一年级语文上册 识字（一）口语交际：我说你做教案 新人教版

一年级语文上册识字（一）口语交际：我说你做教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册识字（一）口语交际：我说你做教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用本课中的新词汇和句子结构，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过我说你做的口语交际活动，学生的思维能力将得到锻炼，培养学生的反应能力、创新能力和解决问题的能力。

3.审美与鉴赏：通过学习本课的生字词和句子，学生能够感受到语言的美妙，培养对文学的兴趣和审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习本课的内容，学生将对中国传统文化有一定的了解和认识，培养对中华文化的自豪感和传承意识。学情分析一年级1班的学生们年龄普遍在6-7岁之间，这个年龄段的孩子具有强烈的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满好奇。他们在语言表达方面有一定的基础，但仍然存在一定的局限性，尤其是在识字和口语交际方面。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和语言能力的提升。

在知识方面，学生们已经学习过一些基本的汉字和词语，对汉语拼音也有一定的了解。然而，他们对生字词的掌握程度不一，部分学生可能还对一些字音、字形存在混淆。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的掌握程度进行有针对性的教学，确保每个学生都能扎实掌握。

在能力方面，学生的思维能力、观察能力和创新能力都有一定的发展。他们在课堂上表现出较强的参与意识和合作精神，乐于参加各种课堂活动。但部分学生在口语表达方面仍显得不够自信，需要在教学过程中给予更多的鼓励和指导。

在素质方面，学生们普遍具有较好的道德品质和行为习惯，尊敬师长，团结同学。他们对学习充满热情，课堂纪律良好。然而，部分学生在课堂注意力方面还有待提高，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的注意力，提高课堂效果。

对于课程学习，学生们的影响主要表现在以下几个方面：

1.学生的学习兴趣：学生们对新知识充满好奇，对课程学习有较高的兴趣，有利于教学的开展。

2.学生的自信心：学生在课堂上的表现欲望较强，希望通过自己的努力获得认可和表扬，这对学习起到积极的推动作用。

3.学生的合作精神：学生们在课堂上乐于与他人合作，有利于开展小组活动和口语交际练习。

4.学生的注意力：部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。需要教师通过多种教学手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》教材和《我说你做》口语交际教案，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、卡片、故事书等多媒体资源，以便于学生更好地理解和记忆课程内容。例如，准备一些动物的图片，用于教学中的动物词汇学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合口语交际和实践的环境。可以将学生分成小组，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和口语交际练习。同时，也可以设置一些展示区，用于学生展示自己的学习和成果。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师能够有效地进行教学演示和讲解。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含课程的主要内容、图片、动画等，以便于学生直观地学习和理解。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便于教师参考和指导学生的学习。

8.教学评估工具：准备一些评估工具，如学生作业、测试卷等，以便于教师对学生的学习情况进行评估和反馈。

9.学生学习资料：准备一些学习资料，如学习指南、练习册等，以便学生能够进行自主学习和巩固知识。

10.安全告知书：如果涉及到一些实践活动，需要准备安全告知书，明确活动的安全注意事项，确保学生的安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布本节课的生字词和句子，要求学生提前阅读并尝试拼读。

-设计预习问题：围绕生字词的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考生字词在生活中的应用场景。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生字词和句子的含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以记录下自己不熟悉的生字词和句子。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交自己整理的生字词列表和例句。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过提前发布资料和问题，学生可以在家里独立学习和思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。通过提交预习成果，学生可以互相学习和借鉴。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的生字词和句子，为课堂学习做好准备。通过自主阅读和思考，学生可以对生字词有初步的认识和理解。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过预习问题的思考和成果的提交，学生可以在课堂上更加主动地参与学习和讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生字词和句子的学习，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个故事，引入本节课的生字词。

-讲解知识点：详细讲解生字词和句子的读音、含义和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示图片和例句，讲解生字词的含义和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握生字词和句子的应用。例如，分组进行角色扮演，让学生在实际语境中使用生字词。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生不理解的生字词，可以通过举例和解释帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以思考生字词在不同情境下的应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验生字词和句子的应用。例如，学生可以在角色扮演中实际使用生字词。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己对生字词的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词和句子的读音、含义和用法。通过讲解实例，学生可以更好地理解生字词的应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生字词和句子的应用。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生可以在实际语境中使用生字词。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生可以在小组活动中互相学习和支持。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生字词和句子的读音、含义和用法。通过详细的讲解和实例，学生可以对生字词有更全面的认识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过实际应用生字词，学生可以提高自己的语言表达能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在小组活动中，学生可以学会与他人合作和分享。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一些练习题，让学生巩固生字词的学习。

-提供拓展资源：提供与生字词相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些有关生字词的绘本或在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。通过完成作业，学生可以巩固本节课所学的生字词和句子。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生可以通过阅读相关书籍或观看视频，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以思考自己在学习生字词方面的优点和不足，并提出改进的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。学生可以在家里独立完成作业，并根据自己的兴趣选择拓展资源进行学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生可以通过反思总结，发现自己的不足并提出改进的建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生字词和句子。通过完成课后作业，学生可以加深对生字词和句子的记忆和理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。学生可以通过阅读相关书籍或观看视频，了解生字词在更广泛语境中的应用。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生可以通过反思总结，培养批判性思维和自我改进的能力。学生学习效果1.生字词的掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的生字词，包括其读音、书写、含义和用法。他们将能够在实际语境中正确运用这些生字词，提高自己的语言表达能力。

2.口语交际能力的提升：学生将在口语交际方面取得显著进步。通过课堂上的角色扮演、小组讨论等活动，他们将更加自信地表达自己的想法，能够更好地与他人进行有效沟通。

3.思维能力的培养：本节课的学习将有助于培养学生的思维能力。通过解决实际问题、进行小组讨论等，他们将学会分析问题、提出解决方案，从而提高自己的思维敏捷性和解决问题的能力。

4.文化素养的提高：通过学习本节课的生字词和句子，学生将对中国的文化有更深入的了解。他们将能够理解生字词背后的文化含义，增强对中华文化的认同感和传承意识。

5.自主学习能力的培养：本节课的学习将有助于培养学生的自主学习能力。通过课前的自主探索和课后的拓展学习，他们将学会独立思考、自主学习，提高自己的学习效率。

6.合作学习能力的提升：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。他们将能够在小组活动中更好地与他人合作，共同完成任务。

7.学习兴趣的激发：本节课的学习将激发学生的学习兴趣。通过生动的教学方式、有趣的课堂活动等，学生将对语文学习产生浓厚的兴趣，更加积极地参与学习。

8.学习习惯的培养：通过本节课的学习，学生将养成良好的学习习惯。他们将能够按时完成作业、积极参与课堂活动，培养良好的学习态度和习惯。

9.学习自信心的增强：通过本节课的学习，学生的自信心将得到增强。他们将能够看到自己在学习中的进步和成就，更加自信地面对学习挑战。

10.学习成果的巩固：通过课后作业和拓展学习，学生将能够巩固本节课所学的内容，加深对知识点的理解和记忆。他们将能够在实际应用中灵活运用所学知识，提高自己的学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）生字词的掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握本节课所学的生字词，包括其读音、书写、含义和用法。教师可以通过提问或小测试的方式，检查学生对生字词的掌握情况。例如，教师可以随机抽取几个生字词，让学生朗读、书写并解释其含义。

（2）口语交际能力的提升：通过本节课的口语交际活动，学生将在口语交际方面取得显著进步。教师可以通过观察学生的参与情况和表现，评估学生的口语交际能力。例如，教师可以安排一个即兴口语交际活动，让学生在规定时间内进行角色扮演或讨论，以此来评估学生的口语交际能力。

（3）思维能力的培养：本节课的学习将有助于培养学生的思维能力。教师可以通过观察学生的提问、讨论和解决问题的过程，评估学生的思维能力。例如，教师可以提出一些具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，以此来评估学生的思维能力。

（4）文化素养的提高：通过学习本节课的生字词和句子，学生将对中国的文化有更深入的了解。教师可以通过提问或小测试的方式，检查学生对文化背景的理解程度。例如，教师可以让学生解释生字词背后的文化含义，以此来评估学生对文化背景的理解程度。

（5）自主学习能力的培养：本节课的学习将有助于培养学生的自主学习能力。教师可以通过观察学生的自主学习过程，评估学生的自主学习能力。例如，教师可以询问学生课前是如何准备和学习的，以此来评估学生的自主学习能力。

（6）合作学习能力的提升：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。教师可以通过观察学生的合作过程和成果，评估学生的合作学习能力。例如，教师可以询问学生是如何与小组成员合作和交流的，以此来评估学生的合作学习能力。

（7）学习兴趣的激发：本节课的学习将激发学生的学习兴趣。教师可以通过观察学生的参与情况和反应，评估学生的学习兴趣。例如，教师可以询问学生对课堂活动或学习内容的看法，以此来评估学生的学习兴趣。

（8）学习习惯的培养：通过本节课的学习，学生将养成良好的学习习惯。教师可以通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习习惯。例如，教师可以询问学生是如何安排学习时间和复习计划的，以此来评估学生的学习习惯。

（9）学习自信心的增强：通过本节课的学习，学生的自信心将得到增强。教师可以通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生的自信心。例如，教师可以询问学生对自己学习成果的看法，以此来评估学生的自信心。

（10）学习成果的巩固：通过课后作业和拓展学习，学生将能够巩固本节课所学的内容，加深对知识点的理解和记忆。教师可以通过检查学生的课后作业和拓展学习成果，评估学生的学习成果。例如，教师可以询问学生是如何巩固和应用所学知识的，以此来评估学生的学习成果。

2.当堂检测

（1）生字词检测：通过提问或小测试的方式，检查学生对生字词的掌握情况。例如，教师可以随机抽取几个生字词，让学生朗读、书写并解释其含义。

（2）口语交际能力检测：通过观察学生的参与情况和表现，评估学生的口语交际能力。例如，教师可以安排一个即兴口语交际活动，让学生在规定时间内进行角色扮演或讨论，以此来评估学生的口语交际能力。

（3）思维能力检测：通过提问或小测试的方式，评估学生的思维能力。例如，教师可以提出一些具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，以此来评估学生的思维能力。

（4）文化素养检测：通过提问或小测试的方式，检查学生对文化背景的理解程度。例如，教师可以让学生解释生字词背后的文化含义，以此来评估学生对文化背景的理解程度。

（5）自主学习能力检测：通过询问学生课前是如何准备和学习的，评估学生的自主学习能力。例如，教师可以询问学生是如何查找资料、制定学习计划和完成作业的，以此来评估学生的自主学习能力。

（6）合作学习能力检测：通过观察学生的合作过程和成果，评估学生的合作学习能力。例如，教师可以询问学生是如何与小组成员合作和交流的，以此来评估学生的合作学习能力。

（7）学习兴趣检测：通过询问学生对课堂活动或学习内容的看法，评估学生的学习兴趣。例如，教师可以询问学生对课堂活动或学习内容的看法，以此来评估学生的学习兴趣。

（8）学习习惯检测：通过询问学生是如何安排学习时间和复习计划的，评估学生的学习习惯。例如，教师可以询问学生是如何安排学习时间和复习计划的，以此来评估学生的学习习惯。

（9）学习自信心检测：通过询问学生对自己学习成果的看法，评估学生的自信心。例如，教师可以询问学生对自己学习成果的看法，以此来评估学生的自信心。

（10）学习成果检测：通过检查学生的课后作业和拓展学习成果，评估学生的学习成果。例如，教师可以询问学生是如何巩固和应用所学知识的，以此来评估学生的学习成果。内容逻辑关系重点知识点：生字词的读音、书写、含义和用法。

板书设计：

-生字词：出示生字词的板书，标注读音和书写。

-例句：展示生字词在例句中的使用，帮助学生理解其含义和用法。

2.口语交际能力的提升

重点知识点：口语表达的流畅性、清晰度和准确性。

板书设计：

-口语表达：强调口语表达的重要性，列出口语表达的基本要素。

-活动安排：列出课堂上的口语交际活动，如角色扮演、小组讨论等，引导学生积极参与。

3.思维能力的培养

重点知识点：分析问题、提出解决方案和批判性思维。

板书设计：

-思维能力：展示思维能力的重要性，列举思维能力的基本要素。

-问题解决：列出问题解决的过程，包括分析问题、提出解决方案和批判性思维。

4.文化素养的提高

重点知识点：中国文化的背景和生字词背后的文化含义。

板书设计：

-文化背景：简要介绍生字词背后的文化背景，帮助学生更好地理解生字词的含义。

-文化内涵：列出生字词的文化内涵，让学生了解中国文化的特色。

5.自主学习能力的培养

重点知识点：自主学习的策略和技巧。

板书设计：

-自主学习：强调自主学习的重要性，列举自主学习的策略和技巧。

-学习资源：列出可用于自主学习的资源，如书籍、网站等，鼓励学生积极利用。

6.合作学习能力的提升

重点知识点：团队合作的重要性、沟通和协作技巧。

板书设计：

-团队合作：强调团队合作的重要性，列举团队合作的基本要素。

-沟通协作：列出沟通和协作的技巧，如倾听、表达和协调等，引导学生积极应用。

7.学习兴趣的激发

重点知识点：激发学习兴趣的方法和策略。

板书设计：

-学习兴趣：强调激发学习兴趣的重要性，列举激发学习兴趣的方法和策略。

-课堂活动：列出课堂上的有趣活动，如游戏、故事等，吸引学生的注意力。

8.学习习惯的培养

重点知识点：良好的学习习惯的培养和重要性。

板书设计：

-学习习惯：强调良好的学习习惯的培养和重要性，列举良好的学习习惯。

-习惯养成：列出习惯养成的方法和技巧，如定时复习、制定学习计划等。

9.学习自信心的增强

重点知识点：自信心的培养和重要性。

板书设计：

-自信心：强调自信心的重要性，列举自信心的培养方法。

-成功体验：列出增强自信心的成功体验，如表扬、奖励等，鼓励学生积极尝试。

10.学习成果的巩固

重点知识点：巩固学习成果的方法和技巧。

板书设计：

-巩固学习：强调巩固学习成果的重要性，列举巩固学习成果的方法和技巧。

-复习策略：列出复习策略，如定期复习、制作笔记等，引导学生积极应用。教学反思今天我上了一节一年级语文课，内容是识字（一）口语交际：我说你做。这是一节充满活力和互动的课堂，学生们积极参与，展示出他们对学习的热情和兴趣。

首先，我感到非常满意的是学生们对生字词的掌握。通过课前的自主学习和课堂上的讲解，学生们能够熟练地读写和运用这些生字词。他们在课堂