2023九年级语文下册 第三单元 课外古诗词诵读教案 新人教版

2023九年级语文下册第三单元课外古诗词诵读教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版九年级语文下册第三单元的课外古诗词诵读教案，主要包括《泊船瓜洲》、《游园不值》、《长相思》、《夜书所见》等古诗词的阅读和理解。这些课文都是经典的古代诗歌，通过阅读这些课文，学生可以更好地理解古代诗歌的韵律、意境和情感。

在教学过程中，我会引导学生通过阅读和理解这些古诗词，掌握古代诗歌的基本阅读技巧，提高对古代诗歌的理解和鉴赏能力。同时，我还会结合课文内容，引导学生通过朗读、背诵和创作等方式，深入感受古代诗歌的魅力，培养对古代文化的兴趣和热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过阅读和理解《泊船瓜洲》、《游园不值》、《长相思》、《夜书所见》等古诗词，培养学生的文学鉴赏能力、审美创造能力和文化理解能力。

1.文学鉴赏能力：通过分析古诗词的韵律、意境和情感，使学生能够理解和欣赏古代诗歌的艺术魅力。

2.审美创造能力：通过朗读、背诵和创作等方式，激发学生的想象力和创造力，培养学生对古代诗歌的个人感悟和表达能力。

3.文化理解能力：通过学习古诗词背后的历史和文化背景，使学生能够理解和尊重不同的文化传统，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学情分析九年级的学生已经接触过一段时间的古代诗歌，对于古诗词的韵律、意境和情感有一定的理解和鉴赏基础。然而，每个学生的文学素养和审美能力还是存在差异，部分学生可能对古诗词的理解和鉴赏能力较弱，需要教师的引导和帮助。

1.知识与能力层次：大部分学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，如韵律、意象等，但对于更深入的诗歌分析和鉴赏能力还有待提高。学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生对于抽象、抒情的诗句理解有困难。

2.素质与行为习惯：学生在课外的阅读量不一，对于古代文化和历史背景的了解程度不同，这会影响到他们对古诗词的理解和鉴赏。此外，部分学生可能对古诗词的学习兴趣不高，需要通过教学手段激发他们的学习热情。

3.学习影响因素：学生的学习动机、学习习惯和合作能力对课程学习有直接影响。对于理解有困难的学生，教师需要通过多种教学方法激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。同时，鼓励学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。

4.个性化需求：在教学过程中，教师应关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点进行差异化教学。对于文学素养较高的学生，可以引导他们深入探讨古诗词的艺术价值；对于理解能力较弱的学生，可以通过讲解、示例等方式帮助他们更好地理解古诗词。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在教学古诗词的基本知识和技巧时，采用讲授法向学生传授古代诗歌的基本概念、韵律、意境等，为学生提供系统的知识结构。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗词的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

（3）实践法：鼓励学生进行古诗词的朗读、背诵和创作实践，通过亲身体验来加深对古诗词的理解和表达能力的培养。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，为学生提供生动、直观的学习材料，增强学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线古诗词鉴赏平台、互动式学习工具等，提供个性化的学习资源，帮助学生自主学习和探索。

（3）文学作品欣赏：选取一些经典的古代诗歌朗诵作品或表演视频，让学生欣赏和分析，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

（4）互动式教学活动：设计一些小组合作、角色扮演等互动式教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和创造力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《泊船瓜洲》、《游园不值》、《长相思》、《夜书所见》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对美景的留恋或对远方的思念的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中的情感世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代文学的一种形式，它以韵律、意境和情感为其主要特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的古诗词。这些诗词展示了古人在描绘美景和表达情感时的独特技巧，以及它如何帮助我们理解古代文化和情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的韵律和意境这两个重点。对于情感表达这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗词的情感表达方式。

2.朗读与解析：为了加深理解，我们将进行一个古诗词的朗读与解析活动。这个活动将展示古诗词的韵律和意境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读与解析的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在现代生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、情感表达的方式及其在现代生活中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.文学鉴赏能力：学生将能够理解和欣赏古代诗歌的艺术魅力，通过分析《泊船瓜洲》、《游园不值》、《长相思》、《夜书所见》等古诗词的韵律、意境和情感，提高对古代诗歌的鉴赏能力。

2.审美创造能力：学生将能够通过朗读、背诵和创作等方式，激发想象力和创造力，培养对古代诗歌的个人感悟和表达能力，从而提升审美创造能力。

3.文化理解能力：学生将能够理解古诗词背后的历史和文化背景，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高文化理解能力。

4.自主学习能力：通过小组讨论、实践活动等方式，学生将能够培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。

5.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将能够提高团队协作能力，学会与他人沟通和合作，培养解决问题的能力。

6.情感态度：学生将能够培养对古诗词的兴趣和热爱，更加珍惜和关注优秀的传统文化，形成积极向上的情感态度。

7.语言表达能力：通过朗读、背诵和创作古诗词，学生将能够提高自己的语言表达能力和写作能力。

8.思维能力：在分析古诗词的过程中，学生将能够培养自己的分析思维、批判思维和创新思维能力。反思改进措施在教学《泊船瓜洲》、《游园不值》、《长相思》、《夜书所见》这些古诗词时，我尝试了多种教学方法和手段，力求让学生在理解古诗词的基础上，提高他们的文学鉴赏能力、审美创造能力和文化理解能力。

教学特色创新：

1.我采用了讨论法，让学生在小组里交流对古诗词的理解和感悟。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们学会倾听和尊重他人的意见，提高了他们的合作能力。

2.我利用多媒体设备，展示了一些古诗词的朗诵作品和表演视频，让学生更直观地感受古诗词的美。这样不仅能够提高学生的文学鉴赏能力，还能激发他们对古代文化的兴趣。

存在主要问题：

1.在小组讨论中，我发现部分学生对古诗词的理解还不够深入，无法很好地表达自己的观点。

2.在实践活动环节，部分学生对于古诗词的创作还缺乏一定的技巧和感悟。

改进措施：

1.针对学生对古诗词理解不够深入的问题，我将在今后的教学中，加强对古诗词基本知识和技巧的讲解，引导学生通过阅读和分析，深入理解古诗词的意境和情感。

2.针对学生在实践活动环节缺乏创作技巧和感悟的问题，我将在今后的教学中，增加一些古诗词创作的练习，引导学生通过模仿和创作，提高他们的创作能力和审美能力。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多关注和感受美好的事物，激发他们的创作灵感。课堂1.提问评价：通过提问学生，了解他们对《泊船瓜洲》、《游园不值》、《长相思》、《夜书所见》等古诗词的理解和感悟。通过提问，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。通过观察，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：定期进行小测试，了解学生对《泊船瓜洲》、《游园不值》、《长相思》、《夜书所见》等古诗词的理解和掌握程度。通过测试，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对《泊船瓜洲》、《游园不值》、《长相思》、《夜书所见》等古诗词的理解和掌握程度。通过批改作业，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。通过点评，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.作业展示：组织学生进行作业展示，鼓励他们分享自己的学习成果。通过展示，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。板书设计1.诗词结构：

（1）作者与朝代：《泊船瓜洲》——王安石，《游园不值》——叶绍翁，《长相思》——李白，《夜书所见》——叶绍翁。

（2）诗歌类型：《泊船瓜洲》——七言绝句，《游园不值》——七言绝句，《长相思》——五言绝句，《夜书所见》——五言绝句。

2.诗歌内容：

（1）景物描写：《泊船瓜洲》——瓜洲渡口，《游园不值》——园中景色，《长相思》——边塞风光，《夜书所见》——夜晚景象。

（2）情感表达：《泊船瓜洲》——思乡之情，《游园不值》——失意之感，《长相思》——思亲之情，《夜书所见》——孤独之情。

3.诗歌特色：

（1）韵律：《泊船瓜洲》——平仄韵律，《游园不值》——平仄韵律，《长相思》——平仄韵律，《夜书所见》——平仄韵律。

（2）意象：《泊船瓜洲》——月夜，《游园不值》——残春，《长相思》——胡雁，《夜书所见》——灯火。

（3）修辞：《泊船瓜洲》——拟人，《游园不值》——拟人，《长相思》——对仗，《夜书所见》——对仗。课后作业1.请结合《泊船瓜洲》、《游园不值》、《长相思》、《夜书所见》等古诗词，分析其情感表达方式和特点。

2.请选取一首你喜欢的古诗词，进行朗读和解析，尝试理解其韵律、意境和情感。

3.请尝试创作一首古诗词，表达你对某个场景或情感的感悟。

4.请查阅相关资料，了解《泊船瓜洲》、《游园不值》、《长相思》、《夜书所见》等古诗词的作者及其背景。

5.请结合《泊船瓜洲》、《游园不值》、《长相思》、《夜书所见》等古诗词，分析其对后世文学的影响。

例题：

1.分析《泊船瓜洲》的情感表达方式和特点。

答案：

《泊船瓜洲》通过描绘瓜洲渡口的景色，表达了作者对家乡的思念之情。诗歌中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”运用了对比手法，突出了家乡与京口的距离之近，以及钟山之高远，加深了思乡之情。此外，“春风又绿江南岸”运用了拟人手法，形象地描绘了春天的景象，表达了作者对家乡的眷恋。

2.选取你喜欢的古诗词，进行朗读和解析，尝试理解其韵律、意境和情感。

答案：

《游园不值》是一首表达失意的古诗。诗人通过描绘园中残春的景象，表达了心中的落寞和无奈。诗中的“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”运用了对比和拟人手法，形象地描绘了园中景色，表达了诗人的失意之情。

3.尝试创作一首古诗词，表达你对某个场景或情感的感悟。

答案：

例：

独自一人行，

繁华落尽处，

落叶纷飞舞，

愁思满心头。

4.查阅相关资料，了解《泊船瓜洲》、《游园不值》、《长相思》、《夜书所见》等古诗词的作者及其背景。

答案：

《泊船瓜洲》的作者是王安石，他是北宋时期的著名政治家、文学家，诗风清新脱俗，以改革家的身份闻名。《游园不值》的作者是叶绍翁，他是南宋时期的文学家，诗风清新自然，善于运用自然景物抒发情感。《长相思》的作者