2023三年级英语下册 Unit 12 I go to school by bus第3课时教案 湘少版

2023三年级英语下册Unit12Igotoschoolbybus第3课时教案湘少版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：湘少版三年级英语下册Unit12Igotoschoolbybus第3课时教案

2.教学年级和班级：三年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言能力，培养学生的跨文化交际意识，提升学生的自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，学生能够准确运用Unit12中的关键词汇和句型，描述自己上学的方式，同时能够理解并运用一般现在时表达习惯性动作。在教学过程中，教师引导学生通过观察、思考、实践和交流，增强对英语语言的感知和运用能力，培养学生的语言素养和思维品质。同时，通过小组合作活动，学生能够提升团队协作能力，增强自主学习意识，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握并能够运用Unit12中的关键词汇和句型，描述自己上学的方式，同时能够理解并运用一般现在时表达习惯性动作。具体重点如下：

（1）关键词汇：bus,train,car,bike,onfoot,gotoschool,by,take,usually,sometimes,rarely,everyday,MondaytoFriday等。

（2）句型：Igotoschoolbybus.Shetakesthetraintowork.Weusuallygotoschoolbycar.Theysometimeswalktoschool.Herarelygoestoschoolbybike.etc.

（3）一般现在时：用于描述习惯性动作，结构为主语+动词原形。例如：Igotoschoolbybuseveryday.ShetakesthetraintoworkfromMondaytoFriday.

2.教学难点：

本节课的难点内容主要是帮助学生理解和运用一般现在时表达习惯性动作，以及引导学生正确运用介词by和take的搭配。具体难点如下：

（1）一般现在时的运用：学生需要理解一般现在时的概念，能够正确运用一般现在时描述自己的日常习惯。例如：Iusuallygotoschoolbybus.

（2）介词by和take的搭配：学生需要掌握介词by与动词take的搭配用法，正确表达乘坐某种交通工具的方式。例如：Igotoschoolbybus.Shetakesthetraintowork.

（3）区分频率副词：学生需要理解和区分频率副词usually,sometimes,rarely等在不同语境下的用法。例如：Iusuallygotoschoolbybus.Shesometimestakesthetraintowork.Herarelygoestoschoolbybike.

在教学过程中，教师需要针对以上重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过例句、互动、练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握所学知识。同时，通过设置适当的练习题，让学生在实际运用中巩固所学内容，提高英语语言能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，教师将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，模拟上学场景，让学生描述自己上学的方式。

（2）交际教学法：鼓励学生进行互动交流，培养他们的跨文化交际能力。例如，分组讨论不同交通工具的优缺点，并进行汇报。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的自主学习能力和合作精神。例如，学生分组设计一个简单的交通规则宣传海报。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：让学生用中文描述自己上学的方式，并讨论不同交通工具的优缺点。

（2）引入新课：展示与交通工具相关的图片，引导学生用英语描述这些交通工具。

（3）主体活动：讲解一般现在时的用法，并通过示例让学生练习描述自己的日常习惯。

（4）实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟不同交通工具上的对话。

（5）总结环节：让学生用英语总结本节课所学内容，并进行汇报。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师将使用PPT展示交通工具的图片、例句和练习题，以便学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放一段关于不同交通工具的视频，让学生更直观地了解各种交通工具。

（3）在线工具：利用在线工具进行听力练习，提高学生的听力技能。

（4）实物道具：准备一些交通工具的模型或图片，用于直观展示和操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit12"Igotoschoolbybus"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述上学方式的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对描述方式的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述上学方式的语言点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述上学方式的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述上学方式知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决描述方式问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述上学方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述上学方式的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述上学方式的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言技能提升：学生能够准确地使用Unit12中的关键词汇和句型，描述自己上学的方式，同时能够理解并运用一般现在时表达习惯性动作。例如，他们能够流畅地表达：“Igotoschoolbybuseveryday.”和“ShetakesthetraintoworkfromMondaytoFriday.”。

2.跨文化交际意识：通过学习不同交通工具的表达方式，学生能够更好地理解不同文化的交通习惯，增强跨文化交际意识。例如，他们能够理解并尊重其他同学上下学的交通方式，促进班级之间的交流和理解。

3.自主学习能力：在小组讨论和实践活动环节，学生能够自主探究和学习，提高自主学习能力。他们能够通过合作和讨论，解决问题并共同完成任务，培养解决问题的能力。

4.合作精神：在小组活动中，学生能够积极参与，与团队成员合作完成任务。他们能够学会倾听他人的意见，与他人沟通和协商，培养团队合作精神和沟通能力。

5.情感态度提升：通过学习描述上学方式的内容，学生能够更加关注自己的日常生活，培养对生活的热爱和积极的态度。他们能够意识到不同交通方式对环境的影响，并激发他们对环保的关注和行动。

6.知识应用能力：通过实践活动和随堂练习，学生能够将在课堂上学习的知识应用到实际情境中，提高知识应用能力。他们能够运用所学描述方式，与他人进行实际交流和沟通。教学反思与改进在教授Unit12"Igotoschoolbybus"的过程中，我观察到了学生的学习效果以及教学中需要改进的地方。

首先，学生在语言技能方面取得了明显的进步，他们能够流利地使用关键词汇和句型来描述自己的上学方式。这表明我对关键词汇和句型的讲解是清晰和有效的。同时，学生也能够理解并运用一般现在时表达习惯性动作，这说明我对时态的讲解也是准确的。

然而，我也注意到学生在跨文化交际意识方面还有待提高。虽然他们能够理解不同交通工具的表达方式，但对于不同文化背景下的交通习惯的理解和尊重还需要进一步的引导和培养。我将计划在未来的教学中，通过引入不同国家的交通方式和文化背景，增强学生的跨文化交际意识。

此外，学生在自主学习能力和合作精神方面表现出色。他们在小组讨论和实践活动环节积极参与，与团队成员合作完成任务。这表明我在培养学生的自主学习能力和合作精神方面做得较好。然而，我也发现有些学生在小组活动中过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。为了改进这一点，我将在未来的教学中设计更多的独立思考和解决问题的环节，鼓励每个学生积极参与并发挥自己的主动性。

在情感态度提升方面，学生能够对日常生活更加关注并展现出积极的态度。然而，我也注意到有些学生在学习过程中表现出消极的情绪和态度。为了激发他们的学习兴趣，我将在未来的教学中引入更多有趣和互动性的教学活动，以及与学生生活实际相关的情境，让他们感受到英语学习的实用性和乐趣。

最后，在知识应用能力方面，学生能够将所学知识应用到实际交流中，但部分学生对于如何灵活运用所学知识仍有一定的困难。为了提高他们的知识应用能力，我将在未来的教学中设计更多的实际情境和练习题，让学生在实践中运用所学知识，并给予及时的反馈和指导。课后作业1.请用一般现在时描述你的上学方式，并写下一周内每天的上学方式。

2.请用一般现在时描述你的朋友如何上学，并写下一周内每天的上学方式。

3.请用一般现在时描述你的家人如何上学，并写下一周内每天的上学方式。

4.请用一般现在时描述你的邻居如何上学，并写下一周内每天的上学方式。

5.请用一般现在时描述你的老师如何上学，并写下一周内每天的上学方式。

答案：

1.Igotoschoolbybikeeveryday.MyfriendsgotoschoolbybusfromMondaytoFriday.Myfamilygoestoschoolbycareveryday.Myneighborwalkstoschooleveryday.MyteachertakesthesubwaytoworkfromMondaytoFriday.

2.Iusuallygotoschoolbybike.Myfriendusuallygoestoschoolbybus.Myfamilyusuallygoestoschoolbycar.Myneighborusuallywalkstoschool.Myteacherusuallytakesthesubwaytowork.

3.Ioftengotoschoolbybike.Myfriendoftengoestoschoolbybus.Myfamilyoftengoestoschoolbycar.Myneighboroftenwalkstoschool.Myteacheroftentakesthesubwaytowork.

4.Isometimesgotoschoolbybike.Myfriendsometimesgoestoschoolbybus.Myfamilysometimesgoestoschoolbycar.Myneigh