17 要是你在野外迷了路 教学设计

17要是你在野外迷了路教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版小学语文三年级下册第17课《要是你在野外迷了路》。本课主要讲述的是在野外迷路时如何辨别方向、寻找水源等生存技巧。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然环境的认知、生活常识的掌握以及简单的自救互救方法。

课程内容主要包括以下几个方面：

1.学习课文内容，了解在野外迷路时的应对方法。

2.学习如何通过观察太阳、星星等自然现象辨别方向。

3.学习如何寻找水源、生火、制作简易帐篷等生存技能。

4.培养学生遇到紧急情况时的冷静、勇敢、团结协作的精神。

5.结合生活实际，提高学生对自然环境的认知和自我保护意识。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、讨论等方式积极参与课堂活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。同时，注重培养学生的环保意识和珍爱生命的观念。核心素养目标分析本节课旨在通过学习课文《要是你在野外迷了路》，帮助学生培养和提升以下核心素养：

1.生命意识：通过学习野外生存技能，使学生认识到生命的宝贵，增强自我保护意识，提高在面对突发情况时的自救互救能力。

2.实践操作能力：通过观察、讨论和实践，培养学生动手操作和实际解决问题的能力，使其能够将所学知识应用到实际生活中。

3.团队合作精神：在课堂活动中，鼓励学生相互合作、共同解决问题，培养团结协作的精神，提高团队沟通和协作能力。

4.环境适应能力：通过学习野外生存技巧，使学生能够更好地适应自然环境，提高对自然环境的认知和尊重。

5.思维创新能力：在教学过程中，引导学生进行观察、思考和讨论，激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。

6.情感态度与价值观：通过学习课文内容，使学生树立正确的价值观，懂得珍惜生命，关爱自然，培养勇敢、坚韧、乐观的生活态度。重点难点及解决办法1.重点：

-课文内容的理解与记忆：《要是你在野外迷了路》的故事情节及传达的生存技巧。

-野外生存技能的学习：如何辨别方向、寻找水源、生火、搭建简易帐篷等。

-学生实际操作能力的提升：能够运用所学知识在实际情境中解决问题。

2.难点：

-课文深层含义的理解：学生可能难以完全理解在野外迷路时的紧急性和课文所传达的生存智慧。

-实践操作的技巧掌握：学生可能对实际操作中的细节处理不够熟练，如生火方法、搭建帐篷的技巧等。

-创造性思维的应用：如何在实际情境中创造性地运用所学知识，而不是简单模仿。

3.解决办法：

-利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，生动展示野外生存场景，帮助学生更好地理解课文内容。

-组织实地演练，让学生亲身体验野外生存技能，通过实践操作加深理解和记忆。

-分组讨论，鼓励学生分享个人想法，培养团队协作能力和创造性思维。

-设计课后作业，让学生在家长的协助下，应用所学技能解决实际问题，巩固学习成果。

-教师示范与学生模仿相结合，确保学生能够正确掌握实践操作的每一个步骤。教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟法：通过模拟野外环境，让学生在实际情境中学习并应用课文中所教授的生存技能，提高学生的实践操作能力。

2.小组合作法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、分享个人经验，培养团队合作精神和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体的野外迷路案例，引导学生思考并找出解决问题的方法，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、图片等资源，生动展示野外生存场景，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多相关的学习资料和实际案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟野外生存游戏等，让学生在游戏中学习并掌握生存技能，提高学生的实践操作能力。

4.实地考察：组织学生进行野外实地考察，亲身体验野外生存环境，提高学生的实践能力和对自然环境的认知。

5.手工制作：引导学生动手制作相关教具，如简易指南针、水源过滤器等，提高学生的动手能力和实践操作能力。

6.评价与反馈：利用教学评价软件，及时了解学生学习情况，为学生提供个性化指导，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《要是你在野外迷了路》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在野外辨别方向吗？遇到迷路的情况应该怎么应对？”

展示一些关于野外生存的图片或视频片段，让学生初步感受野外生存的重要性。

简短介绍课文的基本内容和目的，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文中的生存技巧和智慧。

过程：

讲解课文的故事情节，包括主人公如何在野外辨别方向、寻找水源等。

详细介绍课文中的生存技巧和智慧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.野外生存技能学习（10分钟）

目标：通过观察、讨论和实践，让学生掌握一些基本的野外生存技能。

过程：

组织学生观察自然界中的方向标志，如太阳、星星等，学习如何辨别方向。

讨论并实践如何寻找水源、生火、搭建简易帐篷等生存技能。

引导学生思考这些技能在实际生活中的应用和重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与野外生存相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对野外生存技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调野外生存技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、野外生存技能的学习等。

强调野外生存技能在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于野外生存技能的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《野外生存指南》：提供一份详细的野外生存指南，包括如何在野外寻找食物、水源、搭建庇护所等生存技能。

-《自然导航技巧》：介绍如何利用自然界的标志物，如太阳、星星、地形等来辨别方向。

-《野外安全常识》：教育学生在野外活动时的安全知识，如何避免危险和应对紧急情况。

-《环保意识与野生动植物保护》：强调在野外活动中保护环境、尊重野生动植物的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-组织学生进行一次野外生存技能的实践活动，如学校或社区组织的户外探险活动。

-让学生结合课文内容，设计一个自己的野外生存计划，包括选择合适的装备、食物和水等。

-鼓励学生进行家庭作业，如观看相关纪录片、阅读相关书籍，进一步了解野外生存的技巧和知识。

-引导学生思考并讨论野外生存技能在现代社会的重要性，以及如何在日常生活中应用这些技能。

-组织学生参与社区服务活动，如环境清洁、植树造林等，培养学生的社会责任感和环保意识。

-鼓励学生利用互联网资源，如在线课程、论坛、社交媒体等，与其他学生交流和分享野外生存经验。重点题型整理1.填空题：

-课文讲述了____在野外迷路时，如何利用____和____来辨别方向。

-当你在野外找不到水源时，可以尝试寻找____或____。

-在野外搭建简易帐篷时，应选择____的地方，避免____和____。

-课文提到的野外生存技能有____、____、____和____等。

-当你在野外迷路时，要保持冷静，不要慌张，按照课文中提到的方法____、____、____，最终找到回家的路。

2.判断题：

-课文中的主人公在野外迷路后，立刻坐下来分析情况，制定了一个计划。（____）

-野外生存时，生火可以帮助我们保持温暖，还可以用来煮食物。（____）

-在野外迷路时，应该尽量往山下走，因为山下可能有村庄或道路。（____）

-课文提到的野外生存技能只适用于特殊情况，日常生活中用不到。（____）

-如果你在野外迷路，最好的办法就是原地等待救援。（____）

3.简答题：

-请简述课文中的主人公在野外迷路后，是如何辨别方向找到回家的路的。

-请列举三种你在日常生活中可以应用的野外生存技能。

-如果你在野外迷路，你会如何利用周围的环境来找到回家的路？

-请解释为什么在野外生存时，找到水源和食物非常重要。

-课文中的主人公在面对困难时表现出了哪些品质，值得我们学习？

4.案例分析题：

-假设你和小伙伴们在野外游玩时迷路了，你们会怎么办？请结合课文中的内容，提出你的解决方案。

-请分析课文中的主人公在面对困境时所采取的策略，并讨论这些策略的有效性。

-如果你在野外生存时遇到了危险，应该如何求助？请给出至少三种求助方法。

5.应用题：

-设计一个野外生存计划，包括你所需携带的物品、如何在野外辨别方向、寻找水源和食物的方法等。

-假设你参加了一次户外探险活动，在活动中你遇到了迷路的情况，请描述你是如何利用课文中学到的技能找到回家的路的。

-请编写一个关于野外生存技能的教程，向其他同学介绍如何在野外生存。

答案：

1.填空题：

-课文讲述了_____在野外迷路时，如何利用_____和_____来辨别方向。

-当你在野外找不到水源时，可以尝试寻找_____或_____。

-在野外搭建简易帐篷时，应选择_____的地方，避免_____和_____。

-课文提到的野外生存技能有_____、_____、_____和_____等。

-当你在野外迷路时，要保持冷静，不要慌张，按照课文中提到的方法_____、_____、____，最终找到回家的路。

-示例答案：男孩、太阳、星星、河流、湖泊、平坦、危险、潮湿。

2.判断题：

-课文中的主人公在野外迷路后，立刻坐下来分析情况，制定了一个计划。（√）

-野外生存时，生火可以帮助我们保持温暖，还可以用来煮食物。（√）

-在野外迷路时，应该尽量往山下走，因为山下可能有村庄或道路。（×）

-课文提到的野外生存技能只适用于特殊情况，日常生活中用不到。（×）

-如果你在野外迷路，最好的办法就是原地等待救援。（×）

3.简答题：

-示例答案：课文中的主人公在野外迷路后，他观察了太阳的位置，找到了北方，然后沿着河流找到了回家的路。

-示例答案：制作简单的指南针、学会观察天气变化、了解野生动植物的特点。

-示例答案：我会尝试使用太阳的位置来辨别方向，寻找水源和食物，并尽量保持冷静，等待救援。

-示例答案：水源和食物对于野外生存非常重要，因为它们可以维持我们的生命。

-示例答案：课文中的主人公在面对困难时表现出了勇敢、冷静、智慧等品质，值得我们学习。

4.案例分析题：

-示例答案：如果我和小伙伴们迷路了，我们会先找一个安全的地方，然后尝试使用课文中学到的方法来辨别方向，寻找水源和食物。如果遇到困难，我们会尝试用手机联系外界求救，或者在地上留下标记，以便救援人员找到我们。

-示例答案：课文中的主人公采取了观察太阳、星星等自然现象来辨别方向，寻找水源和食物，并保持冷静、勇敢、智慧等品质。这些策略在大多数情况下都是有效的，但在极端环境下可能需要更多的经验和智慧。

-示例答案：如果我在野外生存时遇到危险，我会尝试用手机联系家人或朋友，或者找到一个显眼的地方呼救，如果条件允许，我还可以尝试自己制作一些求救信号，如在地面上写下大字等。

5.应用题：

-示例答案：我会携带地图、指南针、水壶、食物、急救包等物品。我会利用太阳的位置和星星来辨别方向，寻找水源和食物，并尽量避免进入危险区域。

-示例答案：在活动中我遇到了迷路的情况，我利用了太阳的位置和周围的自然环境来辨别方向，找到了水源和食物，并最终找到了回家的路。

-示例答案：野外生存技能对我们的生活和成长非常重要。它们可以帮助我们在面对困难和挑战时保持冷静、勇敢和智慧，从而更好地适应环境，解决问题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课的主要内容，强调野外生存技能的重要性和意义。

-强调在面对困境时的冷静、勇敢和智慧等品质，以及团队合作的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学技能，提高自我保护意识和能力。

-提醒学生在野外活动时注意安全，遵守环保法规，尊重野生动植物。

2.当堂检测：

-填空题：请根据课文内容，填写以下空白处。

-课文讲述了____在野外迷路时，如何利用____和____来辨别方向。

-当你在野外找不到水源时，可以尝试寻找____或____。

-在野外搭建简易帐篷时，应选择____的地方，避免____和____。

-课文提到的野外生存技能有____、____、____和____等。

-当你在野外迷路时，要保持冷静，不要慌张，按照课文中提到的方法____、____、____，最终找到回家的路。

-判断题：请根据课文内容，判断下列陈述是否正确。

-课文中的主人公在野外迷路后，立刻坐下来分析情况，制定了一个计划。（____）

-野外生存时，生火可以帮助我们保持温暖，还可以用来煮食物。（____）

-在野外迷路时，应该尽量往山下走，因为山下可能有村庄或道路。（____）

-课文提到的野外生存技能只适用于特殊情况，日常生活中用不到。（____）

-如果你在野外迷路，最好的办法就是原地等待救援。（____）

-简答题：请根据课文内容，回答下列问题。

-请简述课文中的主人公在野外迷路后，是如何辨别方向找到回家的路的。

-请列举三种你在日常生活中可以应用的野外生存技能。

-如果你在野外迷路，你会如何利用周围的环境来找到回家的路？

-请解释为什么在野外生存时，找到水源和食物非常重要。

-课文中的主人公在面对困难时表现出了哪些品质，值得我们学习？

-案例分析题：假设你和小伙伴们在野外游玩时迷路了，你们会怎么办？请结合课文中的内容，提出你的解决方案。

-应用题：设计一个野外生存计划，包括你所需携带的物品、如何在野外辨别方向、寻找水源和食物的方法等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生进行野外生存实践活动，让学生亲身体验并实践所学技能，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.情境模拟：利用多媒体教学资源，如视频、图片等，创设真实的野外生存情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

3.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享个人经验和见解，培养学生的思维能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.教学方法：在教学过程中，我发现学生对理论知识的理解不够深入，需要更多的实例和实际操作来加深理解。

2.教学评价：目前的评价方式过于注重学生的理论成绩，而忽视了实践能力和团队合作能力的评价，需要改进评价方式，更加全面地评价学生的学习成果。

3.教学管理：在课堂管理