Unit2SectionA1a2c学案人教版英语八年级下册

八年级年级英语学科集体备课学案课题名称Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.课时1主持人梁长征主备人梁长征时间地点学术报告厅参加教师 全体英语教师学习目标语言能力：1.能掌握下列单词和短语：Cleanup,cheer,cheerup,giveout,volunteer,eupwith,putoff,sign,notice,handout,callup,usedto.2.能熟练掌握并使用下列重点句式：（1）Thegirlcouldgivethesickkidsinthehospitaltocheerthemup.（2）Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.（3）Youcouldhelptocleanupthecityparks.（4）Weneedtoeupwithaplantotellpeopleaboutthecityparkcleanup.学习能力：1.通过听录音的操练，提高学生听细节信息的能力；2.在表演和讨论中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。思维品质与文化意识：使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。重点难点重点：1.学习用情态动词could表达建议的用法。2.正确使用有关援助的表达，掌握相关的动词短语以及注意相关表达中的动词不定式的用法。难点：动词不定式在英语句子中的成分和作用，以及不同动词短语的含义和搭配。学法指导口语教学——听力练习——对话操练——过程评价任务型教学法、感悟法、合作点拨法、小组合作学习法知识链接志愿服务，志愿者标志，志愿者相关知识。学习过程StepILeadin

T.Lookatthepicture.Whoarethey？

S1:...

S2:...

S3:Volunteering！/Volunteers！

（如果学生回答有难度，教师可以多给一些提示，如Therearesomepeoplewhooffertheirtimetohelpotherswhoareinneedorintrouble.Whatdowecallthem？）

（学生回答完之后，教师把“volunteer”板书在黑板上，并解析“志愿者”）T:Haveyoueverbeenavolunteer？

Ss:Yes/No.

T:Asavolunteer，whatcouldyoudotohelpothers？S1:...

S2:...

T:Yes，wecoulddomanythingsforpeopleinneed.

Nowlet＇sopenourbooksandturntoPage9.Let＇ssee

whatwecoulddotohelppeople.

（设计意图：以图片和问题导入，激发学生的好奇心和兴趣，以此引入今天的话题。）

Step2Prelistening

1.Askthestudentstolookatthepictureandanswerthequestion.（用课件展示图片）

T:Howcouldwehelppeople？

S1:Wecouldhelp（to）cleanupthecityparks.

S2:Wecouldhelp（to）cheerupthesickkids.S3，Wecouldhelp（to）planttrees.

S4，Wecouldhelp（to）giveoutfoodatthefoodbank.

2.Askthestudentstolookatthewaystheycouldhelppeopleinthepicture.Thenlistotherways，（la）

T:Whatareotherwaysyoucouldhelppeople？

S1:Helpoldpeoplecrossthestreets.

S2:Tellstoriestothesickkids.

S3，Offerfoodtothehomelesspeople.

（设计意图：在volunteer这个情境下，操练了很多的动词词组后，学生已经对这节的话题比较熟悉，所以产生了想要看看别人是怎么做的想法，带着好奇的心理进入听力部分。）

Step3Whilelistening（1b）

1.Listenforthefirsttimeandnumberthewaystheboyandgirlcouldhelpothers.

________Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.

________Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.

________Thegirlcouldvolunteerinanafterschoolstudyprogramtoteachkids.

________Theboycouldhelptocleanupthecityparks.

［Keys:3，2，4，1］

2.Listenandmatch.Listenagainandmatch.(1b)I’dlike/hope/wantto…Youcould…giveoutfoodatthefoodbanktohelpfeedthemvolunteerinanaftergiveoutfoodatthefoodbanktohelpfeedthemvolunteerinanafterschoolstudyprogramtoteachkidscleanupthecityparksaskhospitalstoletyouvisitthekidscheerupsickkidshelphomelesspeopleworkoutsidehelpkidswiththeirschoolwork（设计意图：原听力任务比较简单，这里加入一个听力连线，加深了难度，让学生能更多地注意到听力的细节，加深对听力的了解。）

Step4Postlistening

Havethestudentsmakeasimilarconversationwithpartnersaccordingtotheinformationin1b.Thensharetheconversationwiththeclass.（1c）

A:I＇dliketohelpothers.

B:Youcould...

（设计意图；通过编对话并反复操练，巩固学生所学的句型和动词词组，同时也锻炼了口语能力。）

Step5Whilelistening（2aand2b）

1.ShowsomepicturesandtellthestudentshowtotellmorepeopleabouttheCleanUpDay.bb

putupsignscallupfriendshandoutnoticesT:CityParkCleanUpDayising.Whatcanwedoonthatday？S1:Wecouldputupsigns.

S2:Wecancallupfriends.

S3:Wemayhandoutnotices.

（设计意图：作为前后两个听力的过渡和2a听力的引入）

2.Listenandcheckthethingstheyaregoingtodototellpeopleaboutit.（2a）

T:AgroupofstudentsareplanningaCityParkCleanUpDay.Listenandcheckthethingstheyaregoingtodo.

3.Listenandmatch.

PhrasalverbsObjects

eupwithmakingaplan

putoffaplan

putuptenstudents

handoutsigns

callupnotices

4.Listenagain.Fillintheblanks.（2b)

［Keys:1.eupwith2.putoff3.putup4.hand；out5.callup］

（设计意图：听力部分加入一个听并连线的任务，降低听力难度。图片信息和听力材料里都有很多词组，挑出来解析，并反复朗读操练，为后面的Groupwork作铺垫。）

Step6Practice

1.LettheSsreadthesentencesloudlyforafewtimesin2b.Makeaconversationusingtheinformationin2aand2b.S1:WeneedtoeupwithaplanfortheCityParkCleanUpDay.

S2:Let＇shavelunchfirst.

S3:No,weneedtostartnow.CleanUpDayisonlytwo

weeksfromnow.

（设计意图：模仿听力材料编造对话，巩固所学句型和动词词组。）Step7SummaryGoodideasforCityParkCleanUpDay__________________________________________________________________________________________Whatarevolunteer?(Showavideoaboutvolunteers)Therose’sinherhand,theflavorinmine.Let’sstartnow.（设计意图：总结本节课重点知识的同时进行感情升华。）Step8HomeworkHavetodo:1.Reviewthekeywords,sentencesandlanguagepoints.2.Dot