《5 童年在游戏中成长》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

《5童年在游戏中成长》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是三年级上册综合实践活动长春版中的《5童年在游戏中成长》章节，主要内容包括童年游戏的历史、种类以及游戏对儿童成长的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的生活经验相联系，通过引导学生回忆自己童年时的游戏经历，激发学生对童年游戏的兴趣，进一步理解游戏在儿童成长中的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美感知与创新、实践创新与综合运用等核心素养。通过引导学生了解童年游戏的历史与种类，培养学生对传统文化的兴趣和尊重；通过分析游戏对儿童成长的影响，提升学生的审美感知能力；通过参与游戏讨论和实践，锻炼学生的实践创新能力和综合运用知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的生活经验，对游戏有一定的了解，能够回忆起自己童年时的游戏经历。他们可能已经接触过一些简单的传统游戏，对游戏的基本概念和玩法有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对童年游戏有浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和记忆力，能够通过图片、视频等多媒体形式吸收信息。学习风格上，他们喜欢通过小组讨论和实践活动来学习，有利于培养合作能力和动手操作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在回忆童年游戏时可能遇到困难，因为时间久远或者记忆模糊，难以准确描述游戏细节。此外，学生在分析游戏对儿童成长的影响时，可能难以深入理解游戏的价值和意义，需要教师引导和启发。同时，学生在小组讨论和实践活动中的沟通和协调能力可能不足，需要教师给予适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《5童年在游戏中成长》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如传统游戏的图片、儿童游戏发展历史的简短视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便学生在小组讨论和实践活动中有良好的学习空间。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与。

老师：同学们，大家好！今天我们要一起走进《5童年在游戏中成长》这一课。你们小时候都玩过哪些游戏呢？请和大家分享一下。

（学生分享童年游戏经历）

老师：看来大家小时候都玩过很多有趣的游戏。今天，我们就来探讨一下童年游戏在成长过程中的重要性。

二、新课讲授

1.童年游戏的历史

老师：首先，我们来了解一下童年游戏的历史。请同学们打开教材，找到相关页面。

（学生阅读教材）

老师：请大家分享一下，你们从教材中学到了什么？

（学生分享）

老师：很好，通过学习，我们知道了童年游戏的历史悠久，种类繁多。

2.童年游戏的种类

老师：接下来，我们来探讨一下童年游戏的种类。请同学们看教材中的图表，思考一下。

（学生观察图表）

老师：请几位同学来介绍一下图表中的内容。

（学生介绍）

老师：看来大家对童年游戏的种类有了更深入的了解。接下来，我们可以通过一个小游戏来进一步感受童年游戏的魅力。

3.游戏对儿童成长的影响

老师：那么，游戏对儿童成长有哪些影响呢？请同学们结合教材内容，小组讨论一下。

（学生小组讨论）

老师：请各小组代表分享一下讨论成果。

（学生分享）

老师：非常好，游戏可以培养儿童的观察力、想象力、团队合作能力等。接下来，我们通过一个小实验来验证游戏对儿童成长的影响。

4.小实验：观察游戏对儿童的影响

老师：请同学们拿出实验材料，跟随老师的步骤进行实验。

（学生进行实验）

老师：请各小组分享实验结果。

（学生分享）

老师：通过实验，我们发现游戏确实对儿童成长有着积极的影响。

三、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的主要内容，强调重点。

2.学生角色：认真听讲，回顾所学知识。

老师：同学们，今天我们学习了《5童年在游戏中成长》这一课。我们了解了童年游戏的历史、种类以及游戏对儿童成长的影响。希望大家在今后的生活中，多参与游戏，让游戏成为我们成长的助力。

四、作业布置

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记。

老师：课后，请大家完成以下作业：

（1）回忆自己童年时的游戏经历，写一篇短文。

（2）收集一些传统游戏的资料，了解其玩法和意义。

五、课后反思

1.老师角色：对本次教学进行反思，总结经验教训。

2.学生角色：认真听讲，了解老师的教学反思。

老师：通过本次教学，我发现同学们对童年游戏有浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣，激发他们的学习热情。同时，我会更加注重培养学生的实践能力和团队合作精神。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年游戏的故事》：这本书详细介绍了中国各地的传统游戏，包括游戏的起源、演变和背后的文化意义。

-《游戏的力量》：这本书探讨了游戏在人类发展中的作用，以及如何通过游戏培养孩子的多种能力。

-《中国民间游戏大全》：收录了大量的民间游戏，包括游戏规则、历史背景和游戏技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以挑选一本拓展阅读材料，深入了解某一传统游戏的历史和文化。

-学生可以尝试在家中或社区中寻找同龄人，组织一场传统游戏体验活动，通过实际操作感受游戏的乐趣。

-学生可以调查自己所在地区的传统游戏，了解当地的文化特色，并记录下来。

-学生可以制作一份关于传统游戏的报告或小册子，分享给同学和家人。

3.拓展知识点：

-研究不同历史时期儿童游戏的演变，了解游戏如何反映社会变迁。

-探讨不同地区传统游戏的差异，分析其背后的文化背景和民俗习惯。

-分析传统游戏对儿童身体和心理发展的影响，探讨其在教育中的作用。

-学习如何设计和创新传统游戏，使其更符合现代儿童的需求。

4.实用性活动建议：

-组织一次“传统游戏日”，邀请家长和社区成员参与，共同体验和传承传统游戏。

-在学校图书馆或班级图书角设立“传统游戏角”，存放相关书籍和游戏道具。

-利用学校或社区资源，开展“传统游戏工作坊”，教授学生传统游戏的制作和玩法。

-通过社交媒体或学校网站，分享学生的拓展学习和活动成果，提高公众对传统游戏的认识和兴趣。教学反思与总结今天，我们上了《5童年在游戏中成长》这一课，让我感触颇深。在这节课中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，现在我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些互动性较强的活动，比如小组讨论和实际操作实验，这些方法激发了学生的兴趣，让他们在参与中学习。我发现，当学生有机会表达自己的想法时，他们的参与度会更高，思维也会更加活跃。但是，我也发现有些学生可能在小组讨论中不太敢于发言，这可能是因为他们的自信心不足或者是害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理状态，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在策略上，我尝试了将抽象的知识点与学生的实际生活经验相结合，比如通过回忆童年游戏来理解游戏对儿童成长的影响。这种方法收到了良好的效果，学生们能够更好地理解和接受这些知识点。然而，我也意识到，有些学生可能因为生活经验的限制而难以产生共鸣，这就需要我在今后的教学中更加注重差异化的教学策略，确保每个学生都能有所收获。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律的维持是关键。在小组讨论和实验过程中，个别学生可能会分心或者影响其他同学，这就需要我在课堂上更加细致地观察和引导。我计划在今后的教学中，设立明确的课堂规则，并通过正面的激励和适当的惩罚来维持课堂秩序。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们在知识上对童年游戏的历史、种