2024新教材高中历史 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第18课 冷战与国际格局的演变教案 部编版必修中外历史纲要下

2024新教材高中历史第八单元20世纪下半叶世界的新变化第18课冷战与国际格局的演变教案部编版必修中外历史纲要下科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中历史第八单元20世纪下半叶世界的新变化第18课冷战与国际格局的演变教案部编版必修中外历史纲要下教学内容分析本节课的主要教学内容源自2024新教材高中历史第八单元“20世纪下半叶世界的新变化”中的第18课“冷战与国际格局的演变”。教案内容围绕部编版《中外历史纲要下》进行设计，旨在深入探讨冷战时期国际政治舞台的演变，分析其对全球历史进程的影响。

教学内容具体包括：

1.冷战的背景与起始原因，包括二战后的国际力量对比及意识形态对立。

2.冷战期间的主要事件和冲突，如朝鲜战争、越南战争、柏林危机等。

3.冷战时期的国际格局，重点介绍两极格局的形成与发展。

4.冷战对世界经济、科技、文化交流等方面的影响。

5.冷战结束及其对后世国际政治格局的影响。

在教学过程中，我们会联系学生已学知识，如二战历史、国际政治基本理论等，帮助学生构建更为完整的知识体系，并深化对冷战时期历史事件的认知。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念，通过对冷战时期的深入了解，帮助学生建立起正确的时间和空间概念，认识到历史事件发生的时空背景。同时，通过分析冷战时期的重要事件和国际格局的演变，培养学生的史料实证能力，学会运用史料来论证和分析历史问题。此外，本节课还将锻炼学生的历史解释能力，学会从多元视角对历史事件进行解读和评价。通过本节课的学习，学生将能够形成对冷战时期的历史认识，提升其历史学科的核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）冷战时期的背景与起始原因：二战后的国际力量对比及意识形态对立。教师需要通过对比分析，帮助学生理解二战后美苏两国的实力对比和意识形态差异，进而认识到冷战的必然性。

（2）冷战期间的主要事件和冲突：朝鲜战争、越南战争、柏林危机等。教师需要详细讲解这些事件的发生背景、过程和影响，使学生深刻认识到冷战对全球历史进程的影响。

（3）冷战时期的国际格局：两极格局的形成与发展。教师需要引导学生理解两极格局下的国际关系，以及各国在其中的地位和角色。

（4）冷战对世界经济、科技、文化交流等方面的影响。教师需要通过具体案例，使学生了解冷战对各个领域的具体影响。

（5）冷战结束及其对后世国际政治格局的影响。教师需要讲解冷战结束的背景和原因，以及冷战结束对国际政治格局的影响。

2.教学难点：

（1）冷战时期的复杂国际关系：学生难以理解冷战期间各国之间的纷繁复杂的利益纠葛和外交策略。教师可以通过讲解具体案例，如柏林危机、古巴导弹危机等，帮助学生理解冷战期间的国际关系。

（2）冷战对全球历史进程的影响：学生难以全面认识到冷战对世界经济、科技、文化交流等方面的影响。教师可以通过对比分析，如冷战期间的经济竞争、科技竞赛、文化交流等，使学生认识到冷战对全球历史进程的深远影响。

（3）冷战结束及其对后世国际政治格局的影响：学生难以理解冷战结束的背景和原因，以及冷战结束对国际政治格局的影响。教师可以通过讲解冷战结束的过程，以及冷战结束后的国际政治格局变化，使学生深刻认识到冷战结束对后世的影响。

（4）史料的解读和分析：学生难以运用史料实证能力，对历史事件进行论证和分析。教师可以通过提供具体的史料，如冷战期间的文件、档案、报道等，指导学生学会运用史料进行解读和分析。

（5）多元视角的历史解释：学生难以从多元视角对历史事件进行解读和评价。教师可以引导学生关注不同国家和地区的观点，以及不同学科领域的研究成果，使学生学会从多元视角看待历史事件。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响系统等。

-学生每人一台电脑，用于查看教学资料和参与在线讨论。

-历史教学实验室，配备有历史书籍、档案资料等。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统，用于发布教学资料、作业和考试。

-历史学科专门的在线学习平台，提供相关的历史视频、文章等资源。

3.信息化资源：

-历史学科相关的电子书籍、论文和研究报告。

-冷战时期的视频资料，如新闻报道、纪录片等。

-冷战时期的音乐、歌曲等音频资料。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论冷战时期的事件和问题，促进互动交流。

-案例分析：选取具体的冷战事件，让学生进行分析，提高史料实证能力。

-角色扮演：让学生扮演不同国家的领导人或外交官，模拟冷战时期的外交谈判，增强历史解释能力。

-写作作业：布置相关的历史写作作业，如论文、日记等，培养学生的写作能力和历史思维。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解冷战时期的背景、事件和国际格局等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习冷战知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确冷战教学目标和冷战重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保冷战教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习冷战的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入冷战学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为冷战新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解冷战时期的背景、事件和国际格局等内容，结合实例帮助学生理解。

突出冷战重点，强调冷战难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕冷战问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对冷战知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决冷战问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与冷战内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合冷战内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习冷战的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的冷战内容，强调冷战重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的冷战内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及的知识点有：

1.冷战时期的背景与起始原因：二战后的国际力量对比及意识形态对立。这部分内容需要学生理解二战后美苏两国的实力对比和意识形态差异，认识到冷战的必然性。

2.冷战期间的主要事件和冲突：朝鲜战争、越南战争、柏林危机等。这部分内容需要学生了解这些事件的发生背景、过程和影响，深刻认识到冷战对全球历史进程的影响。

3.冷战时期的国际格局：两极格局的形成与发展。这部分内容需要学生理解两极格局下的国际关系，以及各国在其中的地位和角色。

4.冷战对世界经济、科技、文化交流等方面的影响。这部分内容需要学生了解冷战对各个领域的具体影响，包括经济竞争、科技竞赛、文化交流等。

5.冷战结束及其对后世国际政治格局的影响。这部分内容需要学生了解冷战结束的背景和原因，以及冷战结束对国际政治格局的影响，包括两极格局的终结和新格局的形成。板书设计①冷战背景与起始原因

-二战后的国际力量对比

-意识形态对立

②冷战主要事件和冲突

-朝鲜战争

-越南战争

-柏林危机

③冷战时期的国际格局

-两极格局的形成与发展

④冷战对世界经济、科技、文化交流的影响

-经济竞争

-科技竞赛

-文化交流

⑤冷战结束及其对后世国际政治格局的影响

-冷战结束的背景和原因

-两极格局的终结

-新格局的形成

板书设计要求简洁明了，重点突出，以便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。例如，可以使用图示、图表、图片等元素来展示冷战的背景、事件和影响，使板书更加生动有趣。还可以设计一些互动环节，如让学生参与绘制冷战时期的地图、时间线等，增强他们的参与感和学习动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

5.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习冷战知识过程中的优点和不足，促进自我提升。

教师评价与反馈：

1.针对学生的课堂表现，