初中语文说课稿范文-初中语文说课稿

初中语文说课稿范文一初中语文优秀说课稿

对于初中的老师来说，要怎样才能设计好一篇语文的说课稿呢？

下面是小编收集整理的初中语文说课稿范文以供大家学习参考。

初中语文说课稿范文（一）一、教材来源

《行道树》是人教版课改实验教材七年级语文上册第二单元第七

课《短文两篇》中的一篇。

二、教材分析

本文采用拟人手法借行道树的自白，描绘了以制造清新，献出浓

阴和迎接光明而自豪的行道树形象。表达无私奉献的人生理念。本文

还通过行道树与同类的优越处境对比，类的无知行为对比，表现了神

圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们的人

生哲理。本文篇幅短小，语言清新，凝炼。精辟的议论更是点睛之

笔。教学时应抓住议论性的文眼,，整体把握课文内容;通过组织学生

自主、合作、探究的学习，全面提高学生的语文素养;联系学生自己

的人生体验，领悟文章的思想感情;通过朗读和阅读方法的指导，积

累语言，培养语感。

三、学情分析

七年级是七至九年级这一学段的起始阶段。学生经过六年的学习

已有一定的认知水平和人生体验，对一切都有一种新鲜感和期盼，但

又住住仅停留在表层，难以深入。表现在语文学科，就是只满足于对

字词句的理解，而对文章的社会价值和深刻的思想内涵认识不足。因

此要借助学生的阅读期待，引导组织他们自主、合作、探究的从事学

习，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解、体验、感悟和思考，

受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

四、学习目标和重难点

新课标提出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣使

他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美的和谐发展。在

教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。再根据教材特

点和学生的学情，我认为本文应达成的学习目标为：

1、知识和技能目标：有感情朗读全文，体味重要词句在语言环

境中的含义，领悟文章的表达方法。

2、过程和方法目标：能运用合作的方式共同探讨疑难问题，培

养合作研究的习惯，并在交流和讨论中，敢于表达自己的看法。

3、情感态度价值观目标：体会文章的情感，知道行道树的形象

就是无私奉献者的形象，学习奉献者的崇高精神。

其中朗读、体味、领悟是学习的重点，理解无私奉献者形象是学

习的难点。

五、教法设计和学法指导L教法设计

①情景创设法鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦

役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。我认为在教学中应充分利

用多媒体的辅助作用，把握与学生知识水平和情感的贴近点，创设情

景，激发学生学习的兴趣，产生情感共鸣。

②朗读感悟法朗读是理解课文内容、感悟情感的重要方法。要

通过学生默读、朗读、赏读、品读、赛读等多种形式，让学生充分的

读，在读中感悟，在读中积累，在读中启迪。

③对话互动法阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，

要让学生成为对话的中心，在师生之间、生生之间的互动中建构文本

意义，形成自己独特的感受和体验。

2、学法指导

①圈点批注法通过画一画、勾一勾、圈一圈、注一注，养成读

书就动脑动笔的习惯。

②探究阅读法在教师的引导下，对阅读材料的深层含义提出疑

问，小组讨论，不能解决的问题，在全班合作探究。

六、教学过程

（一）创设情景，激发兴趣

1、设置情景：炎炎夏日，当你走在光秃秃的道路上你的感觉是

什么？烈日当头，当你走在城市的水泥路面上时，你最盼望的是什么

呢？

2、多媒体显示行道树，学生用优美的词语形容，揭示课题。

［通过创设一定的情境，唤醒学生已有的生活积累，初步感知行

道树的作用，形成与文章感情相一致的价值倾向;同时借助多媒体，

激发学生的学习兴趣。］

（二）朗读全文，整体感知

1、课前预习对照导语，默读课文，借助注释和词典正音释义。

运用文中优美词语，写一段表意完整的话，课堂交流。

2、朗读课文，从文章的写法内容情感等方面谈整体感受。

［引导学生逐步获取有效的学习方法，如借助工具书解决疑难问

题;片段练习，积累词语;初步感知，明确学习方向。并让学生逐步养

成习惯，为终生学习奠定扎实基础。］

（三）赏读课文，感悟情感

1、小声朗读课文，画出喜欢的句子和语段并在旁写上感受。

2、学生朗读喜欢的句子和语段（朗读时要说出欣赏的理由）其间

可用学生赛读，师生赛读的方法，指导学生朗读时要注意：发音、停

顿、语速、语调和情感等方面的问题。

（四）、品读课文，合作探究

1、学生再读课文，然后自由提问（争取让每个学生都有问题，中

间可启发学生找出文中富有哲理性的语句并理解它，还可以启发学生

对文章表达方法的思索）

2、找学生代表在课堂上提出问题。学生可能提出的问题有：①

堕落一词应如何理解？②为什么说我们的存在只是一种悲凉的点缀？

③、忧愁和快乐是否矛盾？为什么？④、神圣、痛苦和深沉的含义是

什么？⑤文章运用了几处对比？有何作用？然后学生分组讨论。

3、将不能解决的问题，用纸条的形式交给老师，再在全班集体

讨论。

初中语文说课稿范文（二）一、说教材

（一）课文特点、地位及作用：

《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据

辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。

但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和

信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严

肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力

提升一个层次。

本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。在理解

课文内容方面，要求熟读课文，联系自己的人生的佥，深入思索，反

复咀嚼，领悟课文深长的意味。同时要注意学习课文的表达技巧。在

阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达

技巧。据此，我确立了教学重难点。

(二)教学目标：

根据本单元要求，结合新课标培养学生高尚的道德情操和健康的

审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度的要求，我设计的教

学目标如下：

1、知识和能力目标：

(1)理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、

险象迭生多愁善感等；

(2)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学

生发散思维的能力；

(3)在朗读中加深理解，提高朗读水平；

(4)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。

2、过程和方法目标：

理解寓意，学习精美的表达。体验反思，提升效果。

3、情感态度和价值观目标：

正确地把握人生态度，对待人生际遇。

（三）教学重难点：

1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓

言哲理美的理解;（重点）

2、理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇

妙构思。（难点）

二、说教法

引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。

我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学

生。

1、教师创境导入、指导诵读、深入研读、合作精读、对比阅读

等，使学生能够较准确、流畅地复述故事，品味其精美的语言特点和

深刻的寓意；

2、抓关键词语、句子的方法，按设疑探究释疑质疑的程序展开，

以问题引思路，以疑问求深入，大胆倡导有疑而问，提倡提出一个问

题比解决一个问题更伟大的精神；

3、设境法、点拨法、积累法等，体现以学生为本的教学理念：

如请你复述、请你品味、小试牛刀等尊重学生，以学生的体验为基础，

不拔高，不灌输，拉近与学生的感情距离，这也可以叫做感情法。

三、说学法

初一新生对寓言的学习有了一点点基础，但理解也仅仅限于浅层

次上。特别是以人生为主题的寓言，理解上更需要一个由浅入深，循

序渐进的过程。

而新课标提倡让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解

和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美

乐趣，据此，本节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手，学生

自主学习、分组合作、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读

中领悟，在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新。

逐步理解课文蕴涵的深刻道理。

四、说教学程序

（一）创设情境，导入新课

（二）资料助读，预习反馈

1、简要介绍寓言及作者周国平；

2、字词积累：课后读一读，写一写内容。

（说明：新课标要求学生能搜集自己需要的信息和资料。首先指

名学生介绍，其他学生进行补充，争取由学生自主介绍完整，教师做

总结，帮助学生进行文学常识和字词的积累，体现了这一要求。）

（三）指导朗读，整体感知

1、教师范读，读出语气和情感，学生体会；

2、自由诵读两则寓言，思考以下问题：

1）《白兔和月亮》在情节发展中有两处转折，请加以概括。白兔

从前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？

（四）自由诵读，请你复述

以小组为单位，选出代表进行两则寓言复述，教师简要评价。

（说明：新课标要求学生具备完整准确，突出要点的复述能力，

该环节的设置可以很好提高学生的复述能力，达成新课标的要求，提

高学生口语能力。）

（五）深入研读，请你品味

以小组为单位，深入研读课文，从中摘录出你认为优美的语句，

加以体会和交流。

（说明：本项目的设置本着学生是学习和发展的主体的教学理念,

依据建设开放而有活力的语文课程的要求，充分体现了学生是学习的

主人，并且很大程度上活跃了课堂气氛，调动了所有学生的学习积极

性和主动性。完成体会语言的教学任务）

（六）合作精读，质疑探究

（七）对比阅读，拓展延伸

将两则寓言连贯起来思考，进行比较阅读，你有什么启发？在小

组内交流讨论结果。学生代表发言后教师总结。

下一页更多精彩初中语文说课稿模板

初中语文说课稿模板（一）《》说课稿

各位评委老师午好，我是语文号，我今天说课的题目是《》（板

书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书

设计四个方面来对本课进行说明。

第一方面：教材

《》是省编教材年级册第单元中的第篇课文，该单元

《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想）,

语言简炼、层次清晰才苗写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。

教学这篇课文计划安排课时，我今天说的是第一课时。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个

维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：

1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解

本篇课文和作者的一些常识；

2.过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握

文章主要内容；

3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情。

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：。

第二方面：教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐

完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲

授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用;谈话法和

探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地

位。

学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，倡导自

主、合作、探究的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法

和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学

第三方面：教学程序

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我

准备按以下七个环节展开。

环节1导入新课，预计用时2分钟。

我设计的导语是

此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感,

激发学生的阅读兴趣。

环节2整体感知，预计用时15分钟。

首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对

性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。这样做，既为

学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。

然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课

文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导

学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。（教师板书）

新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思

路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学

生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问

题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解

决教学重点。

环节3研读赏析，预计用时10分钟。

新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分

析来代替学生的阅读实践。为引导学生开展独立的阅读实践，教师

以多媒体出示如下一组思考题：

请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的

思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情

感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。

环节4质疑问难，预计用时5分钟。

教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起

解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。

这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学

生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。

环节5拓展延伸，预计用时8分钟。

1、围绕中心，补充材料。

好处：培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择

材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。

2、教师介绍相关材料，引导学生阅读。

好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰

富同学们的知识储备。

环节6课堂总结，预计用时3分钟。

通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强

化记忆。

环节7布置作业，预计用时2分钟。

1.选用5个本课所学词语写一段话，

好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作

水平的提高。

第四方面：板书设计

好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。

此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学

生理解和记忆，理清文章脉络。

各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设

计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老

师。

初中语文说课稿模板(二)各位评委老师：

上午好!我是来自()学校()，我今天说课的题目是《》。下面我

将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进

行说明。

一、说教材

1、教材地位：

课文《》是人教版初中语文()年级()册第()单元中的第()篇课文,

这一单元的主题是()o

根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言

文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的

审美能力，提高文化品位，()作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对

陶冶学生的情操，意义非凡。

2、教材特点：

《》是（）（体裁）主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语

言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学

这篇课文计划安排（）课时，我今天要说的是第一课时，在学习《》

之前，本单元已经学习了（）,学生们懂得了一些（）,有助于学习（）。

3、教学目标

根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求

和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：

（1）、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，

了解本篇课文和作者的一些常识，

（2）、过程与方法目标：

a掌握朗读方法;通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清

脉络，把握文章主要内容。

b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融

入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的

习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌

的主要内容。

d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。

在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把

握作者表达的思想感情。

（3）、情感态度和价值观目标:

a品味作者所要表达的思想感情，培养（）。

b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态

度。

c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲

理。

2、教学重点

根据新课程标准中要培养学生自主，合作，探究的学习方式这一

要求，以及（本课的一些特点）,我将本课的教学重点确定为（）。

3、教学难点

因为，（学生的一些实际，如，初中学生现阶段的知识储备和理

解能力有限或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为（）o

二、说教法

根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学

的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：

a情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入

角色。

b讨论法：（包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨

论）这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，

使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。

c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经

验和知识积淀有限，要理解（）有困难，所以教学中利用课件补充作者

生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。

d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教

师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，

e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直

观感受;配乐朗读，以渲染气氛。

f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如

世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课

文的意境中去产生思想共鸣。

三、说学法

学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，倡导自主、

合作、探究的学习方式，具体采用的学习方法是：朗读和默读相结合

的方法，讨论法勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究，

（让学生在课后以为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题

研究，培养学生的求知欲望和主动意识）。

1、诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读能力的有效途径，

在此基础上理解文章内容，感悟优美的情趣。这一篇散文语言优美,

要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读

品味，还课堂以朗朗书声。通过诵读和品味达到对文章的整体感知,

加深对课文内容的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅

读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精

神。

2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过教师之为教，不在于全盘

授予，而在于相机诱导。教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学

生的积极性，鼓励学生在交流、互动中获取知识，培养良好的语文素

养。

3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书。学生用圈点批注

法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在

对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容

的理解。养成圈点批画的良好习惯。

合作讨论法。引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也可

以使学生认识到合作的重要性。

4、自主学习法

要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好

习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考

踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、

读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。

四、说教学程序

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学,

我准备按以下六个环节展开：