八声甘州教案 语文版

八声甘州教案语文版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《八声甘州》，该诗是唐代诗人王之涣所作，属于唐诗中的名篇。本诗描绘了作者在登高远望时所见的壮丽景色以及内心的感慨。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过唐诗，对唐诗的韵律、意境有一定的了解。本节课通过学习《八声甘州》，将进一步加深学生对唐诗的认识和理解，同时培养学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文学鉴赏能力：通过学习《八声甘州》，培养学生对唐诗的鉴赏能力，使学生能够理解诗中的意境、情感和韵律，提高对文学作品的审美水平。

2.文化理解与传承：通过学习唐诗的代表作品《八声甘州》，使学生更加深入地了解中国古代文化和历史背景，培养学生的文化意识和传承意识。

3.创新思维与表达：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，并进行小组讨论和表达，培养学生的创新思维和口头表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.《八声甘州》的诗意理解和欣赏。

2.分析并领悟王之涣的诗境和情感。

3.掌握唐诗的韵律和修辞手法。

难点：

1.对《八声甘州》深层含义的理解。

2.诗歌创作背景的把握。

3.将诗歌中的意象转化为现代汉语的理解和表达。

解决办法：

1.运用多媒体展示诗歌描绘的景象，引导学生进入诗境。

2.对比分析其他唐诗，强化对《八声甘州》特色的学习。

3.小组讨论，让学生在讨论中深入理解诗歌的情感和意境。

4.写作练习，让学生尝试创作以特定意象为主题的短诗，巩固所学。

5.课后作业布置相关研究课题，让学生自主探究诗歌背景和文化内涵。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：利用多媒体展示诗歌描绘的景象，引导学生进入诗境，增强学生的感官体验。

3.案例分析法：选取其他唐诗作为案例，与《八声甘州》进行对比分析，帮助学生更好地理解和把握其特点。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示诗歌的景象、作者的生平背景等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，增加学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.写作练习：布置相关的写作练习，让学生尝试创作以特定意象为主题的短诗，巩固所学知识。

6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步深入研究和思考，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《八声甘州》的诗意理解和欣赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《八声甘州》的诗意和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《八声甘州》的诗意和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《八声甘州》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《八声甘州》的诗意、意境和韵律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读等活动，让学生在实践中掌握诗歌的欣赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读等活动，体验诗歌的欣赏技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《八声甘州》的诗意和意境。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的欣赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《八声甘州》的诗意和意境，掌握诗歌的欣赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《八声甘州》的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《八声甘州》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《八声甘州》的诗意理解和欣赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.文学鉴赏能力的提升：学生能够深入理解《八声甘州》的诗意和意境，掌握诗歌的欣赏技巧。他们能够通过朗读、讨论等方式，更好地领悟诗歌的美妙之处，提高对文学作品的审美水平。

2.文化理解与传承的增强：学生通过对《八声甘州》的学习，更加深入地了解了中国古代文化和历史背景。他们能够理解诗歌中所蕴含的文化内涵，培养对中华文化的认同感和传承意识。

3.创新思维与表达的培养：学生在学习过程中积极思考，提出问题，并进行小组讨论和表达。他们通过尝试创作以特定意象为主题的短诗，锻炼了自己的创新思维和口头表达能力。

4.自主学习能力的培养：学生在课前通过自主阅读预习资料，理解《八声甘州》的诗意和背景。在课后，他们能够自主完成作业和拓展学习，提高自己的自主学习能力。

5.合作沟通能力的提升：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够在讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

6.学习兴趣的激发：通过故事、案例、视频等导入方式，学生对《八声甘州》的学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与各种活动，展现出对文学作品的热爱和对学习的热情。典型例题讲解1.例题一：《八声甘州》中“对潇潇暮雨洒江天”一句的修辞手法是什么？

答案：这句诗中使用了拟人修辞手法，将雨拟人化为潇潇，形象地描绘了雨滴洒落的景象。

2.例题二：《八声甘州》中“数峰清瘦倚云寒”一句的意象是什么？

答案：这句诗中的意象是数座山峰，它们清瘦挺拔，倚靠在云彩之中，给人以寒冷的感觉。

3.例题三：《八声甘州》中“白帝城高急暮砧”一句描绘的是什么场景？

答案：这句诗描绘了白帝城高耸入云，夕阳下城市的砧杵声急促而清晰，营造出一幅动人的景象。

4.例题四：《八声甘州》中“天接云涛连晓雾”一句的意境是什么？

答案：这句诗的意境是天空与云涛相接，连绵不断的晓雾弥漫，给人一种广阔、神秘的感觉。

5.例题五：《八声甘州》中“蓬舟吹取三山去”一句表达了什么情感？

答案：这句诗表达了诗人对远方的向往和渴望，希望能够乘坐蓬舟吹拂着微风，到达那遥远的仙山。内容逻辑关系1.诗歌的欣赏：

重点知识点：诗歌的意境、情感、韵律。

板书设计：

《八声甘州》的意境：山峰清瘦、暮雨潇潇、云涛连晓雾。

《八声甘州》的情感：对远方的向往、对自然的感慨。

《八声甘州》的韵律：诗句的韵脚、节奏感。

2.诗歌的修辞手法：

重点知识点：拟人、比喻、夸张等修辞手法。

板书设计：

拟人：将雨拟人化为潇潇，描绘雨滴洒落的景象。

比喻：山峰清瘦、白帝城高急暮砧，通过比喻描绘景象。

夸张：天接云涛连晓雾，夸张描绘广阔、神秘的意境。

3.诗歌的意象与情感：

重点知识点：意象的含义、情感的表达。

板书设计：

意象：山峰、暮雨、云涛、晓雾等，通过意象描绘景象。

情感：对远方的向往、对自然的感慨，通过情感表达诗歌的意境。教学反思与改进这节课结束之后，我进行了一些反思，认为有几点需要改进的地方。

首先，我发现课堂的互动还不够充分。虽然我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演等活动，但是学生的参与度并不高。有些学生可能是因为害羞或者不自信，没有主动发言。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生积极参与课堂讨论，增加他们的自信心。

其次，我发现有些学生对《八声甘州》的诗意和意境理解得不够深入。虽然我在课堂上详细讲解了诗歌的欣赏技巧，但是有些学生可能因为基础知识的不足，无法完全理解诗歌的深层含义。因此，我计划在未来的教学中，更加注重基础知识的讲解，帮助学生打下扎实的基础。

最后，我发现有些学生的自主学习能力还不够强。虽然我在课前布置了预习任务，但是有些学生并没有认真完成。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的监督和指导，确保他们能够认真完成预习任务，提高自主学习能力。课堂-提问：通过提问了解学生对《八声甘州》的理解和掌握情况，针对学生的回答给予及时反馈和指导。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成任务等，了解他们的学习态度和理解程度。

-测试：通过小测试或作