Unit 2 Good habits Sound &Checkout time 第 4课时 教学设计

Unit2GoodhabitsSound&Checkouttime第4课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语——Unit2GoodhabitsSound&Checkouttime

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生能够听懂并运用本课所学词汇和句型，描述好习惯和坏习惯，并在真实情境中进行流畅的英语交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同文化背景下的生活习惯差异，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：通过讨论和思考，学生能够培养批判性思维，分析好习惯和坏习惯对个人和社会的影响，并能够形成自己的观点。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高英语学习效率，培养自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本课的核心内容是掌握描述好习惯和坏习惯的词汇和句型。学生需要能够听懂、说出一系列与好习惯和坏习惯相关的词汇，并能够运用所学的句型进行简单的交流和描述。

-学生需要能够通过听力材料理解并运用过去式描述过去发生的事情，同时能够运用一般现在时表达习惯。

-学生需要能够通过阅读材料，理解好习惯和坏习惯对个人和社会的影响，并能够表达自己的观点。

2.教学难点：

-难点一：掌握与好习惯和坏习惯相关的词汇和短语。学生可能对一些词汇如"exercise","eathealthily","watchlessTV"等不熟悉，需要通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解和记忆。

-难点二：运用正确的时态描述习惯。学生可能对一般现在时和过去式的使用混淆，需要通过例句、练习等帮助学生区分和掌握正确的时态。

-难点三：听力材料的理解。学生可能对听力材料中的细节信息捕捉不够准确，需要通过重复听、跟读、填空等方式帮助学生提高听力理解能力。

-难点四：表达自己的观点。学生可能在口语表达时缺乏自信，需要通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的表达欲望，提高口语表达能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的语言运用能力和思维能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如调查问卷、制作海报等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和问题解决能力。

-情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟面试、角色扮演等，帮助学生将所学知识应用到实际情境中，提高学生的语言综合运用能力。

2.教学活动设计：

-听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题，通过重复听、填空等方式帮助学生提高听力理解能力。

-口语交流：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行英语交流，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

-阅读理解：学生阅读课文材料，回答相关问题，通过讨论、分享等方式帮助学生深入理解课文内容。

-写作练习：学生根据所给话题，写一篇关于好习惯和坏习惯的短文，培养学生的写作能力和思维能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示词汇、句型、图片等教学内容，通过动画、图表等直观展示方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关视频材料，如生活习惯的广告、短片等，通过视频的视觉冲击和情感共鸣，激发学生的学习兴趣和思考。

-在线工具：使用在线工具进行听力练习和口语交流，如在线录音、在线词典等，提供更多的学习资源和便利性。

-实物道具：使用实物道具，如玩具、图片等，进行情境模拟和口语交流，增强学生的直观感受和参与度。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2GoodhabitsSound&Checkouttime》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以坚持好习惯的情况？”比如，有时候我们计划好了要按时起床锻炼，但早上闹钟响了却还想多睡一会儿。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何培养和坚持好习惯的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解好习惯和坏习惯的基本概念。好习惯是指对个人成长和发展有益的行为，如按时锻炼、保持清洁等；而坏习惯则是有害的行为，如拖延、过度饮食等。习惯的形成和改变对我们的生活和健康有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过培养好习惯来提高学习效率。比如，某个学生通过每天制定学习计划并按时完成任务，最终取得了更好的成绩。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何描述好习惯和坏习惯的词汇和句型。对于如何运用过去式描述过去发生的事情和一般现在时表达习惯这两个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与好习惯和坏习惯相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过培养好习惯来改变行为模式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“好习惯和坏习惯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何描述好习惯和坏习惯，以及它们对个人和社会的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何培养和坚持好习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要内容围绕Unit2GoodhabitsSound&Checkouttime展开，主要包括以下几个知识点：

1.词汇：本节课涉及到描述好习惯和坏习惯的词汇，如exercise,eathealthily,watchlessTV,brushteeth,readbooks等。同时，还会学习到与日常生活相关的词汇，如clock,alarm,morning等。

2.句型：本节课的主要句型是描述好习惯和坏习惯的句子结构，如"Ihaveagoodhabitofexercisingeveryday."和"Hehasabadhabitofeatingtoomuch."。此外，还会学习到如何用过去式描述过去发生的事情，如"Iexercisedyesterday."，以及如何用一般现在时表达习惯，如"Iusuallybrushmyteethbeforebed."。

3.语法：本节课主要涉及的语法是一般现在时和过去式的用法。一般现在时用于描述习惯和经常发生的动作，如"Ireadbookseveryweekend."；过去式用于描述过去发生的动作，如"Iwatchedamovieyesterday."。

4.听力理解：通过听力材料，学生需要能够听懂并理解对话内容，捕捉到关键信息，如时间、地点、人物等。

5.口语表达：学生需要能够运用所学的词汇和句型，流利地描述自己的好习惯和坏习惯，并能与他人进行有效的交流和讨论。

6.阅读理解：学生需要能够通过阅读课文材料，理解好习惯和坏习惯对个人和社会的影响，并能够提取和概括文章的主要观点。

7.写作能力：学生需要能够根据所给话题，运用所学的词汇和句型，写一篇关于好习惯和坏习惯的短文，表达自己的观点和看法。七、教学反思与总结今天上的Unit2GoodhabitsSound&Checkouttime，整体来说，学生们对于描述好习惯和坏习惯的词汇和句型掌握得还不错，但在听力理解和口语表达方面还存在一些问题。

首先，我觉得在词汇教学中，我用了较多的图片和实物道具，帮助学生们理解和记忆词汇，这个方法效果还挺好的。但我也发现，有些学生在口语表达时，还是会出现忘记词汇的情况。下次我在教学中，可以尝试让学生们通过造句的方式来加深对词汇的记忆和运用。

其次，在句型教学中，我通过举例和比较的方式，帮助学生们理解一般现在时和过去式的用法。但我也注意到，有些学生在实际操作时，还是会对时态的使用产生混淆。今后我在教学中，可以更多地设计一些练习题，让学生们在实践中掌握时态的用法。

再次，在听力教学中，我播放了相关的听力材料，学生们听后回答问题。但我发现，有些学生的听力理解能力还有待提高。今后我可以在教学中，更多地采用交互式的教学方式，让学生们在听力练习中，积极地参与到教学活动中来。

此外，在口语教学中，我组织了学生们进行角色扮演和小组讨论，学生们参与度还挺高的。但我注意到，有些学生在大庭广众之下还是会感到紧张，不敢大声开口说英语。今后我可以在教学中，更多地营造轻松和谐的学习氛围，让学生们敢于开口，勇于表达。八、典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，请用一般现在时描述你的好习惯。

答案：Ihaveagoodhabitofwakingupearlyeveryday.

2.例题二：请用过去式描述你昨天做过的事情。

答案：Yesterday,Ididmyhomeworkfrom7p.m.to9p.m.

3.例题三：请用一般现在时描述你的朋友的好习惯。

答案：Myfriendha