第二学期数学教学工作总结（19篇）

第二学期数学教学工作总结（19篇）

第二学期数学教学工作总结（精选19篇）

第二学期数学教学工作总结篇1

这学期进行并完成了小学数学一年级下册和小学数学二年级

上册的学习，整体的学习情况是很好的。刘人源接受新事物的能

力很快，很聪明，没有学过的知识讲一遍再加上做一些小小的练

习就基本可以掌握了。现在已经学会两位数乘一位数的乘法计算,

也基本没有什么问题。乘法口诀认真的背了很久。下学期会继续

进行小学数学二年级下册的学习，进行两位数乘两位数、多位数

乘多位数的乘法和两位数除一位数的除法计算。

第二学期数学教学工作总结篇2

这学期进行并完成了小学数学三年级下册和小学数学五年级

上册的学习。灵君之前的基础打得很好，思维很缜密，这次检验

也拿了满分的好成果。上课的状态一直很好，很安静很乖。即使

学过这些知识，也没有因此而骄傲或者不认真对待。她的态度一

直都很认真，自主学习的能力很强，也不需要担心她的学习。下

学期会继续根据她的情况进行接下来的数学学习。

第二学期数学教学工作总结篇3

这学期完成了小学数学三年级下册的学习，正在进行小学数

学五年级上册的学习。她对数学的理解还是可以的，也有一定的

基础。虽然做题的速度没有其它同学快，但是准确率很稳定。上

课的状态也一直保持平稳，有的时候很安静，有的时候很活泼。

下学期会完成小学数学五年级上册的学习，再根据她自己的情况

往后进行学习。

第二学期数学教学工作总结篇4

本学期，我继续担任三（2）班的数学教学工作，工作中针对

学生的年龄特点，结合本班学生的实际以及自己的风格，完成了

各项任务。其间的辛苦自不必言，但看到学生的进步和逐渐成长

起来的学生，还是辛苦并快乐着。一个学期即将结束，将自己的

一些做法写下来，做个小小的总结。

一、通过学习提高自身的业务水平。

开学的时候，我们教研组就制定了详细的学习计划，我们严

格按照计划进行，学习新课标时，我们积极聆听，认真做好笔记；

听完同事的观摩课后，我们畅所欲言，互相交流感受，并及时将

自己的感受发到博客的“评课议课”栏目里；我们通过集体备课,

将授课过程中遇到的问题，及时和大家交流，直到达成共识为止。

工作之余，我还经常借阅一些杂志，不断提高自己的业务水平，

充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。

二、坚持不懈抓好教育与教学。

三年级的孩子正处于成长的一个特殊时期，这个阶段对孩子

的发展有很重要的意义。所以在教学中我努力根据学生的实际情

况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学

习习惯，特别是学习重要性的教育。在这个学期，我经常利用契

机对学生进行热爱学习的教育，让学生认识到学习的重要性，教

给他们学习的方法，教育学生要认真上课，积极思考，积极发言，

培养学生敢想、敢思、敢说、敢做。鼓励他们在学习中找回自信，

爱学习，能主动学习。

做好细节，在教学常规上下工夫。

在备课上，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教

学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部

分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，

学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在二次备课中努力体现教

师的引导和学生的主动学习相结合。做到了“课前精心二度备课，

及时上传教案”。力争在教学中保证讲清重点，分散难点，课堂

语言少而精，精而准。

在上课上，通过创设各种情境，激发学生思考。放手让学生

探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“表扬加鼓

励”的态度，从而打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”

的局面，学生乐于思考，敢于积极回答问题。还有针对教学中的

重、难点，我采取让学生先学习、先探究，然后互相讨论、比较、

交流的方法，让孩子们做课堂的主人。在讨论中增知识，在比较

中辨是非，在交流中长见识。还要努力构建知识网络。一般做到

一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；

一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变

“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，

容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

在作业中，做到精讲多练，有针对性。作业的布置做到了适

中而形式多样。学生的作业我尽量及时批改，并记录学生的作业

情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类，哪些是共性问题，

需要集中讲解，哪些是个性问题，需要个别辅导，做到心中有数。

为了加强作业完成情况的管理，我还将学生分成若干组，每组设

数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业，并

及时收发作业。

三、及时的鼓励与评价，增强学生学习的信心。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情,

促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关

注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，

更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓

课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了

哪些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数

学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。比

如：“这几天我们学习了较大的面积单位《平方千米的认识》，王

同学通过自己的努力，能收集、记录较大的面积，知道如何推测、

换算，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，

希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生

与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数

学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

老师的一句话，可能对孩子产生深远的影响，特别是学困生，

对他们的表扬和评价有时会转变一个孩子。比如，一个平常总不

敢大声说话的孩子，有一天我对他说：“孩子，你的声音很好听，

大家都想听听的声音，我想你不会让大家失望，对不对？”学生

听了我的鼓励，也鼓起了掌。这个孩子终于鼓起勇气大声地说了

一遍，同学们又报以热烈的掌声，自此，这个孩子上课回答问题

洪亮起来了。

四、家校联系，共同提高。

学生的成长离不开家长的引导和配合，家长和老师一条心，

才能形成教育合力。本学期，两班各召开一两次小型的家长会，

主要是学困生的家长和学习习惯不太好的学生家长，我给他们适

当的指导和建议，把一些要求细化，比如，每天检查作业时从哪

些方面检查，书写、格式、单位名称、答语，解题的过程都是检查

的范围。还有我的一些做法，比如，什么样的什么样的要求等等。

有的家长从与老师电话了解了孩子的情况，积极配合老师的工作,

学生进步挺大；有的家长呢，已经放弃了，对孩子的任何表现无

动于衷，所以孩子的进步很小或没有进步。针对这种情况，我给

他们将家长的作用，讲孩子的可爱之处，讲现在就好比小树，该

修剪的时候家长一定要及时修剪，否则旁逸斜出，会影响孩子的

终生发展等，还鼓励他们重拾信心，必须和孩子一起成长。只有

这样，孩子才是有希望的。咱们不能让孩子在小学阶段就丧失学

习的信心。

五、不足让我更加用心学习，增加修养。

在教学中，难免有这样那样的不尽如人意的地方，比如，面

对调皮捣蛋的学生时，面对屡次不交作业的孩子时，急躁是解决

不了问题的。

我们的育人工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界,

要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要

付出很多的心血，但是，当你看到一张张冲着你的灿烂笑脸时，

你会觉得一切都值得了。

第二学期数学教学工作总结篇5

本学期我继续担任高一（5）、（6）班的数学课教师，两个班

各有55人，属于高一年级的普通班，上学期期末考试的数学平均

成绩，（5）班位于年级第三，（6）班位于年级第8,应该说比上学

期期中考试有所进步。这学期来，我努力改进教育教学思路和方

法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基

础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显

的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下：

一、备课

分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教

材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生

动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师

的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据

学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生

的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的

平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累

提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际

内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上

课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，

兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生

积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在

学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获

得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启

发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的

过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；

对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析

问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，

力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以

消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。

三、作业

包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同

层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及

时进行讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业,

要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概

念及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的学生提出要

求，并及时给与提示，以求进一步提高；课外作业则根据实际情

况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对

概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予

以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。

四、辅导

主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在

的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习

保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整

体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关

注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他

们得到了应有的进步。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱

进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实

有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，

从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，

有利于学生身心的健康发展。

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第二学期数学教学工作总结篇6

这学期完成了小学数学一年级上册的学习，正在进行小学数

学一年级下册的学习。祥致的加法基本没有什么问题，但是减法

有时会转不过弯来。通过这两个的观察，觉得她对题目理解总是

不清楚。即使把题目给她念出来或者换种其他的方式告诉她，她

还是不太能理解。数学学习的时候，老师会引导她自己多动脑。

比如把十六个苹果吃了六个换成有十六块钱花掉了六块钱。在家

里也希望家长多加以引导，让她能做的事情尽量自己做，这样遇

到事情多想一步，有助于她养成理解并思考的好习惯。下学期会

进行并完成小学数学一年级下册和小学数学二年级上册的学习。

第二学期数学教学工作总结篇7

《九年义务小学数学教学大纲》指出：“小学数学要使学生

既长知识，又长智慧。因此，在加强基础知识教学的同时，要把

发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”因此，培养学

生思维能力是当前学校的一项基本任务，这就给每个教师提出在

教学中不仅要教给学生现代科学知识，而且要把学生培养成勇于

思考，勇于探索，勇于创新的跨世纪人才。几年的教学实践，笔

者认为要切实做到培养学生的思维能力应注意以下几点。

一、加强实际操作，启迪思维

操作是手与脑密切沟通的由内部思维活动转化为外部活动的

过程。因此，在课堂教学中，教师必须重视学生的实际操作，引

导学生主动参与和探索，获取大量的感性知识，达到启迪思维、

培养能力的目的。例如，教学“求比一个数多几的数”的应用题

时，可通过让学生动手摆来具体理解数量关系，先一一对应地摆

黄花和红花，说明黄花和红花同样多，再摆红花比黄花多3朵。

然后，教师引导学生观察，发现红花多的朵数包括两部分，一部

分是与黄花同样多的朵数，另一部分是黄花多的朵数，要求红花

的朵数就是把两部分的朵数合起来，所以用加法计算。学生通过

用手操作，很快地掌握了这类应用题用加法计算的算理。学生动

手时必须动脑想，可要求学生将想的过程用语言表达出来，以调

动学生的脑、手、口、眼、耳等各种感官，培养学生的动手能力和

主动探索新知识的能力，达到既长知识又长智慧的目的。

二、加强语言训练，发展思维

语言是思维的工具。思维过程要靠语言表达，而语言的发展

又能促进学生思维的发展。爱因斯坦曾说过：“一个人智力的发

展和形成概念的方法，在很大程度上取决于语言。”因此，在教

学中教师应创造条件让学生更多地说理，从说理中训练和培养学

生的语言表达能力，从而达到发展学生数学思维的目的。例如，

在教学“平行四边形的面积计算”时，当学生动手操作把平行四

边形剪拼成长方形后，教师启发学生看图，用准确简练的数学语

言，有条理、有根据地叙述平行四边形的推导过程。即长方形的

长与平行四边形的底相等，长方形的宽与平行四边形的高相等，

因为长方形的面积=长_高，所以平行四边形的面积二底—高。这样

不仅可以训练学生的语言表达能力，加深对知识的理解，也发展

了学生的思维。

三、加强一题多解，活跃思维

培养学生思维的灵活性，应从不同角度、不同方位让学生独

立思考问题。例如：教学归一应用题时，课本(第六册)109页有

这样一道题：

一个钢铁厂，炼750千克钢需要用5吨水。照这样计算，钢

铁厂一天节约55吨水，可以炼钢多少千克？

(要求多种方法解答，只列式，不计算结果)

①55000+(50004-750)

(2)55000(7504-5000)

③750+(50004-55000)

④750(550004-5000)

教师应注意引导学生用不同思路去剖析数量关系，鼓励学生

一题多解。

对于学生思维的发展，要立足于课堂，功夫下在课内，并且

灵活贯穿于各个教学环节中，这样才能收到事半功倍的教学效果。

第二学期数学教学工作总结篇8

本学期，担任二年级两个班数学教学工作。教学中，发现大

部分学生聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃，发言积极，学

习成绩比较理想。但也有少数几个学生基础比较薄弱，作业脏乱，

思考速度慢、书写速度慢，对新知的理解也比较慢。结合两个班

学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将这学期教学工作总

结如下:

一、积极落实素质教育，坚持正确的教育思想，树立与素质

教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立

“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动

展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。

二、努力提高课堂教学质量

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对

学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握

每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、

作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课

后习题的作用，设计好练习。

2、上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条

理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清

晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学

得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得

尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑

每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得

到提高。

3、批改作业。处理学生作业是一项长期的工作，每天都不

少于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，

集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，

让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业

的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误

的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注

意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。

注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高

他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打

破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，

增进他们学习数学的勇气和信心。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、存在的问题和困惑

1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作

性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长

对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长

对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学

生与教师在管理学生上的分歧，教师的很多的教学计划不能很好

的落实到位。

2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学

的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成

绩！

第二学期数学教学工作总结篇9

思之不慎，行而失当反思意识人类早就有之。反求诸己，扪

心自问、吾日三省吾身等至理名言就是佐证。而当今社会反思已

成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教

育的得与失，消去弊端，得教益。

今年，我担任初中数学教学工作，目前学期工作已基本结束，

就此，我作了以下反思。

一、课堂教学中存在的问题。

1、由于新教材数学教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于

教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学

生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的

师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确

处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、

能力的关注。

2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏备学生、备学案这一必

要环节；对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取

舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知

识点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的知识不能得到及

时、适时地活化;课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小;

课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出

题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料,

缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建,

从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在

课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计想教学生什么,

课堂反馈学生学到什么和课后反思学生还想学什么三个环节没有

得到最大程度上的统一。

二、学生数学学习存在的问题。

由于课堂教学中以上问题的存在，学生的数学学习与复习出

现了许多问题。

1.学生对数学学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在数学课堂

上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相

当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对

较快的指示语。

2.学生对数学课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花

的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到数学学

科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，数

学复习缺乏系统性，数学学习缺乏主动性。

3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和

科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

4.基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，初中数学

教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，

并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有

没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收

获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却

没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：

1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、

密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，

不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容

量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高

学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充

分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计

教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有

效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学

中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

2、数学课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课

前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效

益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效

果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，

及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中

做出针对性的调整。

3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即

备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反

思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的

问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基

础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点内容上有

系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的计算层面，要搜集

材料，适当拓宽。

4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学

生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，

有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什

么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用

教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师

的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。

三、复习中应注意的几个原则：

一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考

试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充

分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力的要求。

二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个总字。

面对上千的题型，通过复习，要使学生对初中数学学习有个总体

的、概括的印象。大到计算证明，小到具体的知识点，使学生脑

子中有清晰的框架和内容充实的网络图。

三是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，

教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学

生平时在各方面出现的错误，逐题突破。

四、复习提示和建议。

在复习中，教师应要求学生学会整理错题，把试卷和做过的

练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订正反

馈。教师要加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练习，

让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，

因此，学生复习时应加强练习，广泛接触各种题型，拓展知识面，

同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中

考时的答题失误。

总之，中考数学复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能

使知识达到系统、全面。虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要

性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的数学课堂的目标还

存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的

理论水平和实践能力，为学生的数学发展和轻松面对中考作出更

大的努力。

第二学期数学教学工作总结篇10

我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课

后辅导工作。在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学

实践相结合，形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确

定的问题就向其他教师请教，在课后也经常与他们交流，学到了

很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教

学民主，使学生学有所得。在课堂教学中追求实效，注重学生能

力的培养，不断提高他们的分析能力、理解能力，顺利地完成教

育教学任务。现将一学期的工作总结如下：

一、课程标准走进教师的心，进入课堂。

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容,

教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教

师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，

有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内

容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标

准的指导下教育教学跃上了一个新的台阶。

二、认真计划和构思每一节课。

上课前认真备课，钻研教材、教参，对学期教学内容做到心

中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元

备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课

本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题

的作用，设计好练习。

在上每一节课的时候，首先创设各种情境，激发学生思考。

上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，

言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣

教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂

上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌

握知识。然后及时复习，新授知识基本是当天复习或第二天复习，

以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、

不会复习的特点。

最后努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识

串，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成

了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实

践提供了可能。

三、充分利用教材挖掘德育素材。

在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生

进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有

很多规律的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨

论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且

还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以

采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学

习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既

有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生

会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组

其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他

们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

四、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。做

好充分的课前准备。

我的做法有三点：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图

都弄清楚，理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里需

要有所删减，抓准每课时的重点与难点，掌握知识的逻辑努力做

到在课上能运用自如。

2、了解学生原有的知识技能，关注他们的兴趣、需要、方法、

习惯。与同年级组老师一起探讨学习新知识在哪里可能出现困难,

如何采取相应的预防措施。

3、考虑教法，思考如何把自己掌握的知识以学生最易理解的

方式传授给他们。在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、

活动、游戏等形式引入新知识点。

时刻注意课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，

注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，

激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造和谐的课堂气氛。

在课堂上，语言简洁明了，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。

课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。合理布置

家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。例如：在《乘法定律》

一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规

律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问

题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现

学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习

过程以及学生在学习过程中的感受和体验。

五、培养学生良好的学习习惯。

上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、

笔等放在桌上一定的地方，对学生的怎样坐，答问时怎样站等都

要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。课间根

据学生注意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，

有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，逐渐培养学生注

意力持久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生

普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提醒学生

加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。课后我又注意培

养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。

为了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书书

写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处

处注意用自己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强写字课

教学和书写评比，并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的同学，

经过一个学期的细致培养，大多数学生的课前准备、上课注意力

的集中、特别是学生的书写均有较大的进步。

六、课堂教学，师生之间学生之间交往互动。

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲

睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽

量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理

解知识。

2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的

思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3、注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生

应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意,

正确地列式解答。

4、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥

梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,

给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获

得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，

要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之

明了老师的一片真诚与苦心。

总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我们将本

着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞

得更好。有成功的喜悦也有失败的反思。我将及时找出差距，积

极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发

扬优点，改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到学生的

好教师。

第二学期数学教学工作总结篇11

1、本课教学中我始终将对数的估计与数的认识结合起来。本

课学习是学生对万以内数的认识的一个延续，对于千、万这两个

较大的计数单位，学生们主要是借助情境进行推理、想象来认识

的，本课所学的估计是发展学生对较大数的数感的一个重要手段,

我充分利用教材资源，让学生数一数，体验估计的必要性，引导

学生估计较大物品的数量，帮助学生逐步形成良好的数感。

2、合理利用时空条件，教给学生各种估计方法，教学中，我

利用教材提供的走进农村、体验生活的素材，扩大学生的估计空

间，引导学生在现实的情境中提出有关估计的问题，学生交流各

自的估计方法，有的学生借助一个标准数来估计，有的借助估一

部分来推想全体，还有的用到了估算的方法。说出各自对估算结

果的合理性解释，逐步发展学生的估算意识和估算策略。

3、鼓励学生自觉运用估算解决数学问题，鼓励解决问题策略

的多样化。

由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的估计方法必然

是多样的。对于学生中出现的各种策略与方法，只要合理，我都

及时给予肯定，并鼓励学生用自己喜欢的方法估算。教学中我尊

重学生的想法，鼓励学生独立思考，让学生进行交流讨论，在讨

论交流中体验解决问题策略的多样性，在互相评价和自我评价的

过程中，训练优化策略的思想方法。

第二学期数学教学工作总结篇12

本学期，担任二年级两个班数学教学工作。教学中，发现大

部分学生聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃，发言积极，学

习成绩比较理想。但也有少数几个学生基础比较薄弱，作业脏乱，

思考速度慢、书写速度慢，对新知的理解也比较慢。结合两个班

学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将这学期教学工作总

结如下：

一、积极落实素质教育，坚持正确的教育思想，树立与素质

教育相适应的教学观念，改变以知识为本的传统认识，树立以学

生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈

现出乐、实、活、新的教学情境。

二、努力提高课堂教学质量

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对

学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握

每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、

作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课

后习题的作用，设计好练习。

2、上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条

理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清

晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学

得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得

尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑

每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得

到提高。

3、批改作业。处理学生作业是一项长期的工作，每天都不

少于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，

集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，

让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业

的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误

的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注

意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。

注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高

他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了

上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。对

后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，增

进他们学习数学的勇气和信心。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、存在的问题和困惑

1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作

性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长

对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长

对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学

生与教师在管理学生上的分歧，教师的很多的教学计划不能很好

的落实到位。

2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学

的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成

绩！

二年级下学期数学工作总结

本学期我继续担任二年级的数学教学工作。这一学期来，我

努力根据我所了解到的学生实际情况，尽最大可能采取有效的措

施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与

学习的全过程。就本学期的教学工作，作出如下总结：

在备课时，我尽最大可能设计出能吸引学生的教案，我知道，

如果现在老师用传统的教师讲，学生听；教师问，学生答，动手练

进行教学，学生就会感到乏味，越来越不爱学。因此，我在备晚

上可得了内容后，还会简单的备一下作业，给不同层次的学生布

置不同内容的作业，使得优生能更好的发展，学困生能掌握好基

本知识及基本技能。

上课是学生学习知识的主要途径，针对二年级学生上课好动,

注意力不集中的特点，我每次上课前会创设一个与这节课内容相

关的情境，激发学生的兴趣。引发学生的思考。然后，在学习新

知的时候，做到学生会的不讲、学生能自己看懂的不讲、学生不

回的精讲。本学期的学习，我尽量在条件允许的情况下让学生动

起来，参与到新知的探索过程中。比如表内除法与有余数的除法，

我从学生课下玩游戏需要分组出发，提出一个问题：我们全班一

起玩一个游戏，每组需要3个人，一共可以分成几个组？然后让学

生自己思考，自己解决。这样，学生在动中学会了思考、学到了

知识。接着，学生练习不同层次的练习，巩固知识，形成能力，发

展思维。最后，我会让学生自己说说这节课学习到的内容及方法。

这样不仅锻炼了学生的归纳能力，也提高了学生的语言表达能力。

复习时，我也同样用到了这种方法，让学生回忆学过的内容，全

班一起归纳出一个单元的主要内容，并努力构建知识网络，每单

元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

一堂优质的课就是一场精彩的表演，我常常羡慕着优秀教师

在课堂上能有丰富的表情，语调能在不同的时候有不同的变化。

本学期的教研中，我因为总关注着学困生的课堂表现，导致每节

课都心情不好，从而被指出表情太单一、太严肃，语言、语调不

够灵活多变。最后一次的教研课，肯定了我关于表情及语调上的

学习。从太注重学生的表现，甚至苛刻的让每个学生都展现最好

的状态，到客观的要求学生做到最好需要一个过程。看了几次《坐

在路边鼓掌的人》，每次都让我有不同的感慨，现在的我接受孩子

不能每次得到高分，接受孩子偶尔的心不在焉。我现在坚信每个

孩子都是一株独特的鲜花，有的芬芳，有的艳丽，有的含苞待放，

还没结出花蕾的也不必担心，他可能即将长成一棵高大的树。也

许是这样一种心态让我更好地面对学生的小错误。现在，我经常

以一些轻松地语言及一些小故事或小笑话来吸引学生的目光。

批改作业时，我会做到百分之六十面批，对于练习中的错误，

百分之九十的当面指正，并且只是点出错题，不指明错处，让学

生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，给一颗

小星星，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较

好效果。

对后进生的辅导也一直是我很注重的，在课堂上，多让他们

回答基础题，增强他们学好数学的信心，并允许他们采用自己的

学习方法慢速学习。对于学生的回答，正确的给予表扬，错误的

给予鼓励，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回

答问题，乐于思考。

总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的

反思。虽然，本学期平均分比去年都高，也有人说数学变简单了，

但是没有一个孩子说数学好有趣了。这是我要改进的地方。当然，

除此之外，我还有很多要改进的。没有最好，只有更好，我一定

会和新课标同行，用新课标来指引前行。

第二学期数学教学工作总结篇13

时间飞快，本学期行将完毕，回忆本人阅历的教学路途，有

艰苦，有欢乐，留下很多回想，在此将本人的教学阅历作如下总

结：

一、学情分析：

本班共有学生25人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯,

他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能

较好地完成学习任务，合格率100%,83.3%的学生分析测试达到优

良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力

和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学

生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学

习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生

还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅

读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎

实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背

诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子

的变

换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分

的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，

争取绝大部分学生在课堂里过关。一学期下来，学生在字词句方

面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情

况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读一画一

思一写一问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内

容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于

提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方

法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、

概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并

进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资

料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来

进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，

但已初步闪现了学生智慧的火花。当然，培养学生良好的学习习

惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大

胆发言，定期复习等则始终在整个教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高

全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带

一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优

生抽出一定的时间帮助他们掌握定时检查他们的学习效果，及时

给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

三、关爱学生与严厉请求相分离，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才干信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以

“师长”自居，尽量与学生对等交往，树立“朋友式”的深沉友

谊，努力关爱每一位学生的生长。与学生多谈心，协助学生处理

学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实

行严厉请求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。纪

律是进步课堂效率的重要保证，面对各层次的学生，我既要关爱

大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严厉请求。

课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相分离；课余，我让优

秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同进

步。

四、习作教学

1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打

开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学

生感慨想写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来

写。至于写怎样的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的过程中

浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎

习作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能

否合适，能否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作

文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习

作成功的快乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴

望。

2、加强平常练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿

写句、段，续写结尾……自然地体现从读学写，读写结合。另一方

面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子

认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励

学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。

教师要

指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提

高读写能力。

五、综合性学习

本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法

是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从

两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故

事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》

《把握自己》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和

差别；另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。

综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点

正在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决

学生在读写中可能（或应该）碰到的问题。教材提出的4项活动

建议中，暗含了“怎样写研究报告”的要领：

第一步：确定话题；

第二步：获取材料；

第三步：分析材料，组成观点；

第四步：按照样本，撰写报告。

第二学期数学教学工作总结篇14

忙忙碌碌又一学期即将过去，本学期，我们三年级数学教研

组，在学校总体办学理念的指导下，在教科室的领导下，顺利开

展各项各项教研活动，现将一学期的工作总结如下：

一、基本情况

本教研组有5名老师组成，这是一个团结奋进的数学教研小

组，一个和谐的人文环境为顺利完成本学期教学教研工作任务提

供了一个良好的工作前提。

二、教研情况

开学初，我们教研组积极参加区教研室组织的教材培训，认

真做好笔记，对本学期的教学目标、重难点等做到了然于胸，并

根据新课程目标结合培训内容及时制定本学期的教学计划。以该

计划来指导本学期工作。在每上一个新单元之前，我们教研组都

要进行集体备课，由一人主讲该单元的教学目标，教学内容，重

难点，梳理本单元的大小知识点，其他人进行补充，最后由教研

组长总结，并作好记录。在每上课前，我们教研组再次打磨课堂，

本节课的重难点到底如何突破，学生的困惑之处如何解决，大家

各抒己见，发表自己的看法，最后形成共识。上完课后，我们及

时反思并写好教学得失。为了提高自己的课堂教学能力，我们积

极参加兄弟学校及本校开展的教研活动，我们还加人了省小数群、

区数学群，在群里，我们可以和更多的老师交流，掌握第一手资

料，大大促进了数学教学。总之，我们为了打造高效的，优质的

课堂，潜心研究教材搞科研，决不以学生之勤补老师之拙。

三、教学情况

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上

课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当

及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识

基础上进行新的知识拓展学习。根据不同的知识特点用不同的方

法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安

排每节课的活动。为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。

让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里

让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣,

我常尝试用不同的教学方法。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上

特别注意调动学生的积极性，调动学生的有意注意，加强师生交

流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培

养学生多动口动手动脑的能力。

为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生

的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，

并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高

后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要

性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由

原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

四、活动情况

本学期我们开展了多次教研活动，陆佳华和杨敏新两位老师

积极参与校级教研活动，分别执教了“解决问题的策略”和“混

合运算”，受到了汪履平主任和其他老师的一致好评。秦晓霏老

师参加了校级的青年教师说课比赛，并取得了一等奖的好成绩。

陆佳华老师还代表青年教师参加了区青年教师基本功大赛。我们

全体学生积极参加学校组织的巧算24点比赛，经过比赛，大部分

学生的算24点的能力都得到了较大幅度的提高，取得了预期效果。

为了让优等生更好的发展，我们每班选出了一部分学有余力的学

生参加了学校组织的数学竞赛，他们经过层层选拔，最后赵希等

十几位学生取得了优异的成绩。在期中和期末两次重大考试之前，

我们教研组成员都能统一行动，制定复习计划，编制练习卷，有

条不紊进行复习。

五、师徒结对工作

秦晓霏老师刚参加工作，为了能较快适应教学工作，由吴洁

老师作为师傅指点其工作，两人经常深人对方课堂，互相学习，

由于本人聪明、勤奋好学，再加上吴洁老师的适时指点，晓霏老

师长进很大，所带班级学风正，每次考试总是名列前茅。

以上就是三年级下学期的期末工作总结，还有好多如理论应

用能力、评课能力还要在今后的教学中进一步提高。

第二学期数学教学工作总结篇15

时光如梭，匆匆忙忙的一学期又结束了，经过一学期的教与

学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了

各项任务，现将本学期的点滴感受汇报如下：

随着课程改革的不断深入，小学数学课堂教学也更关注学习

方式的转变以及情感态度价值观的培养。怎样创设富有生机和活

力的课堂氛围，使学生乐意工有更多的精力投入到现实的探索性

的数学活动中去呢？我在实际课堂中是这样做的。

一、提供生活化的数学内容让学生乐学。

《数学课程标准》指出，数学教学要紧密联系学生的生活环

境，从学生已有的经验和知识出发，创设有助于学生自主学习，

与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习

情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会

数学知识的产生形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受

数学的力量，同时，掌握必要的基础知识与基本技能。

二、组织富有探索性的实践活动使学生愿学。

动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，由

于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生

的数学学习活动应该是一个生动活泼的，积极主动的和富有挑战

性的过程。因此，在课堂中我尽量让学生自己去学习。

三创设具有挑战性的问题情境诱导学生好学。

数学是人类的一种文化，它的内容、思想和语言是现代文明

的重要组织部分。在小学数学教学过程中，我们应充分发挥数学

的形象性、趣味性、艺术性、积极创设问题情境，渲染气氛，诱发

学生的积极情感和强烈的求知欲望、引导学生进行自主探索。

四、在评价的激励中使诱导学生想学。

评价的目的是为了促

第二学期数学教学工作总结篇16

九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是

全面提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题

解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准

备阶段。我一直跟班担任九年级（2）班的数学教学，在教学期间

认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课

后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完

整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重

学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教

育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：

一、提高教学质量，认真上好每一节课

1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本

概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，

掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能

教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织

教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良

好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注

意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，

作业少而精，减轻学生的.负担。

二、认真做好总复习工作

1、教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，

对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书

布局要合理，层次要分明。强化学生板演作用，让不同层次学生

都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知

识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培养学生胆识，

培养学生独立思考能力，促进记忆。

2、注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出

现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，

通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从

一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所

学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库

中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，

这对学生能力的培养会产生有益影响。

3、关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他

们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习

中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，

成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的

爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师

生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学

中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步

使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外

辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压

力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学

困生，他们的学习都是被动型的。学生是学习的主体，主体能动

性没有调动起来，教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去

研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和具体措施:

优生一一拓展；中等生一一狠抓；学困生一一辅导。优生有较好

的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研

究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方

式，让他们舒展自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、

类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大

的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上

消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，

普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心

从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让

这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节

课有所收获，从而调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须

重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集

中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信

心。

第二学期数学教学工作总结篇17

本学期根据需要，学校安排我上高一数学，高一数学是课改

新内容与旧教材存在着很大的差别，不管是内容的编排还是教法

要求都比较高，为了提高自己的教学水平，为了提高自己的教学

水平，我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行

请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，

使工作有计划，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如

下：

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。

本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟

定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，

认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教

材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每

一节课，真正做到重点明确，难点分解，遇到难以解决的问题，

就向老教师讨教。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和

接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课

前做好充分的准备。

二、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。

我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教

学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。

我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生

动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入

浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所

以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。

在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受

能力，让各个层次的'学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学

习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不

断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他教师

来听课，征求他们的意见，改进教学工作。

四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针

对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进

行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学

生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作

业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己

的教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层

次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免

了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅

导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的

辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到

学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，

从而自觉的把身心投放到学习中去。

回顾一期限来的工作，我清楚地认识到在教学中还存在着不

容忽视的问题，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我

要求在学生课堂上开展小组合作学习，可有的学生不参与讨论，

有的虽然参与小组合作了，却不积极发言。合作学习还是没能真

正地开始实施。今后我将努力工作，积极努力提高自己的教学水

平。

第二学期数学教学工作总结篇18

本学期，我从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合

学生的实际情况，扎扎实实、有计划，有组织，有步骤地开展教

学工作，圆满完成学校交给的各项任务。为使今后的工作取得更

大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能扬长避短，使

教学工作更上一层楼。

一、加强师德修养，提高自身素质。

本学期，我严于律己，全身心投入教育事业。对自己严格要

求，积极参加各类学习，努力提高自己师德修养和业务水平。坚

决服从领导的工作安排，做好各项工作。在各类培训中，认真学

习管理经验和上课艺术。

二、深钻教材，精心制作课件，做好课前准备。

每次备课前，把教材、教参、学生反反复复揣摩分析，选择

合适的教法，充分利用多媒体，下载几十个课件，在一定程度上

激发了学生学习数学的兴趣。我不但备教材备教法而且备学生，

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方

法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课

前做好充分的准备，课后及时反思，写好教学后记。这个学期的

数学教学工作我一直按照教学计划有条不紊、扎扎实实地进行。

三、增强上课技能，提高教学质量。

我力求讲解清晰化、准确化、条理化、情感化、生动化，做到

线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意

调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，

让学生学得容易，