9《枫树上的喜鹊》教学设计 2023-2024学年部编版语文二年级下册

9《枫树上的喜鹊》教学设计2023-2024学年部编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级下册《枫树上的喜鹊》。本课通过对喜鹊在枫树上的生活场景的描绘，让学生感受到自然界的美好与和谐。教材通过生动的描绘和形象的比喻，引导学生感受喜鹊的生活习性，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了关于鸟类的基本知识，了解了喜鹊等常见鸟类的特点。在此基础上，本节课通过具体场景的描绘，进一步加深学生对喜鹊的认识，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课《枫树上的喜鹊》旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。首先，通过阅读课文，学生能够理解喜鹊在枫树上的生活场景，培养语言理解和表达的能力。其次，通过观察和描述喜鹊的生活习性，培养学生的观察力和思维能力，使他们能够运用所学的知识分析和解决问题。再次，通过学习课文，学生能够了解和欣赏自然界的美好与和谐，培养文化意识和审美能力。最后，通过课堂活动和练习，学生能够提高自主学习和合作学习的能力，培养终身学习的习惯。

本节课的设计符合新教程的要求，注重培养学生的核心素养，不仅关注学生的知识学习，更注重培养学生的能力，使学生在学习过程中能够全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解喜鹊在枫树上的生活场景，感受自然界的美好与和谐。

2.观察和描述喜鹊的生活习性，培养观察力和思维能力。

3.运用所学的知识分析和解决问题，提高自主学习和合作学习的能力。

难点：

1.喜鹊在枫树上的生活场景的描绘较为抽象，学生可能难以理解。

2.观察和描述喜鹊的生活习性需要一定的观察能力和语言表达能力。

3.自主学习和合作学习的培养需要时间和实践的积累。

解决办法：

1.通过多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解喜鹊在枫树上的生活场景。

2.提供观察喜鹊的实践活动，引导学生亲身体验并描述喜鹊的生活习性。

3.提供自主学习和合作学习的指导和练习，鼓励学生在实践中提高自己的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《枫树上的喜鹊》。教材中包含了课文内容、插图和相关练习，是学生学习的主要资源。教师应提前检查教材的完整性和可用性，确保每位学生都能正常使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解喜鹊在枫树上的生活场景，观察和描述喜鹊的生活习性，以及提高自主学习和合作学习的能力。教师可以从互联网上获取这些资源，或者利用学校图书馆的资源，也可以自制一些教学用具和模型。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及观察喜鹊的实践活动，需要准备一些观察工具，如望远镜、放大镜等。教师应提前检查实验器材的完整性和安全性，确保学生能够在安全的环境中进行观察和学习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应该有利于学生的学习和讨论，提供足够的空间和设施，让学生能够在舒适的环境中学习。教师可以根据学生的年龄和能力，设置不同的学习区域，如阅读区、讨论区、实验区等，以满足不同学生的学习需求。

5.学习活动：准备一些学习活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以增加学生的参与度和兴趣。教师可以根据学生的兴趣和能力，设计一些有趣的学习活动，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

6.反馈与评估：准备一些反馈与评估工具，如测试、作业、观察等，以了解学生的学习情况和进步。教师可以根据学生的学习情况和进步，给予及时的反馈和鼓励，帮助学生提高学习效果。

7.教师培训：教师应参加相关培训，了解新的教学方法和技巧，提高自己的教学能力。教师可以通过参加研讨会、工作坊、网络课程等方式，不断学习和提升自己的教学技能。教学实施过程课前自主探索：

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

2.设计预习问题：围绕《枫树上的喜鹊》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

3.监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《枫树上的喜鹊》课文内容。

2.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

1.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

2.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

1.帮助学生提前了解《枫树上的喜鹊》课题，为课堂学习做好准备。

2.培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能：

教师活动：

1.导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《枫树上的喜鹊》课题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解《枫树上的喜鹊》课文内容，结合实例帮助学生理解。

3.组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、观察实践活动等，让学生在实践中掌握观察和描述喜鹊的生活习性的技能。

4.解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

1.听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、观察实践活动等，体验观察和描述喜鹊的生活习性的技能的应用。

3.提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

1.讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《枫树上的喜鹊》课文内容。

2.实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和描述喜鹊的生活习性的技能。

3.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

1.帮助学生深入理解《枫树上的喜鹊》课文内容，掌握观察和描述喜鹊的生活习性的技能。

2.通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用：

教师活动：

1.布置作业：根据《枫树上的喜鹊》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提供拓展资源：提供与《枫树上的喜鹊》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

1.完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

2.拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

3.反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

1.自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

2.反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

1.巩固学生在课堂上学到的《枫树上的喜鹊》课文内容和观察描述喜鹊的生活习性的技能。

2.通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

3.通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《枫树上的喜鹊》是一篇描绘喜鹊在枫树上的生活场景的课文，通过对喜鹊的生活习性的观察和描述，让学生感受到自然界的美好与和谐。以下是本节课的知识点梳理：

1.喜鹊的基本特征：喜鹊是常见的鸟类，具有黑色的羽毛、白色的腹部和尾巴，以及长长的尾巴。喜鹊喜欢群居，常常在树上筑巢。

2.喜鹊的生活习性：喜鹊是杂食性鸟类，以昆虫、果实等为食。喜鹊善于飞行和捕食，常常在空中飞翔和觅食。喜鹊的叫声清脆悦耳，常常在清晨和傍晚鸣叫。

3.枫树的特点：枫树是一种常见的落叶乔木，树干直立，树冠宽阔。枫树的叶子在秋天会变成红色或黄色，非常美丽。枫树常常被用作城市绿化和园林景观。

4.喜鹊在枫树上的生活场景：课文通过对喜鹊在枫树上的生活场景的描绘，让学生感受到自然界的美好与和谐。喜鹊在枫树上筑巢、觅食、鸣叫，与枫树形成了一个和谐共生的生态系统。

5.观察和描述喜鹊的生活习性：通过观察和描述喜鹊的生活习性，培养学生的观察能力和语言表达能力。学生可以观察喜鹊的羽毛、飞行和捕食等行为，并用自己的语言进行描述。

6.感受自然界的美好与和谐：课文通过对喜鹊在枫树上的生活场景的描绘，引导学生感受自然界的美好与和谐。学生可以通过观察和描述喜鹊的生活习性，感受到自然界的美丽和生命力。

7.培养学生的核心素养：本节课的设计符合新教程的要求，注重培养学生的核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生可以通过观察和描述喜鹊的生活习性，提高自己的观察力和思维能力，同时培养文化意识和审美能力。

8.自主学习和合作学习：通过课堂活动和练习，学生可以提高自主学习和合作学习的能力。学生可以通过小组讨论、角色扮演等方式，与他人合作完成任务，提高自己的团队合作意识和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度和互动情况，评价学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生的观察能力和语言表达能力，以及合作学习的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《枫树上的喜鹊》课文内容的理解和掌握程度，以及观察描述喜鹊的生活习性的技能。

4.作业完成情况：通过批改学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出学生的不足，并提出改进的建议。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进的建议。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，获取学生的学习反馈，以便更好地指导学生的学习。教学反思今天，我上了一堂关于《枫树上的喜鹊》的课，通过观察和描述喜鹊的生活习性，让学生感受到自然界的美好与和谐。在这堂课上，我尝试了多种教学方法和手段，以激发学生的兴趣和参与度。

首先，我利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解喜鹊在枫树上的生活场景。通过视觉和听觉的刺激，学生对喜鹊的生活习性有了更深刻的认识。

其次，我组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握观察和描述喜鹊的生活习性的技能。通过小组合作，学生不仅提高了自己的观察力和思维能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。一方面，部分学生对喜鹊的生活习性缺乏足够的了解，导致他们在观察和描述时感到困难。我需要提供更多的预习资料和引导，帮助学生提前了解喜鹊的特点和生活习性。另一方面，部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要我更多的引导和鼓励，激发他们的参与兴趣。板书设计①喜鹊的基本特征：黑羽毛、白腹部、长尾巴。

②喜鹊的生活习性：杂食性、善于飞行、秋天鸣叫。

③枫树的特点：落叶乔木、树干直立、秋天叶子变红。

④喜鹊在枫树上的生活场景：筑巢、觅食、鸣叫。

⑤观察和描述喜鹊的生活习性：培养观察力和语言表达能力。

⑥感受自然界的美好与和谐：培养文化意识和审美能力。

在板书设计中，我注重条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，我力求板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍喜鹊的基本特征时，我使用了生动形象的图片，让学生更直观地了解喜鹊的外观。在介绍喜鹊的生活习性时，我通过简短的语句和