人教PEP小学英语四年级下册Unit1分课时教学设计第三课时《BTalk》教案

人教PEP小学英语四年级下册Unit1分课时教学设计第三课时《BTalk》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP小学英语四年级下册Unit1第三课时《BTalk》。教学内容主要包括日常交流用语，如询问对方正在做什么（Whatareyoudoing?），回答正在进行的动作（I'mdoing...），以及相关动词短语（readingabook,writingaletter等）。此外，还包括对现在进行时的简单理解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个课时已学习过简单的问候语和介绍自己的活动，对现在进行时态有初步的认识。在此基础上，本节课将进一步巩固现在进行时的运用，通过生动的场景对话，帮助学生将所学语法知识运用到实际交流中，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.语言理解与应用能力：通过学习询问和回答正在进行的动作，学生能够理解和运用现在进行时态，进行日常交流。2.文化意识：通过了解不同场景下的活动，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际意识。3.思维品质：培养学生观察、分析、推断的能力，使他们能够联系实际情境，运用所学语言进行思考。4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、学情分析本节课面向的是小学四年级学生，经过前两年的英语学习，他们在英语基础知识、语音、词汇和简单的语法方面已有一定积累。但在以下几个方面存在差异：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生在家庭和课外辅导的熏陶下，英语基础较好，能够流利地进行简单交流；而另一部分学生英语基础薄弱，对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高。

2.知识方面：大部分学生对现在进行时态有初步的认识，但部分学生对语法知识掌握不够牢固，容易混淆时态。此外，学生对动词短语的掌握程度不同，影响他们在实际对话中的应用。

3.能力方面：学生在听说能力方面有一定的基础，但阅读和写作能力相对较弱。部分学生课堂表现积极，善于观察、模仿，能够迅速掌握新知识；而部分学生课堂注意力不集中，对新知识的接受能力较弱。

4.素质方面：学生在团队合作、表达沟通、自主学习等方面存在差异。部分学生乐于与同学交流，善于分享，有利于课堂活动的开展；而部分学生性格内向，课堂互动参与度低，影响课堂氛围。

5.行为习惯：学生课堂行为习惯良好，能够遵循课堂纪律，但部分学生课堂注意力不集中，容易分心。此外，部分学生缺乏自律意识，课下复习和预习意识薄弱，影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.学生英语水平的差异会影响课堂活动的开展，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，以提高教学效果。

2.对知识掌握程度的差异要求教师在课堂上关注学生的个体差异，及时辅导和纠正错误，帮助学生巩固知识。

3.能力方面的差异要求教师在教学过程中注重培养学生的听说读写综合能力，提高他们的语言运用水平。

4.素质方面的差异要求教师关注学生的心理健康，营造积极向上的课堂氛围，培养学生的团队协作和沟通能力。

5.行为习惯方面的影响要求教师加强课堂管理，关注学生的学习状态，培养他们的自律意识和自主学习能力。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简洁明了的语言，对现在进行时态的用法进行讲解，让学生理解语法规则。结合课本中的对话，讲解动词短语和日常交流用语的用法。

2.情境教学法：设计生动的场景，让学生在具体情境中进行角色扮演，练习现在进行时的对话。例如，设置图书馆、教室、操场等场景，让学生模拟正在进行的动作，提高他们的语言实际运用能力。

3.任务型教学法：将学生分成小组，完成教师设计的任务。例如，要求学生调查组内成员在某个时间段正在进行的动作，并汇报给全班。这样可以激发学生的参与意识，培养他们的团队合作能力。

4.互动讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流观点，互相学习，巩固所学知识。

5.游戏教学法：设计一些与现在进行时相关的游戏，如“正在做什么”的卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

具体教学活动设计：

1.热身活动：播放一首英文歌曲，让学生边听边跟唱，激发他们的学习兴趣。

2.课堂导入：通过提问方式引导学生复习前两个课时的内容，为新课的学习做好铺垫。

3.新课展示：结合课本，通过PPT展示现在进行时的句子结构，讲解动词短语的用法。

4.角色扮演：让学生分角色扮演课本中的对话，练习现在进行时的用法。

5.小组活动：将学生分成小组，完成教师设计的任务，如调查组内成员正在进行的动作。

6.课堂总结：组织学生进行互动讨论，总结现在进行时的用法。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：展示课程内容、图片、例句等，帮助学生直观地理解知识。

2.视频：播放与课程相关的英文视频，提高学生的听说能力。

3.在线工具：利用班级群、英语学习平台等，发布学习任务和资料，方便学生课下学习和复习。

4.教学卡片：制作与课程相关的卡片，用于课堂游戏和小组活动。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《BTalk》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问别人正在做什么的情况？”比如，在图书馆看到朋友正在专心看书，你会怎么问他？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在进行时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时的基本概念。现在进行时是表示正在进行的动作或状态的一种时态。它在日常交流中非常重要，可以帮助我们描述正在发生的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时在实际对话中的应用，以及它如何帮助我们更自然地进行交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时的句子结构和常用动词短语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示现在进行时在实际对话中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在进行时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在进行时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言知识：

-学生掌握了现在进行时的基本概念和句子结构，能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

-学生通过学习，扩大了与现在进行时相关的动词短语词汇量，为日常交流打下了坚实基础。

-学生能够区分现在进行时与其他时态，减少了在语言表达中的混淆现象。

2.语言技能：

-学生的听说能力得到提高，能够在实际情境中运用现在进行时进行自然的对话交流。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了阅读理解和表达能力，能够更准确地表达自己的观点。

-学生在写作方面也有所提高，能够运用现在进行时书写简短的段落。

3.思维品质：

-学生通过案例分析和问题讨论，锻炼了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组活动中学会了合作和沟通，培养了批判性思维和创造性思维。

4.文化意识：

-学生通过学习现在进行时的实际应用，增强了对中外文化差异的认识，提高了跨文化交际意识。

-学生在讨论和角色扮演活动中，了解了在不同文化背景下如何使用合适的语言表达方式。

5.学习策略：

-学生通过课堂学习，掌握了有效的学习方法和策略，如通过角色扮演、小组讨论等方式巩固所学知识。

-学生学会了如何运用在线工具和资源进行自主学习，提高了学习效率。

6.情感态度：

-学生在轻松愉快的课堂氛围中，提高了学习英语的兴趣和积极性。

-学生在小组活动中，增强了团队合作精神，培养了自信心和同理心。七、典型例题讲解1.例题一：请根据所给情境，用现在进行时完成句子。

情境：你的朋友正在图书馆看书，你走过去问他正在做什么。

答案：Whatareyoudoing,Tom?Youarereadingabookinthelibrary.

2.例题二：请将下列句子改为现在进行时。

原句：Thestudentswritetheirhomeworkeveryday.

答案：Thestudentsarewritingtheirhomeworknow.

3.例题三：根据所给动词短语，用现在进行时完成句子。

动词短语：playbasketball,listentomusic,drawapicture

答案：

-Heisplayingbasketballwithhisfriends.

-Sheislisteningtomusicinherroom.

-Theyaredrawingapictureintheartclass.

4.例题四：请用现在进行时回答以下问题。

问题：Whatisyourmotherdoinginthekitchen?

答案：Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

5.例题五：根据所给情境，用现在进行时完成对话。

情境：你的同学在操场上跑步，你路过时问他正在做什么。

答案：

-You:Hey,LiMing,whatareyoudoing?

-LiMing:Iamrunningontheplayground.

6.例题六：请根据图片，用现在进行时描述正在发生的事情。

图片描述：一个男孩在公园骑自行车，一个女孩在喂鸽子。

答案：

-Theboyisridingabicycleinthepark.

-Thegirlisfeedingthepigeons.

7.例题七：根据所给情境，用现在进行时完成句子。

情境：你看到一位老师正在办公室里批改作业。

答案：Theteacheriscorrectinghomeworkintheoffice.

8.例题八：请用现在进行时描述以下场景。

场景：周末，全家人在客厅里一起玩游戏。

答案：Myfamilyisplayingagametogetherinthelivingroomontheweekend.

9.例题九：根据所给情境，用现在进行时完成对话。

情境：你的朋友在商场购物，你给他打电话问他正在做什么。

答案：

-You:Hi,WangWei,whatareyoudoingnow?

-WangWei:Iamshoppinginthemall.

10.例题十：请根据图片，用现在进行时描述正在发生的事情。

图片描述：一个学生在图书馆查阅资料，一个学生在书桌前写作业。

答案：

-Thestudentislookingupinformationinthelibrary.

-Thestudentisdoinghomeworkatthedesk.八、课堂小结，当堂检测在本次课程中，我们学习了人教PEP小学英语四年级下册Unit1中的《BTalk》部分，重点学习了现在进行时的用法，以及如何运用现在进行时进行日常交流。通过本节课的学习，学生应该能够：

1.理解并运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

2.使用现在进行时进行日常对话，如询问和回答正在进行的动作。

3.掌握与现在进行时相关的动词短语，如readingabook,writingaletter等。

4.在实际情境中运用现在进行时进行交流，提高语言运用能力。

为了检测学生的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

1.单词填空：请根据句意，用所给动词的现在分词形式填空。

例如：Iam_______(read)abooknow.

答案：reading

2.句子改写：请将下列句子改为现在进行时。

例如：Shewritesalettereveryday.

答案：Sheiswritingaletternow.

3.对话练习：请根据情境，用现在进行时完成对话。

例如：

-A:Whatareyoudoing,Tom?

-B:Iam_______(play)footballwithmyfriends.

4.角色扮演：请