6 飞向蓝天的恐龙 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

6飞向蓝天的恐龙说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2023-2024学年统编版语文四年级下册

章节：6飞向蓝天的恐龙

内容：本节课主要围绕课文《飞向蓝天的恐龙》展开，通过学习，学生能够了解恐龙的演化过程，了解恐龙是如何飞向蓝天的。课文以生动的语言、丰富的想象力，将恐龙的演化过程描绘得栩栩如生，引导学生感受自然之美，激发学生热爱科学、热爱生活的情感。核心素养目标1.提升阅读理解能力，培养学生对自然科学的兴趣。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在科学知识中寻找灵感。

3.增强学生的审美意识，引导学生欣赏自然界的神奇与和谐。

4.培养学生尊重生命、关爱自然的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对恐龙有一定的了解，可能通过阅读、观看纪录片或者参加科普活动对恐龙的种类、习性有了初步的认识。但他们对恐龙的演化过程和飞行机制的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然科学有着浓厚的兴趣，尤其是对恐龙这类神秘生物。他们的观察能力和分析能力逐渐增强，能够通过图文信息进行初步的推断。学习风格上，他们可能更倾向于通过互动讨论和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解恐龙演化过程中可能遇到的困难包括对复杂生物演化过程的抽象理解，以及将恐龙的飞行机制与现代鸟类的飞行进行联系。此外，学生可能对课文中涉及的科学术语感到陌生，需要教师进行适当的解释和引导。在学习过程中，学生的注意力可能被恐龙的形象所吸引，而忽视了对科学原理的深入理解。因此，教师需要设计教学活动，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《飞向蓝天的恐龙》课文教材。

2.辅助材料：准备恐龙演化过程的图片、恐龙飞行动作的视频以及相关的科学图表。

3.教学工具：准备投影仪和计算机，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供实验操作台和必要的实验材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送恐龙演化和飞行动作的PPT，要求学生阅读并了解恐龙的基本特征和飞行恐龙的种类。

-设计预习问题：提出问题如“恐龙是如何从地面生物进化成会飞的动物的？”引导学生思考演化过程中的关键点。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，收集恐龙飞行动作的相关信息。

-思考预习问题：学生根据预习资料，对恐龙飞行动作的演化过程进行初步思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题整理后提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息传递效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段恐龙飞行动作的科普视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解恐龙的演化过程和飞行动作的生理结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们讨论恐龙飞行机制的可能原因。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“恐龙的羽毛是如何演化的？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考恐龙飞行动作的科学原理。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和问题。

-提问与讨论：学生针对讨论中的疑问，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解恐龙飞行动作的科学知识。

-实践活动法：小组讨论活动，促进学生合作学习和批判性思维。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生查找资料，撰写一篇关于恐龙飞行动作的短文。

-提供拓展资源：推荐相关科普书籍和网站，鼓励学生进行深入研究。

学生活动：

-完成作业：学生根据所提供的拓展资源，完成作业任务。

-拓展学习：学生利用课外时间，进行更深入的恐龙飞行动作研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立研究能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

恐龙，这一地球历史上的神秘生物，吸引了无数人的好奇和探索。以下是与《飞向蓝天的恐龙》教学内容相关的拓展资源：

（1）恐龙化石展览：介绍不同种类恐龙的化石发现地、形态特征及生活习性，如中国辽西的恐龙化石、加拿大艾伯塔省的恐龙化石等。

（2）恐龙主题公园：介绍世界各地的恐龙主题公园，如美国的恐龙国家博物馆、中国的自贡恐龙博物馆等，了解恐龙主题公园的设计理念及互动项目。

（3）恐龙科普书籍：《恐龙世纪》、《恐龙大发现》、《恐龙全史》等，详细介绍了恐龙的演化、分类、习性等内容。

（4）恐龙科普网站：介绍恐龙的起源、演化、灭绝等相关知识，如国家古生物化石馆、中国古生物学会等。

（5）恐龙科普纪录片：《恐龙世纪》、《恐龙星球》、《恐龙的奥秘》等，以生动形象的动画和真实影像，展示恐龙的生存环境和演化过程。

2.拓展建议：

（1）阅读科普书籍：鼓励学生阅读恐龙科普书籍，了解恐龙的演化、习性、灭绝等相关知识，拓展学生的知识面。

（2）观看恐龙纪录片：观看恐龙纪录片，感受恐龙生活的时代背景，激发学生对自然科学的学习兴趣。

（3）参与恐龙主题公园活动：参观恐龙主题公园，了解恐龙化石的发掘、复原过程，体验恐龙世界的奇妙。

（4）制作恐龙模型：利用废旧材料制作恐龙模型，培养学生的动手能力和创造力。

（5）恐龙知识竞赛：组织恐龙知识竞赛，检验学生对恐龙知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。

（6）撰写恐龙科普文章：鼓励学生撰写恐龙科普文章，锻炼学生的写作能力和表达能力。

（7）参观恐龙博物馆：参观恐龙博物馆，近距离接触恐龙化石，了解恐龙的历史。

（8）制作恐龙主题手抄报：制作恐龙主题手抄报，展示恐龙的多样性和美丽。

（9）恐龙科普讲座：邀请恐龙专家举办科普讲座，为学生提供深入了解恐龙的机会。

（10）恐龙主题绘画比赛：举办恐龙主题绘画比赛，激发学生的艺术创造力。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有反思。首先，我想谈谈我在教学方法上的得失。

在导入环节，我使用了恐龙科普视频，这个方法挺有效的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。但是，我发现有些孩子对视频中的专业术语还是有点困惑，这说明我在准备视频时可能没有考虑到学生的年龄和理解能力。今后，我会选择更贴近学生生活经验的视频，或者提前准备一些简单的解释，帮助他们更好地理解。

在讲解恐龙演化过程时，我采用了小组讨论的方式，让孩子们在互动中学习。这种方法的优点是能够激发学生的思考，但也暴露出一些问题。比如，有些小组讨论得非常热烈，而有些小组则显得比较沉默。这说明我在分组时可能没有考虑到学生的性格和表达能力。接下来，我会更加注意分组策略，确保每个小组都有活跃的讨论者。

至于课堂管理，我觉得整体上还比较顺利，但也有一些小插曲。比如，在讨论过程中，有几个孩子开始窃窃私语，这让我意识到课堂纪律的维持不能只靠教师的威严，还需要培养学生的自律意识。我会在今后的教学中，通过一些小活动，如“课堂之星”评选，来鼓励孩子们遵守纪律。

从知识方面来看，孩子们对恐龙的演化过程有了更深入的了解，他们能够描述恐龙从地面生物到飞行生物的演化历程，这是我在教学过程中的一个重要目标。在技能方面，孩子们的观察力和分析能力得到了提升，他们能够从图片和视频中提取信息，并进行逻辑推理。

在情感态度方面，孩子们对自然科学的兴趣明显增强，他们对恐龙的灭绝感到惋惜，对生命的宝贵有了更深的体会。这让我感到非常欣慰。

当然，教学中也存在一些不足。比如，我在讲解恐龙飞行动作时，可能过于注重科学原理，而忽略了孩子们的想象力和创造力。在今后的教学中，我会尝试结合一些艺术创作活动，如恐龙绘画或雕塑，让孩子们在艺术表达中感受科学的魅力。

此外，我还发现部分学生对恐龙的灭绝原因理解不够深入，