2024年四年级英语上册 Unit 4 My home Part A 第一课时教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit4MyhomePartA第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit4MyhomePartA第一课时教案人教PEP教材分析《人教PEP2024年四年级英语上册Unit4MyhomePartA》的第一课时教案，旨在通过本课时学习，让学生掌握家庭相关词汇，如bedroom,bathroom,kitchen等，并能运用核心句型"What'sinthe...?There's..."进行简单的问答。同时，通过小组活动培养学生的合作意识，提高他们的语言实践能力。本节课时紧密结合课本内容，符合教学实际，注重培养学生的语言技能和实际应用能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够提升基本的英语听说读写技能，并能运用所学进行简单的日常交流。同时，通过了解不同文化背景下的家庭概念，增强学生对文化差异的认知和尊重。此外，通过小组活动和任务型学习，学生的思维品质得到锻炼，学习能力得到提升。整体教学设计遵循新教材的要求，注重学生实际应用能力和核心素养的培养。重点难点及解决办法重点：1.家庭相关词汇的掌握，如bedroom,bathroom,kitchen等。2.核心句型"What'sinthe...?There's..."的运用。

难点：1.词汇的准确理解和运用。2.句型的熟练运用，特别是在实际交流中的应用。

解决办法：1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。2.创设真实情境，让学生在实际交流中运用句型。3.提供足够的练习机会，让学生在实践中熟练掌握句型和词汇。4.分组活动，让学生在合作中交流，提高语言实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭相关词汇和句型。例如，模拟家庭环境，让学生扮演家庭成员，进行日常交流。

2.任务型学习法：通过小组合作完成特定任务，如设计家庭布局，介绍自己的家庭等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

3.互动式教学法：采用问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的语言表达能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等multimedia资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性，提高学习效果。

2.教学软件辅助：运用相应的教学软件，如电子白板、教学游戏等，引导学生进行互动学习，激发学生的学习兴趣。

3.实物教具：使用与家庭相关的实物教具，如玩具家具、图片等，帮助学生直观地理解和记忆词汇，提高学习效果。

4.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供自主学习的机会，让学生在课堂之外巩固所学知识，提高学习的灵活性和自主性。

5.小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神，提高语言实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭词汇和句型的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭词汇和句型的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭词汇和句型的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭词汇和句型的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭词汇和句型的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭词汇和句型的用法，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭词汇和句型，提高应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭场景图片：提供各种家庭场景的图片，如客厅、卧室、厨房、卫生间等，让学生在图片中找出本节课所学词汇，并运用所学句型进行描述。

（2）家庭视频：为学生提供家庭场景的视频，让学生在视频中寻找本节课所学词汇，并运用所学句型进行介绍。

（3）家庭故事：编写一个家庭故事，涉及本节课所学词汇和句型，让学生阅读后进行复述，巩固所学知识。

（4）家庭游戏：设计一个家庭主题的游戏，如家庭角色扮演、家庭场景模拟等，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

2.拓展建议：

（1）学生可以在家中观察自己的家庭环境，用所学词汇和句型进行描述，提高实际应用能力。

（2）学生可以尝试绘制家庭布局图，并在图中标出家庭成员的名称和家庭物品，加深对家庭概念的理解。

（3）学生可以邀请同学到家中参观，并用所学句型进行介绍，提高口语表达能力。

（4）学生可以尝试编写关于家庭的故事，涉及家庭成员之间的关系和日常生活，提高写作能力。

（5）学生可以在家中尝试制作简单的家庭菜品，并用所学句型进行描述，提高生活实践能力。板书设计1.设计要点

①清晰直观：板书设计要简洁明了，将本节课的重点知识点、词汇和句型以条理清楚的方式呈现，便于学生理解和记忆。

②艺术性：板书设计可以采用图形、颜色、字体变化等元素，使之具有艺术性，增加学生的学习兴趣。

③趣味性：通过有趣的设计，如插图、符号等，使板书更具趣味性，激发学生的学习主动性和兴趣。

2.板书内容

①重点知识点：板书应突出本节课的主要知识点，如家庭词汇（bedroom,bathroom,kitchen等）和句型（"What'sinthe...?There's..."）。

②词汇：将本节课所学词汇以列表或卡片的形式展示，配合图片或图标，帮助学生记忆和理解。

③句型：用示例句子展示句型的运用，同时可以用不同颜色或字体强调关键成分，如主语、谓语等，方便学生模仿和应用。

3.设计示例

①家庭词汇板书设计：

```

家庭词汇

+----------------+

|bedroom|

|bathroom|

|kitchen|

|livingroom|

|...|

+----------------+

```

②句型板书设计：

```

句型示例

+----------------+

|What'sinthe|

|bathroom?|

|There'sa|

|toothbrush.|

+----------------+

```教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我深刻感受到在教学方法、策略、管理等方面还存在一些不足。首先，在课堂活动设计上，虽然我努力创设真实情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭相关词汇和句型，但仍有部分学生在参与活动中显得不够积极。其次，在教学手段上，虽然我充分利用了多媒体设备和教学软件，但在实际操作中，我发现部分学生对新技术的适应能力较弱，影响了教学效果。最后，在课堂管理上，我对学生的关注度不够，导致部分学生出现走神、开小差的情况。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在课堂上表现出了较高的学习兴趣，大部分学生能够积极参与课堂活动，并在实践中掌握家庭相关词汇和句型的运用。通过小组讨论和角色扮演，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼。同时，课后作业的完成情况