(教学设计)Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ单元回扣2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)

(教学设计)Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ单元回扣2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第四册(外研版2019)Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ

2.教学年级和班级：高二年级8班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词短语讲解：absoluteadvantage,comparativeadvantage,freemarket,economiccrisis

2.语法点讲解：现在进行时态表示将来

3.课文讲解：理解并分析文章结构，掌握文章中的关键信息

三、教学目标

1.学生能够掌握并运用本节课的单词短语

2.学生能够正确使用现在进行时态表示将来

3.学生能够理解并分析课文结构，提取关键信息

四、教学步骤

1.单词短语讲解（5分钟）

a.老师通过幻灯片展示单词短语，并进行解释

b.学生跟读并模仿

2.语法点讲解（10分钟）

a.老师通过例句讲解现在进行时态表示将来的用法

b.学生进行语法练习

3.课文讲解（20分钟）

a.老师引导学生阅读课文，并分析文章结构

b.学生分小组讨论，提取文章中的关键信息

c.各小组汇报讨论结果，进行全班交流

4.课堂练习（5分钟）

a.老师给出练习题，学生独立完成

b.老师对学生的练习进行点评和指导

五、教学评价

1.课后作业：要求学生运用本节课的单词短语和语法点进行写作

2.课堂练习：评价学生在课堂练习中的表现，对学生的学习进步进行鼓励和指导二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ的内容，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过课文阅读和口语练习，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够熟练运用本节课的单词短语和语法点进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习日常经济学的话题，使学生了解西方经济概念和文化背景，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析课文结构和讨论关键信息，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和小组合作，提高学生的学习策略和合作能力，培养其自主获取和处理信息的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、非谓语动词等，以及一些日常生活中的经济学常识。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析英文文章的结构和内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对实用性的英语课程内容比较感兴趣，特别是与日常生活和经济相关的话题。学生在英语学习方面各有不同的优势，有的学生在阅读理解方面较强，有的学生在口语表达方面较为出色。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于通过与他人合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的经济学专业词汇和术语，如absoluteadvantage、comparativeadvantage等，这些概念的理解可能对学生来说较为困难。此外，学生可能对现在进行时态表示将来的用法不太熟悉，需要老师在课堂上进行详细的讲解和练习。同时，分析课文结构和提取关键信息的能力也是学生需要提高的方面。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于单词短语和语法点的讲解，讨论法用于课文的分析和关键信息的提取，任务驱动法用于课堂练习和小组合作。

2.教学活动设计：

a.单词短语讲解：老师通过PPT展示单词短语，并进行解释。学生跟读并模仿，通过例句来理解和运用。

b.语法点讲解：老师通过PPT给出例句，讲解现在进行时态表示将来的用法。学生进行语法练习，老师点评和指导。

c.课文讲解：老师引导学生阅读课文，分析文章结构。学生分小组讨论，提取文章中的关键信息。各小组汇报讨论结果，进行全班交流。

d.课堂练习：老师给出练习题，学生独立完成。老师对学生的练习进行点评和指导。

e.小组合作任务：学生分组进行角色扮演，模拟日常经济学场景，运用本节课学到的知识进行对话。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：用于展示单词短语、语法点和课文结构，同时提供清晰的图片和图表来辅助理解。

b.视频：可选用来播放与课文内容相关的日常经济学场景，增强学生的直观理解。

c.在线工具：如有必要，可以使用在线讨论平台或合作工具，以便学生进行小组讨论和合作。

d.练习册和附加题库：用于课堂练习和课后作业的布置。

e.录音设备：用于录制学生的口语练习，便于老师和学生进行自我评价和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日常经济学和经济学概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常经济学的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解日常经济学的基本概念和原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出日常经济学中的具体现象和问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单词短语和语法点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析经济学信息的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验经济学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解单词短语和语法点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析经济学信息的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解单词短语和语法点，掌握分析经济学信息的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日常经济学相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常经济学知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括经济学经典文章、案例研究以及相关新闻报道，以丰富学生的知识视野和深化对经济学概念的理解。

-经典经济学文章：推荐阅读《经济学原理》等经典经济学教材，以加深对经济学基本理论和概念的理解。

-案例研究：提供一些具体的经济学案例研究，如市场竞争、经济危机等，让学生通过案例分析来运用所学知识。

-新闻报道：推荐阅读一些与经济学相关的新闻报道，如国内外经济形势、政策变化等，以了解经济学在现实生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供一些具体的建议和资源，以帮助学生更好地消化和应用所学知识。

-自主学习资源：推荐一些在线学习平台和资源，如Coursera、KhanAcademy等，提供与经济学相关的课程和讲座，供学生自主学习。

-学术研究：鼓励学生参与学术研究，如阅读经济学论文、参加学术研讨会等，以提高学生的学术素养和研究能力。

-实践项目：鼓励学生参与实践项目，如参加社会实践活动、开展经济学实验等，以将所学知识应用于实际情境中。七、课后作业1.请用英文写出以下单词短语的含义：absoluteadvantage,comparativeadvantage,freemarket,economiccrisis。

2.请用现在进行时态表示将来的句子，描述你未来一周的计划。

3.阅读课文，总结文章的结构，并回答以下问题：文章的主要观点是什么？作者是如何支持这个观点的？

4.请根据课文内容，设计一个日常经济学的场景，并用英文进行角色扮演。

5.请用英文写一篇短文，讨论现在进行时态表示将来的用法，并给出至少两个例子。

题型示例及答案：

题型一：单词短语含义

-absoluteadvantage：绝对优势

-comparativeadvantage：比较优势

-freemarket：自由市场

-economiccrisis：经济危机

题型二：现在进行时态表示将来的句子

-Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweekend.

-Sheisplanningtostudyabroadnextyear.

-Theyaremeetingattheparkafterschool.

题型三：文章结构及问题

-文章的主要观点是日常经济学对人们生活的影响。

-作者通过举例和分析，展示了经济学原理在日常生活中的应用。

题型四：设计日常经济学的场景

-场景：在超市购物，顾客发现某种商品打折，决定多买一些存起来。

-角色：顾客（A）和售货员（B）

-A:Excuseme,howmuchisthisproduct?

-B:It'sonsalefor$5perunit.

-A:Isee,IthinkI'llbuyafewmorethen.

题型五：讨论现在进行时态表示将来的用法

-例子一：Iammeetingmyfriendsat7o'clock.

-例子二：Sheiscookingdinnerforherfamilytonight.

-例子三：Theyaregoingtothemoviesthisweekend.八、内容逻辑关系2.词句：本节课涉及到的关键词句包括absoluteadvantage（绝对优势）、comparativeadvantage（比较优势）、freemarket（自由市场）、economiccrisis（经济危机）、Iamgoingto（我打算）等。

3.板书设计：

-板书标题：Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ

-第一行：重点单词短语

-第二行：现在进行时态表示将来的用法示例

-第三行：课文结构和内容分析

-第四行：日常经济学的场景设计示例

-板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

八、内容逻辑关系教学反思与总结在教学Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ的过程中，我尝试采用了讲授法、讨论法和任务驱动法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我利用了PPT、视频等教学媒体和资源，以增强学生的直观理解和记忆。

在教学过程中，我发现学生在理解和运用经济学概念方面存在一定的困难。为了克服这一问题，我采用了案例分析和角色扮演等教学活动，让学生在实践中理解和运用所学知识。此外，我还鼓励学生进行自主学习和小组合作，以提高他们的学习能力和团队合作意识。

在教学管理方面，我注重激发学生的学习兴趣和参与度，通过提问和讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，我还及时解答学生的疑问，帮助他们解决学习中的问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解语法点和经济学概念时，我可能过于注重细节，导