2024-2025学年小学节约用纸用笔保护环境班会教学设计

2024-2025学年小学节约用纸用笔保护环境班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版小学语文下册第四单元“保护环境”主题教育活动。主要内容包括：1.学习节约用纸用笔的意义和方法；2.了解我国森林资源状况，认识到保护森林的重要性；3.培养学生节约用纸用笔的良好习惯，提高环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生具备以下核心素养：1.语言素养：通过讨论和分享，提高学生的口头表达和倾听能力，能用清晰、有逻辑的语言表达自己的观点；2.文化素养：通过学习节约用纸用笔的意义和方法，了解我国森林资源状况，培养学生热爱自然、珍惜资源的优秀品质；3.思维素养：通过案例分析和小组讨论，培养学生独立思考、批判性思维和创新解决问题的能力；4.道德素养：培养学生具有环保意识，懂得关爱地球，珍惜资源，养成节约用纸用笔的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的课程中已经学习了关于环保的知识，如垃圾分类、水资源保护等，对保护环境的重要性有一定的认识。同时，学生在生活中也有一定的使用纸张和笔的经验，对节约用纸用笔有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，环保主题通常能够引起他们的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的方面。学生在学习能力上，对于简单的知识和技能的掌握较为轻松，但需要老师在教学中通过有趣的方式激发学生的思考和参与度。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、游戏和动手操作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解节约用纸用笔的重要性上可能存在难度，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。另外，学生可能对于我国森林资源状况和全球环保问题的联系有一定的困惑，需要老师通过数据和故事进行解释。同时，培养学生良好的节约习惯是一个长期的过程，需要老师在课堂上进行不断的引导和提醒。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版小学语文下册第四单元相关课文、节约用纸用笔的相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如森林资源分布图、纸张生产过程视频、环保标语示例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些废纸，让学生在实验中体验回收利用的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一些展示区，用来展示学生的作品和创意。

5.学生作品展示区：准备一些展板或墙面空间，用来展示学生在课堂上的作品，如节约用纸用笔的创意标语、绘画作品等。

6.小组讨论区：设置一些小组讨论区，提供舒适的座位和足够的空间，以便学生进行小组讨论和合作。

7.实验操作台：准备一些实验操作台，配有必要的安全设备，如防护眼镜、手套等。

8.教学设备：确保教学过程中所需的音响、投影仪、白板等设备正常运行。

9.教学道具：准备一些教学道具，如模拟纸张的道具、环保包等，以增强学生的直观体验。

10.奖励物品：准备一些小奖励物品，如环保小礼品、贴纸等，用于激励学生的积极参与和优秀表现。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《节约用纸用笔保护环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过浪费纸张和笔的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何节约用纸用笔，保护环境的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解节约用纸用笔的基本概念。节约用纸用笔是指在我们的日常生活中，合理使用纸张和笔，减少浪费，从而保护环境的一种行为。纸张的生产需要消耗大量的木材，而木材的获取又会对森林资源造成破坏。因此，节约用纸用笔不仅能够减少对森林资源的消耗，还能减少废纸的产生，降低环境污染。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了节约用纸用笔在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过双面打印、使用电子文件等方式来减少对纸张的消耗。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节约用纸用笔的重要性和实际操作方法这两个重点。对于如何在日常生活中实践节约用纸用笔的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节约用纸用笔相关的实际问题。例如，如何在学校中节约用纸用笔，如何鼓励家人和朋友一起节约用纸用笔等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是对比实验，比如对比使用传统笔和可换芯笔的使用寿命，或者对比打印相同内容的单面打印和双面打印的纸张数量等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中实践节约用纸用笔”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你们在日常生活中是如何节约用纸用笔的？”、“你们认为学校应该如何鼓励节约用纸用笔？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了节约用纸用笔的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节约用纸用笔的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.节约用纸用笔的意义：纸张的生产需要消耗大量的木材，而木材的获取又会对森林资源造成破坏。因此，节约用纸用笔不仅能够减少对森林资源的消耗，还能减少废纸的产生，降低环境污染。

2.我国森林资源状况：了解我国森林资源的总量、种类、分布情况，以及森林资源利用中存在的问题，如过度采伐、非法砍伐等。

3.节约用纸用笔的方法：学习并掌握一些节约用纸用笔的方法，如双面打印、使用电子文件、购买可换芯笔等。

4.保护环境的责任：培养学生具有保护环境的意识，懂得关爱地球，珍惜资源，养成节约用纸用笔的良好习惯。

5.环保法律法规：了解我国有关节约用纸用笔、保护森林资源的法律法规，如《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国环境影响评价法》等。

6.环保实践活动：了解并参与一些环保实践活动，如植树造林、废纸回收等，提高学生的环保实践能力。

7.环保意识调查：通过调查了解学生和周围人群的环保意识现状，分析存在的问题，提出改进措施。

8.环保标语设计：设计一些有关节约用纸用笔、保护森林资源的标语，提高学生的环保意识。

9.环保演讲比赛：组织学生参加环保演讲比赛，提高学生的环保意识和表达能力。

10.环保宣传周：组织并进行环保宣传周活动，通过各种形式的宣传活动，提高学生的环保意识。板书设计①节约用纸用笔的意义

-保护森林资源

-减少环境污染

-节能减排

②我国森林资源状况

-总量、种类、分布

-资源利用中存在的问题

-森林资源保护的重要性

③节约用纸用笔的方法

-双面打印

-使用电子文件

-购买可换芯笔

-废纸回收利用

④保护环境的责任

-关爱地球

-珍惜资源

-养成节约用纸用笔的良好习惯

⑤环保法律法规

-《中华人民共和国森林法》

-《中华人民共和国环境影响评价法》

-其他相关法律法规

⑥环保实践活动

-植树造林

-废纸回收

-其他实践活动

⑦环保意识调查

-学生环保意识现状

-周围人群环保意识现状

-存在的问题与改进措施

⑧环保标语设计

-节约用纸用笔、保护森林资源的标语

-创意设计

-标语展示与分享

⑨环保演讲比赛

-提高环保意识

-锻炼表达能力

-演讲比赛组织与评价

⑩环保宣传周

-宣传活动策划

-学生参与与展示

-环保意识提升

板书设计应结合课程内容，通过图文并茂的方式，将知识点呈现出来。可以使用关键词、图标、颜色标注等手段，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。在教学过程中，可以根据需要适时调整板书内容，以满足教学需求。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性、回答问题的准确性等，了解学生对节约用纸用笔、保护环境知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、观点的独创性、讨论的深度和广度等，以了解学生对节约用纸用笔、保护环境的认识和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对节约用纸用笔、保护环境知识点的掌握情况，包括选择题、填空题、简答题等。

4.环保实践活动参与度：观察学生在环保实践活动中的参与情况，包括植树造林、废纸回收等，以了解学生对环保实践活动的态度和表现。

5.环保意识调查结果：分析学生和周围人群的环保意识调查结果，了解学生对节约用纸用笔、保护环境的认识和行为，以发现存在的问题和改进的方向。

6.环保标语设计：评价学生设计的环保标语，包括创意性、表达准确性、影响力等，以了解学生对节约用纸用笔、保护环境的认识和表达。

7.环保演讲比赛：评价学生在环保演讲比赛中的表现，包括演讲内容的准确性、表达的流畅性、感染力等，以了解学生对节约用纸用笔、保护环境的认识和表达能力。

8.环保宣传周活动：观察学生在环保宣传周活动中的参与情况，包括宣传活动策划、学生参与与展示等，以了解学生对环保宣传活动的态度和表现。

9.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、环保实践活动参与度、环保意识调查结果、环保标语设计、环保演讲比赛、环保宣传周活动等方面的表现，进行综合评价与反馈，提出表扬和建议，以促进学生的学习和发展。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：推荐阅读《中国森林资源报告》、《环保从我做起》等书籍，了解我国森林资源的现状和保护措施。

-视频资源：观看《地球公民》、《森林的力量》等环保纪录片，加深对森林资源保护和节约用纸用笔的认识。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解