Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures不定式教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures不定式教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExploration:DiscoverUsefulStructures。本节课主要围绕海洋探索的主题，通过学习本课内容，学生将能够掌握不定式的用法，提高英语听说读写的能力。

教学重点：

1.掌握不定式的基本结构和用法；

2.能够正确运用不定式表达目的、结果、原因等意义；

3.提高学生在实际语境中运用不定式的能力。

教学难点：

1.不定式的各种结构及其在句子中的功能；

2.不定式与其他词类的搭配及用法。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生运用英语进行海洋探索相关话题的表达和交流能力，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习不定式用法，提高学生在海洋探索主题下的英语听说读写能力，使其能够准确、恰当地使用不定式表达目的、结果、原因等意义。

2.文化意识：通过学习与海洋探索相关的不定式表达，使学生了解和认识到英语国家在海洋探索领域的文化和成就，培养学生对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使其在海洋探索话题中能够提出自己的观点和见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动获取知识、合作解决问题和终身学习的能力，使其在海洋探索领域能够不断提升自己的英语水平。教学难点与重点1.教学重点：

（1）不定式的基本结构：不定式由“to+动词原形”构成，用于表示目的、结果、原因等意义。

（2）不定式的用法：不定式在句子中可以作为主语、宾语、定语、状语等成分，例如：

-主语：Toseetheseaismydream.

-宾语：Ihavenothingtodo.

-定语：Thebooktoreadisinteresting.

-状语：ToimprovehisEnglish,hepracticesspeakingeveryday.

（3）不定式的搭配：不定式可以与许多动词、形容词、副词等搭配使用，形成固定搭配，例如：

-动词搭配：attempttodo（试图做）、decidetodo（决定做）、wanttodo（想要做）等。

-形容词搭配：afraidtodo（害怕做）、surprisedtodo（惊讶做）等。

-副词搭配：oftentodo（经常做）、seldomtodo（很少做）等。

（4）不定式的否定式和疑问式：在不定式前加上not构成否定式，例如：

-Shedidn'tgotothepartytomeetnewfriends.

-疑问式通过在不定式前加上疑问词形成，例如：

-Doyouknowwhattodonext?

-Haveyoudecidedwheretogo?

（5）不定式的时态：不定式可以表示将来、过去和现在等时态，例如：

-将来时：IplantovisittheGreatWallnextyear.

-过去时：Sheregrettednothavingvisitedthemuseum.

-现在时：Heisexcitedtostarthisnewjob.

2.教学难点：

（1）不定式的各种结构及其在句子中的功能：学生需要理解和掌握不定式的基本结构，并能够根据语境判断不定式在句子中的作用。

（2）不定式与其他词类的搭配及用法：学生需要通过大量练习，掌握不定式与动词、形容词、副词等搭配的用法。

（3）不定式的否定式和疑问式：学生需要理解不定式的否定式和疑问式的构成，并能够在实际语境中正确使用。

（4）不定式的时态：学生需要掌握不定式表示不同时态的用法，提高在实际语境中运用不定式的能力。

（5）听力理解：在听力教学中，学生需要能够识别和理解不定式在实际语境中的使用。

（6）口语表达：在口语教学中，学生需要敢于运用不定式表达自己的目的、原因等，提高口语表达能力。

（7）阅读理解：在阅读教学中，学生需要能够分析句子中不定式的用法，理解文章的含义。

（8）写作能力：在写作教学中，学生需要能够运用不定式丰富句子结构，提高文章的档次。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。例如，让学生分组讨论并展示如何使用不定式描述海洋探索的目的和结果。

2.案例分析法：通过分析具体的海洋探索案例，让学生了解不定式在实际语境中的使用，提高学生的语言运用能力。例如，分析探险家使用不定式表达探索目的的句子，让学生模仿并创作自己的句子。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的交流和思维的碰撞，提高学生的语言表达和思维能力。例如，组织学生进行小组讨论，分享各自对不定式用法的理解和示例。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示海洋探索的相关图片、视频和音频资料，生动形象地呈现不定式的用法，增强学生的直观感受和理解。例如，播放一段关于海洋探索的纪录片，引导学生关注并分析其中的不定式表达。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，开展虚拟课堂、在线讨论等活动，提供丰富的学习资源和交互机会，帮助学生自主学习和合作学习。例如，创建在线论坛，让学生在平台上讨论不定式的搭配和用法。

3.智能化教学工具：运用智能化的教学工具，如语音识别软件、语法检测工具等，辅助学生进行发音练习和写作训练，及时纠正错误，提高学习效果。例如，使用语音识别软件让学生跟读不定式句子，并及时给出反馈和建议。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解不定式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习不定式内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确不定式的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习不定式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入不定式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与海洋探索相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为不定式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解不定式的基本结构和用法，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不定式的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验不定式知识的应用，提高实践能力。

在教学新课呈现结束后，对不定式的知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对不定式知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决不定式问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与海洋探索相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合海洋探索的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习海洋探索的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的海洋探索和不定式内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的海洋探索和不定式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言知识：学生能够掌握不定式的基本结构和用法，理解不定式在句子中的功能，例如作为目的、结果、原因等意义的表达。

2.语言技能：学生能够在实际语境中正确运用不定式，提高英语听说读写的能力，特别是在描述海洋探索目的和结果时能够准确表达。

3.文化意识：学生通过学习与海洋探索相关的不定式表达，了解和认识到英语国家在海洋探索领域的文化和成就，提升对不同文化的认知和理解。

4.思维品质：学生在分析、讨论和创作活动中，培养独立思考、批判性思维和创新思维的能力，能够提出自己的观点和见解，并在海洋探索话题中能够进行逻辑推理和批判性分析。

5.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提升主动获取知识、合作解决问题和终身学习的能力，能够在海洋探索领域不断提升自己的英语水平。

具体到每个学生的学习效果，可以根据他们的课堂表现、作业完成情况、参与讨论的积极性和对知识的掌握程度等方面进行评估。教师可以通过观察学生的参与度、提问学生的理解程度、检查作业的准确性等方式，了解学生对不定式用法的掌握情况，并提供针对性的反馈和指导。同时，教师还可以鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读相关材料、参加英语角活动、观看英语视频等方式，进一步巩固和提升不定式的应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：简要回顾本节课学习的海洋探索和不定式内容，强调教学重点和难点。

2.学习收获：肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，分享学习过程中的收获和体会。

3.学习建议：针对学生在学习过程中出现的问题，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

4.作业布置：根据本节课学习的海洋探索和不定式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

5.学习氛围：营造积极向上的学习氛围，激发学生对下一节课的期待和兴趣。

当堂检测：

1.选择题：设计5-10道选择题，检查学生对不定式基本结构和用法的掌握情况。

2.填空题：设计5-10道填空题，检查学生对不定式在句子中功能的运用能力。

3.改错题：提供5-10个含有不定式的句子，要求学生找出并改正其中的错误。

4.翻译题：提供5-10个含有不定式的句子，要求学生进行英译汉和汉译英的翻译练习。

5.写作题：设计1-2个与海洋探索相关的写作题目，要求学生运用不定式进行写作，检查学生的综合运用能力。

6.听力题：播放一段关于海洋探索的听力材料，要求学生回答相关问题，检查学生的听力理解能力。

7.口语题：提供1-2个与海洋探索相关的口语题目，要求学生进行即兴演讲或小组讨论，检查学生的口语表达能力。

8.互动题：设计1-2个与海洋探索相关的互动题目，要求学生在课堂上进行角色扮演或小组合作，检查学生的实际应用能力。教学反思今天我上了一节关于海洋探索和不定式的英语课。课程开始时，我通过展示一些海洋探索的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。接着，我回顾了上节课的内容，并检查了学生对旧知识的掌握情况。

在讲解新课内容时，我首先讲解了不定式的基本结构和用法，并通过实例帮助学生理解。我强调了教学重点，并详细解释了难点。为了提高学生的参与