Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit2"IconicAttractions:BuildUpYourVocabulary"。本单元主题围绕著名景点，通过介绍世界各地的标志性景点来扩展学生的词汇量和提高语言运用能力。主要内容包括：

1.学习与著名景点相关的词汇和短语，如touristdestination,landmark,historicalsite等。

2.掌握如何描述景点的特点和吸引力，并运用所学词汇进行简短介绍。

3.通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提高学生运用英语描述景点的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一定数量的旅游相关词汇，为本节课的学习提供了基础。

2.学生已学会如何描述事物和表达观点，为本节课介绍景点的实践活动奠定了基础。

3.本节课的内容与现实生活紧密相连，学生可以借助自己的生活经验更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用与著名景点相关的词汇和短语，如touristdestination,landmark,historicalsite等，并能够用英语描述景点的特点和吸引力。

2.文化意识：通过了解世界各地的著名景点，学生能够认识到不同文化的差异和特点，培养自己的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析景点的特点和吸引力，归纳总结相关信息，从而培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一定数量的旅游相关词汇，如hotel,restaurant,transportation等。

-学生已经具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

-学生可能已经了解一些著名的旅游景点，对相关话题有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于旅游和著名景点的话题可能感兴趣，可以通过引入实际情境激发学生的学习动机。

-学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的语言表达能力，有的学生可能更擅长听力理解。

-学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于一些新的旅游景点词汇和不常见的表达感到困难，需要通过例句和实践活动来加深理解。

-学生可能在描述景点的特点和吸引力时，表达不够准确和流畅，需要通过练习和反馈来提高语言运用能力。

-学生在听力和阅读理解方面可能遇到挑战，需要通过适量的练习和辅导来提高理解能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机。

-学生的个人学习设备，如笔记本电脑或平板电脑。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-人教版（2019）选择性必修第四册的在线教学平台。

3.信息化资源：

-与著名景点相关的图片和视频资料。

-在线词典和翻译工具。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动。

-角色扮演和模拟对话。

-听力练习和口语练习。

-写作指导和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕著名景点的介绍，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解景点介绍的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅著名景点的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与景点相关的词汇和短语，如touristdestination,landmark,historicalsite等，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述景点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述景点的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解景点相关词汇和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述景点的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解景点相关词汇和短语，掌握描述景点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与景点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的景点相关词汇和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《世界七大奇迹》介绍世界七大奇迹的历史背景、特点和吸引力。

-报道：《中国旅游景点的国际影响力》分析中国旅游景点在国际上的知名度和影响力。

-攻略：一篇关于如何规划一次完美旅行的攻略，包括选择景点、预订酒店和交通等方面的建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读提供的拓展阅读材料，进一步了解世界各地的旅游景点和中国的旅游景点在国际上的地位。

-学生可以尝试寻找其他与旅游景点相关的文章、报道或攻略，拓宽自己的知识视野。

-学生可以进行课后小组讨论，分享自己了解到的旅游景点信息，互相学习和交流。

-学生可以尝试撰写一篇关于某个旅游景点的介绍文章，提高自己的写作能力。

-学生可以思考并回答以下问题：你最喜欢的旅游景点是哪个？为什么？你有什么特别的旅游经历或故事吗？你认为未来旅游业的发展趋势如何？七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了与著名景点相关的词汇和短语，如touristdestination,landmark,historicalsite等，并掌握了如何描述景点的特点和吸引力。通过小组讨论、角色扮演等实践活动，我们提高了自己的语言运用能力和团队合作意识。我们还了解了世界各地的著名景点，拓宽了文化视野。

2.当堂检测：

（1）词汇测试：

请根据句意，选择正确的词汇填空。

1.I_____tovisittheGreatWallwhenIwasinChinalastyear.

A.hadthechance

B.haveachance

C.tookthechance

D.willhavethechance

2._____theForbiddenCityisoneofthemostfamoushistoricalsitesintheworld.

A.Beijing

B.TheForbiddenCity

C.China

D.Chinese

（2）听力测试：

听对话，选择正确的答案。

1.WhydoesthemanwanttogotoParis?

A.ToseetheEiffelTower.

B.TostudyFrench.

C.Tobuyclothes.

2._____doesthewomanlikemostinTokyo?

A.Thefood.

B.Theweather.

C.Thetransportation.

（3）阅读测试：

阅读以下短文，回答问题。

TheTajMahal,locatedinAgra,India,isawhitemarblemausoleum.ItwasbuiltbyEmperorShahJahaninmemoryofhiswife,MumtazMahal.TheTajMahalisknownforitsstunningarchitectureandintricatedecorations.Itisconsideredoneofthemostbeautifulbuildingsintheworldandattractsmillionsofvisitorseveryyear.

1.WhatmaterialistheTajMahalmadeof?

2.WhobuilttheTajMahal?

3.WhyistheTajMahalfamous?

（4）写作测试：

请以“MyDreamVacation”为题，写一篇短文，介绍你心中的理想旅行目的地，包括景点、美食、住宿等方面。

3.答案解析：

（1）词汇测试答案：

1.C

2.B

（2）听力测试答案：

1.A

2.A

（3）阅读测试答案：

1.Whitemarble.

2.EmperorShahJahan.

3.Itsstunningarchitectureandintricatedecorations.

（4）写作测试答案：

由于学生答案可能存在多样性，不予一一解析。但请确保学生能够通过写作展示对景点的描述能力，包括景点的特色、吸引力以及与现实生活的联系等。八、教学反思在本节课的教学中，我深刻地认识到了一些教学实践中的优点和需要改进的地方。首先，通过引入与著名景点相关的图片和视频，我成功地激发了学生的学习兴趣，让他们对课程内容产生了浓厚的兴趣。其次，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中掌握了描述景点的技能，提高了他们的语言运用能力。此外，我还提供了一些拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究，拓宽了他们的知识视野。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解词汇和短语时，我应该更加注重学生的理解程度，确保他们能够正确运用这些词汇和短语。此外，我应该更加关注学生的个体差异，为他们提供更多的个性化指导，以满足不同学生的学习需求。

在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。我会更加注重学生的理解程度，确保他们能够正确运用所学知识。同时，我也会更加关注学生的个体差异，为他们提供更多的个性化指导。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地帮助学生提高英语水平，拓宽他们的知识视野。板书设计1.景点相关词汇：

-touristdestination

-landmark

-historicalsite

-iconicattraction

-UNESCOWorldHeritageSite

2.描述景点的句型：

-The[nameoftheattraction]islocatedin[location].

-Itisknownforits[uniquefeature].

-Millionsofvisitorscometoseeiteveryyear.

-Itisasymbolof[culture/history].

3.文化意识拓展：

-TheTajMahalinIndiaisasymboloflove.

-TheGreatWallinChinarepresentsthestrengthofthenation.

-TheEi