2024年四年级英语下册 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 24教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson24教案人教精通版（三起）主备人备课成员教材分析《2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson24教案人教精通版（三起）》紧密联系学生生活实际，以一周七天为主题，引导学生学习有关星期的词汇和表达方式。通过本节课的学习，学生能够掌握星期一到星期天的英文表达，以及运用这些词汇进行简单的日常交流。

本节课主要内容分为两个部分：一是学习星期一到星期天的英文单词和短语；二是通过对话练习，让学生能够熟练运用这些词汇。在教材中，通过生动的插图和贴近生活的场景，使得学生能够更好地理解和记忆相关词汇。

在教学过程中，教师需要注重学生的发音和语法准确性，引导学生正确使用所学的词汇。同时，通过各种教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

本节课结束后，学生应能够掌握星期一到星期天的英文表达，并在日常生活中进行运用。同时，为学生提供更多的实践机会，让他们能够将这些词汇运用到实际生活中，提高他们的英语应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于星期的词汇和表达方式，学生能够提高自己的语言能力，熟练地运用星期词汇进行日常交流。同时，通过接触和了解不同国家的星期表达方式，增强文化意识，拓宽视野。在教学过程中，教师引导学生进行观察、思考和交流，培养学生的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。通过本节课的学习，学生能够在实际生活中运用所学的英语知识，提升自己的综合语言运用能力。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析。

首先，我们注意到学生在这个阶段已经掌握了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语词汇和句型。然而，对于星期这样的抽象概念，他们可能还比较难理解和记忆。因此，在教学过程中，我们需要通过生动形象的插图和生活场景，帮助学生更好地理解和记忆有关星期的词汇和表达方式。

其次，我们还需要注意到学生的学习习惯和行为。有的学生可能比较内向，不愿意主动参与到课堂活动中来；有的学生可能对英语学习没有太大的兴趣，这些都会对教学效果产生影响。因此，在教学过程中，我们需要设计一些有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与到课堂活动中来。

此外，学生的学习能力也需要考虑。有的学生可能学习能力比较强，能够快速理解和掌握新知识；有的学生可能学习能力比较弱，需要更多的时间和帮助。因此，在教学过程中，我们需要根据学生的学习能力，合理安排教学内容和教学进度，保证每个学生都能跟上课程的进度。

对于本节课的内容，学生可能存在以下情况：对星期这样的抽象概念的理解和记忆有一定的难度，需要通过生动形象的插图和生活场景来帮助学生理解和记忆；对英语学习的兴趣需要通过有趣的教学活动来激发；学生的学习能力和学习习惯存在差异，需要根据学生的具体情况，合理安排教学内容和教学进度。

综合以上分析，我们可以得出以下教学策略：通过生动形象的插图和生活场景，帮助学生理解和记忆有关星期的词汇和表达方式；设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与到课堂活动中来；根据学生的学习能力和学习习惯，合理安排教学内容和教学进度，保证每个学生都能跟上课程的进度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版（三起）四年级英语下册教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆有关星期的词汇和表达方式。例如，可以准备一周七天的日常生活场景图片，让学生观察并练习用英语描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，需要确保实验器材的完整性和安全性。如有需要，可以准备一些简单的水果或者食物，让学生通过观察和品尝来学习星期的表达方式。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和合作；同时，也可以布置一些与课程相关的装饰，如星期一到星期天的挂图或者海报，让学生在学习过程中能够时刻接触到相关的词汇和表达方式。

5.教学工具：准备教学所需的录音机、投影仪、白板等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂讲解和互动。

6.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如星期一到星期天的单词卡片，让学生可以随时进行复习和巩固。

7.作业材料：准备与课堂内容相关的作业，以便学生在课后进行复习和巩固。作业可以包括填空题、选择题或者翻译题等，让学生能够通过练习进一步加深对星期词汇的理解和记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“星期”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“星期”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“星期”教学目标和“星期”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“星期”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“星期”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“星期”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“日期”相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“星期”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一周七天的英文表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕星期相关的表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验星期知识的应用，提高实践能力。

在“星期”新课呈现结束后，对相关知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“星期”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“星期”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“星期”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“星期”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“星期”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“星期”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“星期”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点是一周七天的英文表达方式，以及相关的日常交流用语。具体包括以下几个方面：

1.七天星期的英文单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.星期的复数形式：Mondays,Tuesdays,Wednesdays,Thursdays,Fridays,Saturdays,Sundays。

3.星期的前缀和后缀：例如，mon-（来自Monday）表示星期一，-day表示日。

4.日常交流用语：如何询问和回答关于星期的问题，如“Whatdayisittoday?”和“It'sFriday.”。

5.星期的搭配词汇：例如，"onMonday"表示在星期一，"attheweekend"表示在周末。

6.星期的用法：例如，用星期表示日期，如"IwillseeyouonThursday."。

7.星期的表达方式的其他形式：例如，星期几的缩写形式，如Mon表示Monday，以及星期几的全称形式，如Monday的完整表达。

8.星期的相关短语：例如，"theweekdays"表示工作日，"theweekend"表示周末。

9.星期的相关句型：例如，"Whatdoyoudoonweekends?"和"Iusuallystayathomeonweekends."。

10.星期的语法规则：例如，星期的名词作为主语时的谓语动词形式，如"MondaycomesafterSunday."。课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习情况，并针对发现的问题进行解决。

提问：通过提问，了解学生对一周七天英文表达方式的掌握情况。例如，可以提问学生：“Whatdayisittoday?”，检查学生是否能够正确回答。

观察：在课堂上，我会观察学生的参与程度和反应。例如，通过观察学生是否积极回答问题，以及是否能够正确使用星期词汇进行交流，了解学生对知识的掌握情况。

测试：在本节课的结束时，我会设计一些测试题，以了解学生对一周七天英文表达方式的理解和应用能力。例如，可以设计一些选择题、填空题或翻译题，检查学生是否能够正确使用星期词汇进行表达。

2.作业评价：

作业评价是检查学生学习效果的重要方式。在本节课中，我会对学生的作业进行认真批改和点评，并及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业设计：我会设计一些与本节课内容相关的作业，以检查学生对一周七天英文表达方式的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题或翻译题，要求学生运用星期词汇进行表达。

作业批改：在批改作业时，我会认真检查学生的答案，及时发现并纠正错误。例如，检查学生是否能够正确使用星期词汇，以及是否能够正确运用这些词汇进行表达。

作业点评：在点评作业时，我会针对学生的表现进行评价，鼓励学生的优点，并提出改进的建议。例如，可以表扬学生对星期词汇的掌握程度，同时指出学生在作业中存在的问题，并给出改进的建议。板书设计①本节课的主题：一周七天英文表达方式

板书设计中，我将突出本节课的主题，即一周七天的英文表达方式。通过清晰地展示Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday这七个单词，帮助学生理解和记忆一周的英文表达方式。

②重点词汇和短语

在板书中，我会重点展示一些与星期相关的词汇和短语，例如：onMonday,attheweekend,theweekdays,theweekend等。这些词汇和短语是学生需要掌握的重点，通过板书设计，可以让学生更加清晰地记忆这些词汇和短语。

③句型和表达方式

板书设计中，我会展示一些常用的句型和表达方式，例如：“Whatdayisittoday?”和“It'sFriday.”。这些句型和表达方式是学生需要掌握的，通过板书设计，可以让学生更加清晰地记忆这些句型和表达方式。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过设计一些有趣的插图，或者使用鲜艳的颜色，让板书更加吸引学生的注意力。同时，也可以设计一些互动环节，让学生参与到板书的设计中来，例如，让学生自己动手画出星期一到星期天的插图，或者让学生自己设计板书。这样的设计可以让学生更加主动地参与到学习中来，激发他们的学习兴趣。教学反思与改进1.在教学过程中，我会在讲解星期词汇时，更加注重发音和语调的准确性，让学生能够更加