Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高二英语选择性必修第三册《Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage》

2.教学年级和班级：高二英语（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在提高学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage，学生能够掌握与环境问题相关的词汇和表达方式，提高他们的语言技能和跨文化交流能力。同时，本节课还将培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够就环保问题表达自己的观点和态度，并能够就保护环境提出合理的建议。此外，通过讨论和实践活动，学生还将培养自己的合作意识和团队合作能力，提高他们的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与环境问题相关的词汇和表达方式。

2.提高听、说、读、写四个方面的技能，特别是在讨论环保问题时能够准确表达自己的观点和态度。

难点：

1.如何准确使用专业词汇和表达方式来讨论环保问题。

2.在讨论环保问题时，如何有效地进行跨文化交流和沟通。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用新词汇和表达方式，提高他们的语言技能。

2.利用多媒体教学资源，如环保相关的视频和图片，激发学生的学习兴趣，并提供真实的语境，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

3.组织学生进行小组讨论和汇报，鼓励他们积极参与，提高他们的跨文化交流能力和问题解决能力。

4.提供明确的指导和要求，帮助学生掌握正确的写作技巧和策略，提高他们的写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计环保相关的语言任务，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和解决问题。例如，让学生分组讨论环保问题，并制作海报或视频来宣传环保意识。

2.交互式教学法：通过提问、讨论、小组合作等互动方式，促进学生之间的交流和合作，提高他们的语言表达能力和批判性思维能力。例如，组织学生进行角色扮演，模拟环保辩论或采访活动。

3.情境教学法：通过创设真实的环保情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。例如，利用多媒体资源展示环保场景，引导学生进行观察和描述，提高他们的语言感知和运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等现代化教学手段，生动展示环保主题和相关词汇，增强学生的学习兴趣和记忆效果。例如，播放环保相关的纪录片或新闻报道，引导学生进行听力训练和词汇学习。

2.在线学习平台：利用网络教学平台或学习软件，提供丰富的在线资源和互动活动，方便学生自主学习和交流。例如，创建在线论坛或讨论区，让学生就环保问题进行讨论和分享。

3.移动学习：鼓励学生利用智能手机或平板电脑等移动设备，随时随地进行学习。例如，提供环保相关的移动应用或小程序，让学生进行词汇练习或阅读理解训练。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境问题的语言表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境问题语言表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入环境问题语言表达的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与环境问题相关的语言表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解与环境问题相关的语言表达知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环境问题语言表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决语言表达问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环境问题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注环境问题在学科和生活中的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环境问题，引导学生思考个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环境问题的语言表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环境问题语言表达的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环境问题语言表达内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保主题的电影和纪录片，如《地球上的星星》、《家园》、《蓝色星球》等，可以帮助学生更直观地了解环境问题的严重性。

-环保相关的新闻报道和文章，如关于气候变化、塑料污染、生物多样性保护等问题的报道，可以帮助学生了解环保问题的现实意义。

-环保组织和项目的介绍，如世界自然基金会(WWF)、绿色和平组织(Greenpeace)等，可以让学生了解环保领域的具体行动和成就。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的环保项目或自然保护区，让学生亲身体验环保行动和自然环境的重要性。

-鼓励学生参与学校的环保活动，如垃圾分类、节能减排等，培养学生的环保意识和实践能力。

-引导学生进行环保主题的调研或项目研究，如调查社区的环保状况、提出改进建议等，提高学生的研究能力和问题解决能力。

-推荐学生阅读环保相关的书籍和文章，如《寂静的春天》、《有限地球的无限梦想》等，拓展学生的知识视野。

-鼓励学生参加环保相关的讲座和研讨会，让学生有机会与专家和同行交流，提升学生的专业素养。教学反思与改进每堂课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足之处。我会与学生进行交流，了解他们的学习感受和需求，以便在未来的教学中进行改进。

在Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage的教学中，我发现学生在讨论环保问题时，表达自己的想法和观点比较困难。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的语言实践机会，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的语言运用能力。

另外，我也注意到学生在理解环保词汇和表达方式上存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中引入更多的多媒体资源，如环保相关的视频和图片，以帮助学生更直观地理解和记忆环保知识。

此外，我还计划增加学生的参与度，让他们更多地参与到教学过程中来。例如，我可以让学生参与课堂导入环节，让他们自己提出环保问题或分享环保故事，以激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage的内容，包括环境问题的相关词汇和表达方式，以及如何就环保问题进行有效的语言交流。通过小组讨论、角色扮演等活动，同学们积极参与，展示了自己的环保意识和语言能力。

为了巩固所学内容，我将进行当堂检测，以检查同学们对环保主题的语言表达掌握情况。请同学们准备好，我们将开始检测。

检测内容分为两部分：

第一部分：词汇理解（20分）

1.根据课文，选择正确的环保相关词汇填空。（10分）

例：Weshould_____________toreduceplasticwaste.

A.encourageB.reduceC.importD.export

2.根据句子意思，选择正确的环保相关词汇。（10分）

例：Thegovernmentis_____________strictlawstoprotecttheenvironment.

A.implementingB.abolishingC.delayingD.extending

第二部分：语言运用（30分）

3.根据题目，用英语写一篇关于环保的小短文。（15分）

题目：Writeashortessayontheimportanceofenvironmentalprotection.

4.角色扮演：模拟一个环保采访场景，一人扮演记者，一人扮演环保专家。（15分）

记者问题示例：Whatarethemainenvironmentalproblemswearefacingtoday?

环保专家回答示例：Themainenvironmentalproblemswearefacingtodayincludeairpollution,waterpollution,deforestation,andclimatechange.Toaddresstheseissues,we