Warm-up

(1)唱一唱

教师播放Icanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。

(2)Let'scha播放Let'schant部分的录音，孩子们表演

歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。

(3)look,askandanswer

教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can

youmakethebed?2：PresentaLet'sread

教师出示Let'sread课件，让孩子观察图片：“Whocanyou

see?”“Ca‘sfaals?”“Caash?”

投影出示问题：

(1)Iathome?

(2)Caals?

(3)Cawalothes?

(4)Whatcanhedo?

(5)Calphisdad?

参考答案：

(1)N't.

(2)No,hecan'(3)No,hecan't.

(4)Hecaa(5)No,hecan't.

学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。

听对话录音，跟读。

小组分角色朗读，小组表演对话。

把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。

Let'schant

教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。

出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。

播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。

听录音，边听边说。

听录音，边说边表演，或小组表演。：Let'splay

小调查：教师设计一份表格，学生运用做调查。

alsWalothesCleanthedishes…u

Yourfau小组表演的活动

学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别

写在一张纸条上，如：leanwalathercaalandothedishes.把所

有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中

的角色表演。：Consolidationandex做本单元活动手册Listenand

ma(1)认读题目中的句子

(2)听录音，连线。

(3)小组检查答案。

Readandanswer

(1)学生自己认读对话。

(2)小组互问答。

(3)独立写出答案。

五、板书设计：

Questions:lathome?

2.Caals?awalothes?Whatcanhedo?alphisdad?

课堂生成：

教后记：

课题Recycle2(Park2)

教学目标：

1.知识目标:能够读懂Readandwrite的小短文，并能完成相

应的练习；认读并能根据图片回答Let'splay的问句。

2.能力目标：进行小组合作，完成Ta的房子设计广告。

3.情感目标：培养热爱劳动的优秀品质。

重点难点分析：

重点：Readandwrite部分的短文认读、理解及运用。要求学

生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用There

be句型进行描述。

难点：能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正

确的描述。教学准备：准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时

Readandwrite部分的录音。

2.每个孩子准备好彩笔和画好的图画。投影片出示Readand

write答案。

教学过程预设：：Warm-up

(1)Reviewthewords

教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡

片，学生抢答单词。

学生认读单词，方式是onebyone。

进行拼读单词比赛。

(2)描述图画

教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把

16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：

Therearemanysmallhouvillage.

请各小组的孩子