2023九年级语文上册 第五单元 18中国人失掉自信力了吗教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第五单元18中国人失掉自信力了吗教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文上册第五单元18中国人失掉自信力了吗教学设计新人教版教学内容新人教版九年级语文上册第五单元的第18课《中国人失掉自信力了吗》，本节课主要内容是让学生通过学习课文，理解作者的观点，以及如何论证这一观点。文章从历史和现实的角度出发，探讨中国人是否失掉了自信力，引导学生们认识到自信的重要性，并激发他们的民族自信心。

教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，分析作者的论证方法，并能够运用到自己的写作中。同时，我会结合学生的实际情况，选取合适的教学资源，设计丰富多样的课堂活动，让学生在实践中提高语文素养。

在本节课的结尾，我会组织一次课堂讨论，让学生们谈谈自己对自信的理解，以及如何在生活中树立自信。通过这次讨论，我希望学生们能够深刻理解自信的重要性，并在今后的学习和生活中，不断增强自己的自信心。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：思维品质、文化认同和自主学习。

首先，通过分析课文中的论证方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够理解作者的观点，并从中学会如何运用事实和例证来支持自己的观点。

其次，通过学习课文，使学生对中国人的自信力有更深刻的认识，增强民族文化认同感。学生能够理解自信的重要性，并在现实生活中树立和增强自己的自信心。

最后，鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。学生能够在教师的引导下，独立思考，主动探究，通过合作讨论等方式，提高自己的语文素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文内容，包括作者的观点、论据以及文章的结构。学生需要通过自主学习、合作探讨等方式，全面理解课文，掌握文章的主要观点和论据。

（2）分析论证方法：学生需要学会分析课文中的论证方法，包括事实论证、道理论证等，并能够运用到自己的写作中。

（3）培养语文素养：通过学习课文，提高学生的语文素养，包括词汇积累、阅读理解、写作能力等。

2.教学难点

（1）论证方法的运用：学生对于如何运用论证方法来支持自己的观点往往感到困惑。因此，教师需要通过例证、讲解等方法，帮助学生理解和掌握论证方法的运用。

（2）作者观点的把握：学生可能对作者的观点理解不深，难以准确把握文章的主旨。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，理解作者的观点。

（3）课文内容与实际生活的联系：学生可能难以将课文内容与自己的生活实际联系起来，教师可以通过举例、讲解等方法，帮助学生理解课文内容与实际生活的关联。

（4）自主学习能力的培养：学生可能缺乏自主学习的能力和方法，教师需要通过引导、鼓励等方式，帮助学生培养自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版九年级语文上册》第五单元的第18课《中国人失掉自信力了吗》的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于中国人自信力的新闻报道、历史事件的照片和视频等，以便于学生更直观地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行合作探讨；同时，也可以设置一些展示区，用于学生展示自己的学习和成果。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，以及黑板和粉笔，以便于教师进行讲解和展示。

6.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、思考题等，以便于学生进行自主学习和巩固知识。

7.反馈评估工具：准备一些评估工具，如问答卡、小组评价表等，以便于教师及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国人失掉自信力了吗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是自信？在生活中，自信对你们来说意味着什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自信力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自信力的基本概念。自信力是指一个人对自己的能力、价值和判断的确信和坚定。它是成功的关键因素之一，能够帮助人们面对挑战和困难。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了自信力在实际中的应用，以及它如何帮助人们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自信力的重要性和培养方法。对于如何培养自信力这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信力相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自信力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自信力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自信力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解能力：学生们将能够理解课文《中国人失掉自信力了吗》的主要内容，包括作者的观点、论据以及文章的结构。他们能够把握住文章的中心思想，对中国人是否失掉了自信力有更深入的理解。

2.论证技巧：学生们将学会分析课文中的论证方法，如事实论证、道理论证等，并能够运用到自己的写作中。他们能够通过举例和比较等方式，清晰、有逻辑地表达自己的观点。

3.语文素养：通过学习课文，学生们将提高自己的语文素养，包括词汇积累、阅读理解、写作能力等。他们能够更好地运用语言表达自己的想法，提升写作水平。

4.自信心的培养：学生们将通过对课文的深入学习，认识到自信的重要性，并在现实生活中树立和增强自己的自信心。他们能够更好地面对挑战和困难，积极追求成功。

5.自主学习能力：在教学过程中，学生们将在自主学习和合作探讨中培养自主学习能力。他们能够独立思考，主动探究，通过合作讨论等方式，提高自己的学习能力。

6.合作能力：在分组讨论和成果展示的过程中，学生们将培养良好的合作能力。他们能够学会倾听他人的意见，与他人共同解决问题，提升团队协作能力。

7.思维品质：通过分析课文中的论证方法和作者的观点，学生们将培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够学会从不同角度思考问题，对事物进行深入分析。

8.文化认同：学生们将通过对课文的深入学习，增强民族文化认同感。他们能够更好地理解和尊重中国的文化传统，为成为有责任感的中国人打下基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学过程中注重课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度。这种互动不仅有助于学生更好地理解课文内容，还能够培养他们的表达能力和合作精神。

2.实践活动：我设计了实践活动，让学生在实际操作中感受和理解课文中的知识点。这种实践方式能够使学生更加深入地掌握知识，并能够将所学应用到实际生活中。

3.辅助材料的使用：我使用了与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料能够使课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂互动和小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，对课堂活动的兴趣和积极性不足。这可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者对课堂活动不感兴趣。

2.自主学习能力不足：在教学过程中，我发现有些学生缺乏自主学习能力，对学习资料的阅读和理解能力较弱。这可能是因为他们在学习过程中缺乏有效的学习方法和技巧。

3.评价方式单一：在评价学生的学习效果时，我主要依赖笔试成绩。这种方式可能不能全面反映学生的实际学习情况，容易导致学生的应试学习倾向。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为提高学生的参与度，我可以通过设计更多有趣的课堂活动，如游戏、角色扮演等，来吸引学生的注意力。同时，我还可以鼓励学生表达自己的观点，让他们在学习中感受到自己的价值和能力。

2.培养自主学习能力：为了培养学生的自主学习能力，我可以提供更多的学习资源和学习指导，如学习指南、思考题等。同时，我还可以引导学生进行小组合作学习，让他们在讨论中互相学习和交流。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我可以采取多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、组织口试等。这样，学生就不会只关注笔试成绩，而是能够全面发展自己的学习能力和综合素质。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点是理解课文《中国人失掉自信力了吗》的主要内容，包括作者的观点、论据以及文章的结构。学生需要通过自主学习、合作探讨等方式，全面理解课文，掌握文章的主要观点和论据。

②关键词：在本节课中，关键词有“自信力”、“论证方法”、“观点”、“论据”等。这些关键词是理解课文内容和掌握论证方法的关键，学生需要熟练掌握并能够在实际中运用。

③板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书可以包括以下内容：

a.课文标题和作者

b.作者的观点

c.论证方法：事实论证、道理论证等

d.重点论据和案例分析

e.课文结构：引言、正文、结论等

f.学习目标：理解课文内容、分析论证方法、培养语文素养等

g.学习重点和难点：理解观点、掌握论证方法、培养自主学习能力等重点题型整理题型一：请概括文章的主要观点。

答案：文章的主要观点是探讨中国人是否失掉了自信力，作者通过历史和现实的角度，论证中国人并没有失掉自信力。

题型二：请举例说明文章中使用的论证方法。

答案：文章中使用了事实论证和道理论证两种论证方法。例如，作者通过列举中国历史上的一些成就，如秦始皇统一六国、汉武帝开疆扩土、唐太宗的贞观之治等，来证明中国人具有自信力。同时，作者还引用了一些名人名言，如鲁迅的“自信者，人生之脊梁也”，来支持自己的观点。

题型三：请分析文章的论证结构。

答案：文章的论证结构分为三个部分：引言、正文和结论。引言部分提出问题，正文部分通过事实和理论进行论证，结论部分总结全文，强调中国人并没有失掉自信力。

题型四：请举例说明文章中的观点是如何得到支持的。

答案：文章中的观点是通