15 白鹅（教案）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

15白鹅（教案）-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，课程标题为“15白鹅”，旨在通过对课文《白鹅》的学习，让学生了解白鹅的特点，培养学生的观察力和表达能力。课文以生动形象的语言描绘了白鹅的高傲姿态，通过对白鹅的外貌、步态、吃相等特征的描绘，使学生感受到白鹅的可爱。

本节课要求学生掌握生字词，理解课文内容，并能用自己的话描述白鹅的特点。同时，通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。在教学过程中，教师应注重引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.思维品质：学生能够通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：学生能够了解白鹅的特点，感受白鹅的可爱，培养对大自然和动物的关爱之情。

4.学习能力：学生能够运用自主、合作、探究的学习方式，积极参与课堂活动，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的语文学习中，学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和主旨。此外，学生已经学习过一些关于动物的课文，对动物的特征和习性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物有天然的兴趣，尤其是对生活中常见的动物，如鹅、鸭等。在之前的语文学习中，学生已经展现出了良好的观察力和表达能力，能够通过观察和描述，表达出自己对动物的认识和感受。在课堂上，学生倾向于积极参与，愿意分享自己的想法和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解课文内容方面，学生可能会对一些生字词的理解和运用感到困难。在表达和描述方面，学生可能会遇到如何准确地表达自己的观察和感受的挑战。此外，学生可能需要更多的引导和练习，才能更好地理解课文的主旨和寓意。教学资源2.课程平台：智慧课堂系统。

3.信息化资源：课文PPT、白鹅图片、音频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解白鹅的特点和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习白鹅的特征和习性等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和白鹅特征的学习重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习白鹅的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入白鹅学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物特征和习性等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为白鹅新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解白鹅的特点和习性，结合实例帮助学生理解。

突出白鹅的特征，强调其习性的重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕白鹅的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验白鹅的特征和习性，提高实践能力。

在白鹅新课呈现结束后，对白鹅的特点和习性进行梳理和总结。

强调白鹅的特征和习性的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对白鹅特征和习性的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决白鹅问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的白鹅错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与白鹅相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注动物保护的动态，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合白鹅的内容，引导学生思考人与动物的和谐相处，培养学生的关爱之情。

鼓励学生分享学习白鹅的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的白鹅内容，强调白鹅的特征和习性的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的白鹅内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《白鹅》原文作者丰子恺的散文集《缘缘堂随笔》中的其他作品，如《秋》，让学生感受作者的语言风格和思想情感。

-《白鹅的故事》等其他关于白鹅的文学作品，让学生了解不同作者对白鹅的描绘和理解。

-《白鹅的特点和习性》等科普文章，让学生深入了解白鹅的生物学特征和生活习性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行白鹅观察活动，让学生亲身体验白鹅的特点和习性，培养学生的观察力和实践能力。

-鼓励学生开展关于白鹅的绘画或写作活动，让学生通过艺术创作表达对白鹅的理解和感受。

-引导学生进行白鹅保护的公益宣传，培养学生的社会责任感和关爱动物的情感。

-组织学生进行白鹅知识竞赛，检验学生对白鹅知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。板书设计标题：白鹅的特点

内容：

1.高傲姿态

2.步态

3.吃相

4.叫声

5.生活习性反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如白鹅的图片和音频资料，增加课堂的趣味性和互动性。

2.通过角色扮演和小组讨论，激发学生的主动参与和合作能力。

3.设计实践环节，让学生通过观察和实验，亲身体验白鹅的特点和习性。

（二）存在主要问题

1.在课堂导入环节，可能需要更多的引导和启发，以激发学生的兴趣和好奇心。

2.在新课呈现环节，可能需要更多的实例和实际操作，以帮助学生更好地理解和掌握白鹅的特点和习性。

3.在巩固练习环节，可能需要更多的反馈和指导，以帮助学生及时发现和改正错误。

（三）改进措施

1.在课堂导入环节，增加更多的启发式问题，引导学生主动思考和探索。

2.在新课呈现环节，增加更多的实例和实际操作，以帮助学生更好地理解和掌握白鹅的特点和习性。

3.在巩固练习环节，增加更多的反馈和指导，以帮助学生及时发现和改正错误。重点题型整理1.请用课文中的词语描述白鹅的特点。

答案：白鹅的特点有高傲姿态、步态、吃相、叫声和生活习性。

2.请用自己的话描述白鹅的高傲姿态。

答案：白鹅的高傲姿态表现在它昂首阔步，步态从容，仿佛在巡视自己的领地。

3.请描述白鹅的步态。

答案：白鹅的步态从容，每一步都显得优雅和自信，给人一种高傲的感觉。

4.请用课文中的词语描述白鹅的吃相。

答案：白鹅的吃相斯文，它先用嘴尖在水中拨动几下，然后张开嘴巴，将头一昂，把食物吞下去。

5.请描述白鹅的叫声。

答案：白鹅的叫声响亮而清脆，它常常高声呼唤同伴，或者在受到惊吓时发出警告。

6.请用自己的话描述白鹅的生活习性。

答案：白鹅的生活习性是群居，它们喜欢在水边觅食、嬉戏，同时也具有一定的领地意识。

7.请用课文中的词语描述白鹅的步态和吃相。

答案：白鹅的步态从容，它迈着高傲的步伐，每一步都显得优雅而自信。它的吃相斯文，先用嘴尖在水中拨动几下，然后张开嘴巴，将头一昂，把食物吞下去。

8.请用自己的话描述白鹅的叫声和吃相。

答案：白鹅的叫声响亮而清脆，它常常高声呼唤同伴，或者在受到惊吓时发出警告。它的吃相斯文，先用嘴尖在水中拨动几下，然后张开嘴巴，将头一昂，把食物吞下去。

9.请用课文中的词语描述白鹅的特点，并用自己的话描述白鹅的步态和吃相。

答案：白鹅的特点有高傲姿态、步态、吃相、叫声和生活习性。白鹅的步态从容，它迈着高傲的步伐，每一步都显得优雅而自信。它的吃相斯文，先用嘴尖在水中拨动几下，然后张开嘴巴，将头一昂，把食物吞下去。

10.请用自己的话描述白鹅的特点，并用课文中的词语描述白鹅的叫声。

答案：白鹅的特点有高傲姿态、步态、吃相、叫声和生活习性。它的叫声响亮而清脆，常常高声呼唤同伴，或者在受到惊吓时发出警告。课堂-提问：通过提问学生，了解他们对白鹅的特点和习性的理解程度，及时解答他们的疑问。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和合作能力，了解他们的学习态度和积极性。

-测试：在课堂结束前，进行一次小测试，检验学生对白鹅的知识掌握情况，及时发现他们的薄弱环节。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：认真批改学生的作业，对他们的答案进行评分，并对错误进行标注和解释。

-点评作业：在批改作业的同时，对学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足，提供改进建议。

-反馈学习效果：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

-鼓励学生：在反馈学习效果的同时，对学生进行鼓励，肯定他们的努力和进步，激发他们的学习动力。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，找出自己的优点和不足，制定改进计划。

-自我反思：让学生在课后进行自我反思，回顾自己在课堂上的表现和作业的完成情况，找出自己的优点和不足。

-制定改进计划：根据自我反思的结果，学生可以制定改进计划，设定学习目标，采取具体措施，提高自己的学习效果。

-分享经验：鼓励学生在课堂上分享自己的学习经验和改