2024年五年级英语上册 Unit 3 My favorite food is hamburgers教案 陕旅版（三起）

2024年五年级英语上册Unit3Myfavoritefoodishamburgers教案陕旅版（三起）主备人备课成员教材分析2024年五年级英语上册Unit3Myfavoritefoodishamburgers教案陕旅版（三起）

单元主题：Myfavoritefoodishamburgers

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2.能用英语简单描述自己的喜好和食物。

3.培养学生的日常英语交流能力。

教学内容：

1.生词：hamburger,pizza,hotdog,icecream,vegetable,fruit,breakfast,lunch,dinner等。

2.重点句子：

-What'syourfavoritefood?

-Myfavoritefoodishamburgers/pizza/hotdog/icecream/vegetable/fruit.

-What'syourfavoritebreakfast/lunch/dinner?

-Myfavoritebreakfast/lunch/dinneris...

教学步骤：

1.导入：通过食物图片引导学生谈论自己喜欢的食物。

2.新课呈现：展示教材图片，引导学生学习本课的生词和句子。

3.练习：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的食物选择场景。

4.巩固：完成教材后的练习题，检测学生对知识的掌握。

5.拓展：鼓励学生用英语描述自己的饮食习惯，提高口语表达能力。

教学评价：

1.通过课堂表现、练习完成情况和口语表达来进行评价。

2.关注学生在课堂上的积极参与度和小组合作能力。

注意事项：

1.教学中注意引导学生正确发音，加强对生词的记忆。

2.针对不同学生的学习情况，适当调整教学节奏和难度。

3.注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学知识进行日常交流，能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，描述自己的喜好和食物。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同国家的饮食习惯，增进对文化差异的认识和理解。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较不同食物和饮食习惯，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.自主学习能力：学生能够通过自主学习，掌握教材内容，完成练习题，提高学习效果。学情分析1.学生层次：本班学生分为三个层次，第一层次为成绩优异者，他们对英语有较高的兴趣和良好的学习习惯，具备一定的语言运用能力；第二层次为中等生，他们学习态度端正，但英语基础相对薄弱，需要重点关注和辅导；第三层次为学困生，他们可能对英语学习缺乏兴趣，基础较差，需要更多的关心和鼓励。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但他们在口语表达、听力理解等方面仍有待提高。此外，部分学生对西方文化了解不多，可能导致他们在学习过程中对文化差异的认识不足。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这将对课程学习产生一定影响，教师需加强对学生的管理，提高课堂纪律。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，教师应制定不同的教学策略，注重因材施教。对于成绩优异的学生，可以适当提高学习难度，培养他们的创新能力和思维品质；对于中等生，要重点巩固基础知识，提高他们的学习兴趣和自信心；对于学困生，要关注他们的学习情感，多给予鼓励和关爱，帮助他们树立学习英语的信心。

5.针对学情分析的教学调整：为提高教学效果，教师应关注学生的个体差异，调整教学策略，如：运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣；设计丰富的课堂活动，增加学生的实践机会；加强对学生的辅导，提高他们的学习效果。同时，教师还需关注学生的心理健康，营造一个和谐、轻松的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习英语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.交际教学法：注重师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.实物教学：使用实物、模型等教具，直观地向学生展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

4.互动式教学软件：运用互动式教学软件，增加学生的实践机会，提高学生的学习积极性。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思维能力和团队合作精神。

四、教学方法与手段

教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myfavoritefoodishamburgers”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的重难点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Myfavoritefoodishamburgers”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语描述食物的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语描述食物的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重难点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语描述食物的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课重难点，掌握英语描述食物的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：播放电影《美食总动员》中与食物描述相关的片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-食物文化介绍：提供关于不同国家食物文化的介绍，如意大利的披萨、法国的蜗牛等，让学生了解世界各地的饮食习惯。

-美食图片集：收集各种美食的图片，让学生通过观察和描述，提高英语表达能力。

-英语食谱：提供简单的英语食谱，让学生学会用英语描述制作过程和食材。

2.拓展建议

-让学生在家里尝试制作自己喜欢的美食，并用英语记录制作过程和感受。

-鼓励学生参加学校或社区的烹饪活动，与他人分享美食和交流英语。

-引导学生阅读关于美食的英语绘本或小说，提高阅读理解和语言表达能力。

-组织学生进行美食主题的英语角活动，让学生在实际交流中提高口语水平。

-鼓励学生观看英语美食节目或视频，学习地道的英语表达和烹饪技巧。板书设计-重点知识点：Myfavoritefoodishamburgers

-重点词汇：hamburger,pizza,hotdog,icecream,vegetable,fruit

-重点句型：What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis...

2.板书设计应重点突出

-教学目标：能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子

-教学内容：生词：hamburger,pizza,hotdog,icecream,vegetable,fruit；重点句子：What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis...

3.板书设计应简洁明了

-课程主题：Myfavoritefoodishamburgers

-教学步骤：导入新课、讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

-设计元素：使用美食图片、色彩鲜艳的字体和图案

-互动环节：邀请学生上台展示自己的板书设计，评选最佳板书

5.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

-教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法

-教学手段：多媒体教学、网络教学平台、实物教学、互动式教学软件教学反思与改进在本次“Myfavoritefoodishamburgers”教学中，我尝试采用了情境教学法、任务型教学法和交际教学法，充分利用多媒体教学和网络教学平台，以提高学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中，我意识到仍有一些方面需要改进。

首先，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动难度不适合他们的水平。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中根据学生的实际水平，设计不同难度的活动，让每个学生都能在活动中找到自己的位置，从而提高他们的学习积极性。

其次，在课堂互动中，我发现一些学生口语表达能力较弱，这可能是由于他们在课前没有充分准备和练习。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加课前自主学习环节，让学生有更多的时间去准备和练习，以便在课堂上有更充分的准备和表达。

最后，我注意到学生在学习过程中，对西方食物文化的了解有限。为了拓宽学生的知识视野，我计划在未来的教学中加入更多关于食物文化的拓展内容，让学生了解不同国家的饮食习惯和文化差异，从而更好地理解和运用英语。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：提供一篇关于不同国家饮食习惯的英文文章，让学生了解世界各地的饮食文化。

-视频资源：推荐一部与美食相关的英文纪录片，如《美食总动员》或《舌尖上的中国》，让学生在观看的同时学习英语。

-美食制作视频：提供一些简单的美食制作视频，如制作汉堡、披萨等，让学生在动手制作的同时学习英语。

-英语美食博客：推荐一些英语美食博客，让学生阅读并学习如何用英语描述美食