A good read教案 译林牛津版

Agoodread教案译林牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于译林牛津版小学英语教材，章节为"Agoodread"。本节课的主要内容包括：1.学习生词和短语，如"exciting","adventure","Onceuponatime"等。2.通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力。故事内容讲述了一个关于小男孩汤姆的冒险故事，故事情节生动有趣。3.学习如何描述故事的情节和角色。学生需要通过阅读故事，理解故事的情节和角色的特点，并能够用英语进行描述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语单词和短语，如"like","have","go"等，通过本节课的学习，学生能够进一步扩充自己的词汇量，并将已有的知识应用到阅读理解中。同时，学生也已经在之前的学习中接触过简单的阅读理解练习，通过本节课的学习，学生能够进一步提高自己的阅读理解能力，并将阅读理解应用到实际的语言运用中。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

首先，语言能力目标是让学生能够通过阅读故事，运用已有的词汇和语法知识，理解并描述故事的情节和角色。学生将在课堂上练习如何使用新学的词汇和短语，如"exciting","adventure","Onceuponatime"等，来表达自己的观点和感受。

其次，文化意识目标是让学生了解和尊重不同文化背景下的阅读习惯和故事表达方式。通过阅读关于小男孩汤姆的冒险故事，学生将了解到不同文化背景下的人们如何表达冒险和探索的主题，并能够尊重和理解这种差异。

再次，思维品质目标是培养学生的批判性和创造性思维。学生需要通过阅读故事，分析故事的情节和角色，培养自己的批判性思维。同时，学生也需要通过自己的创造性思维，用英语描述故事的情节和角色，表达自己的观点和感受。

最后，学习策略目标是培养学生自主学习的能力。学生需要通过自己的努力和探索，理解故事的情节和角色，并用英语进行描述。在这个过程中，学生将学会如何自主学习，培养自己的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课的核心词汇和短语包括"exciting","adventure","Onceuponatime"等。教师需要针对这些词汇和短语进行讲解和强调，帮助学生理解和掌握其意义和用法。

（2）阅读理解能力的提高：本节课的故事内容较为丰富和复杂，教师需要引导学生通过阅读故事，理解故事的情节和角色，并能够用英语进行描述。这是本节课的核心内容，也是学生需要重点掌握的能力。

（3）描述故事情节和角色的能力：学生需要通过阅读故事，理解故事的情节和角色的特点，并能够用英语进行描述。教师需要引导学生通过实际的练习，掌握描述故事情节和角色的方法和技巧。

2.教学难点：

（1）生词和短语的理解和应用：对于一些新学的词汇和短语，如"exciting","adventure","Onceuponatime"等，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过生动的讲解和实际的例句，帮助学生理解和掌握这些词汇和短语的意义和用法。

（2）阅读理解能力的提高：对于故事内容的理解和把握，对于一些学生来说可能存在一定的困难。教师需要通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解故事的情节和角色，提高他们的阅读理解能力。

（3）描述故事情节和角色的能力：对于如何描述故事情节和角色，学生可能存在表达不清楚、语言不够准确等问题。教师需要通过实际的练习和反馈，帮助学生掌握描述故事情节和角色的方法和技巧，提高他们的语言表达能力。

对于本节课的重点和难点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，并通过有效的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师也需要注意观察学生的反应和学习情况，及时进行调整和指导，确保学生能够理解和掌握本节课的核心知识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解释故事情节、词汇和短语的含义，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-互动式学习：教师组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生主动参与，提高他们的阅读理解和语言表达能力。

-任务型教学法：教师设计各种任务，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师将学生分成小组，让学生扮演故事中的角色，通过表演的形式，理解故事情节和角色特点。

-阅读理解练习：教师设计阅读理解题目，引导学生通过阅读故事，找出答案，提高他们的阅读理解能力。

-小组讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养他们的批判性和创造性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示故事情节、角色图片和相关知识点，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：教师播放与故事相关的视频片段，让学生更好地理解故事背景和情节。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行词汇和短语的查询，方便学生自主学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Agoodread”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事理解和词汇运用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的故事理解和词汇运用内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的故事内容和词汇运用，结合实例帮助学生理解。

突出故事理解和词汇运用的重点，强调学生表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节和词汇运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验故事理解和词汇运用的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事理解和词汇运用的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决故事理解和词汇运用的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的故事理解和词汇运用错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事理解和词汇运用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事理解和词汇运用，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事理解和词汇运用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的故事理解和词汇运用内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的storyunderstandingandvocabularyuse，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括故事理解、词汇运用、阅读理解能力的培养，具体如下：

1.故事理解：

-理解故事的主题和情节，能够简要描述故事的主要内容。

-分析故事中的人物性格特点和行为动机，能够用英语进行描述。

-理解故事中的情感表达，能够用自己的语言描述角色的感受。

2.词汇运用：

-掌握本节课的核心词汇和短语，如"exciting","adventure","Onceuponatime"等。

-能够正确使用这些词汇和短语，表达自己的观点和感受。

-学会如何根据上下文推测未知词汇的意义。

3.阅读理解能力的培养：

-能够快速阅读故事，理解故事的大意和细节信息。

-学会如何通过阅读理解题目，找出答案，提高阅读理解能力。

-培养学生的批判性思维，能够对故事内容进行分析和评价。七、课后拓展1.拓展内容：

-故事续写：学生可以根据本节课学习的故事内容，发挥自己的想象力，创作一个故事续写，要求故事情节合理，语言表达清晰。

-阅读理解练习：教师推荐一些与本节课主题相关的阅读材料，如其他冒险故事或与冒险主题相关的文章，鼓励学生自主阅读，提高阅读理解能力。

-词汇运用练习：学生可以利用课后时间进行词汇运用练习，如制作词汇卡片、编写词汇故事等，巩固本节课学习的核心词汇和短语。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在拓展活动中注重语言表达的准确性，提高语言运用能力。

-鼓励学生与他人分享拓展活动的成果，如在班级分享故事续写、交流阅读理解心得等，促进学生之间的交流与合作。

-学生需要在课后拓展活动中遇到问题及时向教师寻求帮助，确保拓展活动的顺利进行。

-学生需要在课后拓展活动中注重时间管理，合理安排学习任务，确保拓展活动的效果。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-简要回顾本节课学习的“Agoodread”故事内容，强调故事理解和词汇运用的重点和难点。

-总结本节课的学习方法，如小组讨论、角色扮演、互动探究等，强调这些方法在提高阅读理解和语言运用能力方面的作用。

-强调课后拓展的重要性，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自主学习能力和语言运用能力。

2.当堂检测：

-阅读理解题目：设计一些与本节课学习的故事内容相关的阅读理解题目，让学生在课堂上完成，检查学生对故事内容和词汇运用的掌握情况。

-词汇运用题目：设计一些与本节课学习的核心词汇和短语相关的题目，如填空题、选择题等，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇运用的掌握情况。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生就本节课学习的故事内容和词汇运用进行交流和分享，检查学生对知识点的掌握情况。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如视频、图片等，以增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

2.采用任务型教学法，通过设计各种任务和活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合语言运用能力。

3.引入小组合作学习，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要