老师教学存在的问题及整改措施

第第页老师教学存在的问题及整改措施老师教学存在的问题及整改措施17篇教学存在问题及整改计划是指在教学过程中，识别出存在的问题、不足或挑战，并订立实在的行动计划来改进和解决这些问题，以提高教学质量、提升学生的学习效果和满意度。以下是我为大家收集的关于老师教学存在的问题及整改措施的相关内容，供大家参考!老师教学存在的问题及整改措施【篇1】一、课堂教学优势分析我们组的老师认为，要分析本身的优势，真的拿不出什么与人家相媲美的，也觉得本身没有什么显而易见的优势，只得简单一论了。1、能够在课前阅读教材，分析教材，研究教材，对于处置教材比较有一套，虽然有时没有把课跃然纸上，但决不会没读教材就去上课。总认为本身有的教学设计比较有新意，能在工具性与人文性的统一上下功夫，在课堂中也能激发学生的学习兴趣，促进学生语文素养的提高。2、课堂教学的思路比较清楚，语言比较幽默，激情十足，与学生的沟通比较自然。课堂中，特别是在学生的学习重点处，擅长捕获学情，放大有效生成信息，促进后续有效生成，但这也是极偶然的。二、课堂教学存在问题课堂教学是一个个活的、流动的进程，一个充足着人的情感，有着审美要求及不完全在预料之中的探究过程。所以存在问题是不行避开的.。问题极多，现重要抓两点作分析，希能取得“牵一发而动全身”之效。1、对学情分析不足。在课堂上十分注重师生、生生之间的多边活动，本身激情投入，可常常是学生兴致不高，课堂气氛不佳。到了有学生发表本身的见解时，时间就不足了。教学目标达成度差，教学效益低下。2、课堂的细节处置不敏捷。课堂上学生比较活跃，发言讨论问题踊跃的时候，总会被胜利冲昏头脑，不知所措，把握不住如何就可以见好就收。面对学生一个又一个的精彩发言，评价显得比较单调，自然也达不到课堂评价的激趣与引导效果。三、课堂教学改进措施课堂虽说是不行预知的，但是可以预设，当然是可以调控的。1、每堂课前必需精心备课，尽量在师生、生生多边活动的地方好好设计一下，加入有新意、能激发学生学习兴趣的内容。2、要树立“以生为本”的思想，在本身的课堂教学设计上精益求精，做到层层预设学情，明确学生会什么，有可能不会什么，做到心中有数，以实现最好的教学效果。3、课堂中要正确处置老师与学生、教学内容与学生、老师与教学设计的关系，做到不拘泥于教案、不失去主导作用、不遗忘主体灵动。如学生回答的内容相对全都时，不要只努力探求回答的量，要通过调控使学生的思维使深度发展，使“妙语连珠”更多呈现。4、加强各种多样书籍的翻阅与多元性学习，包含上网阅读学习，丰富自身多元的知识结构体系，努力在教学实践中做到学以致用，使本身能在课堂显现意外有丰富知识从容应对，使本身能有感染力的语言调动学生激情飞扬。自发反思教学工作的每一天，专心记录本身的精彩与灰心，积累案例与心得，不耻多问，不绝完满。四、课堂教学改进预期目标1、能娴熟地进行主题教学设计，在实践师本设计到生本实施的新教学工作模式中取得收获。2、学会敏捷处置课堂的生成，争取减少拖堂的次数，转变教学低效的情形。3、读几本好书，特别是对课堂教学语言有裨益的书籍，使本身的课堂的引导语言、评价语言、信息语言效益会有所提高，在案例积累、反思、阅读的基础上动手写写文章，以期在总结、深入的基础上提高。老师教学存在的问题及整改措施【篇2】为了不绝提高自身业务水平，完满课堂教学，提高学生教学质量。针对自身的教学优势和不足，本学期我将从转变陈旧的导入与乏味的提问方式进行入手，以激发学生学习乐观性为目标进行教学改进。改进措施：学生的学习兴趣取决于其学习乐观性是否在课堂上被充足调动。针对我以往课堂上面面俱到，爱唱“独角戏”，堂下一部分学生呼应，一部分学生当听众的弊病。本学期侧重在这些方面进行努力：1、课前作好充足准备，认真挖掘教材，把课堂还给学生。减少老师说的时间、范围，予以学生充足的思索讨论时间。课前准备充足了，捉住了文章的主线，就不会面面俱到了，就会避开进行繁琐的文章分析，把文章分解得支离碎裂，从而使学生产生厌烦心理。2、在利用导语阶段，尽量选择契合学生要求和兴趣的，便于学生理解和感悟，也能在课堂开始就特别好的调动学生乐观性。3、充足利用提问，提问始终是可以贯穿于整个课堂和可以增添学生参加度，使学生真正成为课堂主体的有效手段。在设置提问的时候注意单一性，变动不同形式。在进行提问时，在引导方面多下功夫，不提倡灌输，而是靠学生本身提出，本身体会。即使提问结束，也注意点评学生的回答，从回答中引问题，解决问题。这一课的课题是《门外有敲门声》，本课设置在第五单元，科幻天地，对于学生来说，理解课文表面含义的难度不是十分大，所以，在确立了以从客观叙述的文字中读出深刻道理这一教学目标后，我将课堂探究的重点放在了激活课堂上。首先，在导入部分，我采取了创设情境的方法，利用学生熟识的敲门声变得惊心动魄来激发学生对于文章的兴趣。其次，由于本文人物描写上的别有专心，在熟识课文阶段，我请学生本身表演课本剧，同时提出了文中敲门声显现了几次，这样一个找寻线索的问题。自主表演调动了学生的乐观性。第三，在分组回答了找寻线索的问题，理清了文章思路后，我以本身做个小评委，评一评小演员的演绎与文章的.差距，设置这一问题的本意是在学生本身品味文章语言颜色和人物的描写手法之后能够进行班级的讨论从而提高写作水平，但是，由于对于学生水平估量和提问方面的引导不足，指向性不十分明确，这一部分的任务完成比较轻率，没有实现预期的效果。第四，鉴于学生实在情况，在分析文意阶段我没有直接提问，而是采用了小演员谈一谈，谈克隆技术对于你的角色的影响，引导出了克隆给人类带来的弊，再就此提问通过文章想告知我们的是什么，至此，学生基本都能体会出文意。然后据此讨论出科技是双刃剑。由于第三部分的打开不充足，所以在这一部分重复的比较多，也花了比较多的时间。第五，在拓展阶段，我采用了二选一的提问方式，科技如何发展和文章续演，学生以小组为单位打开了充足的讨论，接下来的展现时间也能够把握好问题重点打开了充足的想象，选择续演的小组充足的呈现出了泛滥使用克隆技术所带来的混乱景象。最终，请一位学生做小老师对于课文进行了总结。这堂课的环节简言之就是演一演，评一评，讲一讲。在提问方面依据不同环节，我分别采用了引导，换角度和降低难度的方法，意图激起学生兴趣。这样的课堂设置的效果是学生的乐观性和参加性都得到了提高。课前所设置的目标也基本达成了。老师教学存在的问题及整改措施【篇3】本学期，我们以总课题组提出的目标教学创新的“三个基本主张”“让老师更会教”、“让学生更爱学”、“让教学更有效”为目标教学创新的起点，依据本校课题试验的目的任务要求，订立20__—20__学年度上学期课题的重要研究工作任务：(一)让老师更会教：1、提高老师解读教材的本领，专心开展集体备课，转变传统的个体封闭的不备课形式，激发和培养老师的合作意识和探究本领，更准确的把握教材的体系和课堂的结构。提高老师解读教材的.本领，准确的把握教学目标。2、使老师由备教案转化为备教学预案、备学生使用的导学设计、备当堂梯度反馈题的“一课三备”的备课模式。在导学设计中实现以“目标为中心”到以“目标为引导”的根本变化。3、老师深入的课堂和学生当中，更多的可能的了解学生，掌握学情，探究适合本身学生发展的课堂教学管理的措施和方法，促进学生更喜爱学习;3、老师通过课堂教学活动的改进试验，促进学生的整体提高。4、让老师学会研究本身的课堂教学，逐渐提高教研本领：(二)让学生更会学：1、通过课堂教学策略的改进，培养学生良好的学习习惯;2、通过课堂教学策略的改进，激发学生学习的兴趣，乐观的参加课堂教学活动。3、通过课堂教学策略的改进，培养学生自主探究的学习本领。(三)让教学更有效：1、让每一堂课的教学目标的一步步的达成。2、老师更关注每一个学生，关注学生的个体差别，全面提高学生的学业水平。老师教学存在的问题及整改措施【篇4】一、近况分析学校语文课程的特点是工具性与人文性的统一、这就要求我们既不能把语文课上成思品课，又不能上成纯语文技巧训练课，而是要努力达成两者的统一、不过说起来永久比做起来简单，其实在我的课堂教学中还是存在着许多问题，例如：1、偏重阅读理解本领的培养，而疏忽阅读本领的熏陶。可能是我个人不擅长阅读吧，所以对学生阅读方面的引导很少，导致学生朗读本领平平，不少学生到了初一就不太乐意开口高声朗读了。2、新教学理念告知我们：每个学生都是创造者，他们都有无限的潜能，要培养他们敢于创新的本领。可是，在我的课堂教学中，有时由于教学进度的原因，有时学生的回答牵强人意，表达不流畅，我就会失去倾听的耐性，而又充当起了老师为主体的角色。3、工作十年，自发还没有形成本身的教学模式。教学要有本身鲜明的“烙印”，有独特的风格与魅力!这样才略使学生喜爱上语文课，才略充足体现课堂四十分钟的效率。这也是我这个学期乃至整个学年的重要目标。二、改进计划首先，多听课、勤集体备课，这是教学的基本。在听课、集体备课中，学会吸取老老师教学中的成功经验，并加以调整挪为己用。其次，大胆试验本身在教学中的新思路、新想法。我希望本身的课堂是活泼的、有朝气的。这学期，我担负初一的语文教学，基于这一学期的.课程布置，由于需要学生掌握的东西越来越多，而学生的乐观性可能会远不如准备，因此，课堂应当让学生树立一种“主人翁”意识，让孩子成为课堂的主人，或背、或讲、或写，将自动权交予孩子手中，让其意识到本身价值的存在，让孩子们自动去学语文。再次，我应当再规范本身教学中的一些小细节，往往在细节之处方能彰显个人特色。譬如说，作业要求、背诵检查的方式、课堂效果的反馈等等。我深知，细节决议成败。我不能让这些细小的问题成为本身成长或是学生成长的绊脚石。我由衷的希望，这个学期结束的时候，学生的语文成绩、语文素养能有一个大的进步，学生能够爱上学语文，成为学习的主人。而本身也能在这一过程中收获成功，形成本身独有的、系统的个性教学，本身能有一个很大的提升!三、实在措施1、变化教育观念。教育观念是对教育问题的实在看法与认得的集合，它包含人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等。老师的教育观念首先要影响其教育态度、教育方式与教育策略，并进而影响其教育行为，最后转化为对学生发展的影响。我要专心学习引导性的文件，树立起新课程的基本理念，实现教育观念的根本变化。坚持以学生的发展为本，既要使学生全面发展，又要关注学生的个体差别，促进全员发展。课程的根本启程点是学生，一切为了学生的发展，不但要关注学生现实中的发展，还要为学生的终身学习奠定基础。2、优化课堂教学。课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学在某种程度上决议着课程改革的成败，因此课堂教学改革应当作为课程改革的重中之重。3、把教本吃透，专心研究课标，了解学生背好第一节课。要多看一些有关教学的课外书籍，及时的了解史政学方面的新观点，开阔视野。另外还要研讨心理学方面的知识，了解孩子们的心理特点，做到有的放矢。不绝地进行教学反思。在反思中不绝的总结经验教训，提高本身驾驭课堂的本领。争取全面有机地实现课程标准要求的目标。4、转变过去过多地采用单一传递、讲授、灌输的方式，由于这种方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。以后在教学中以学生为中心，引导学生在学习过程中学会探究问题、思索问题和解决问题。为学生进行探究性学习创造条件。5、就是要转变单一的教学方式，为了让学生了解特定历史情况下时政事件和事件的发展走向，这种方式将会极大的激发了学生的兴趣，展现了学生的表演才智，发挥了学生的自动性与创造性，个性与本领都得到了挖掘与升华，保持了学生学习的旺盛热诚。6、关注学生学习方式、思维方式的差别，着力研究学生的学法分层，要依据教学内容的不同和学生的不同，采取启发性讲授、引导学生质疑问难、动手实践、调查探究、沟通辩论、自主合作等多种方式，甚至走出课堂、走出学校、走向社会，让学生在经过多种多样的教学方式中，选择、形成本身的学习方式。变机械的接受性学习为有心义的接受学习，同时，把学习过程中的发现、探究、研讨等认得活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，通过研究性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方式的多样化，实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化变化。7、对学生的评价要关注学生的个性差别。在思想品德教学中，转变以往每节课都用同一个标准要求全班每一个学生，结果使学生吃不了，优等生确吃不饱的弊病，敬重学生的个性差别，使每学生都能在各自的知识，本领起点上获得发展，给学生创造成功的机会，让他们看到本身的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习活动。新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，使我们的教育教学都能开辟出真正体现素养教育思想的新思路;课改让学生真正成为学习的主人，更全面地发展;课改让思想品德课堂更精彩!老师教学存在的问题及整改措施【篇5】一、实施行动计划的目的把新课程的理念落实到平常的教育教学中去，转变原有的传统教学理念，转变学生的学习方式，提高课堂质效，发展学生学习本领。在实施素养教育的今日，学生不但要掌握知识，更紧要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。而今我们的课堂上，学生总是循着老师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然有是考试时也能取得特别好的成绩，但对学生的本领发展是不利的，跟素养教育相违反。二、个人课堂教学近况分析学生总是循着老师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然有时考试时也能取得特别好的成绩，但对学生的本领发展是不利的，跟素养教育相违反。三、主攻的方向及措施一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一、我的课堂教学改进行动就自此入手，实在实施如下：1、专心备课、分层教学专心学习课程标准，专心研讨教材，围绕三个维度，即“情感态度与价值、过程与方法、知识与技能”订立教学目标。备课做到“五备”，即备学生、备教材、备教法、备学法、备情境。进行集体备课，专心参加研讨，再依据本身班实际再进行增补完满教案。虽然在同一个班中，仍存在着很大的差别。有的同学思想品德、行为习惯和学习成绩各方面都特别优秀。也有部分学生前两者都特别好，但学习成绩不尽人意。为此，我要求在授课及课后辅导时要因人而异，对不同的学生提出不同的要求。使他们都有成就感，激发他们的学习热诚。2、发挥主体、敬重学生运用各种手段、方法，激发学生参加和认知的兴趣，恰如其分地方拨与学生自动试验，乐观参加学习活动相结合。教学的主阵地是课堂，没有和谐融洽的课堂纪律作保障，没有心情愉悦的.师生的活动，很难想像会有一节生动、活泼、高效的课。而要做到这些，我首先就必需做到敬重学生，以身示范。敬重学生，应当做到无鄙视。要承认学生之间的个体差别。课堂教学受到了许多有形和无形东西的影响。有时无形的东西对教学所起到的制约作用要大于有形。我想良好的师生关系确定为课堂教学带来了许多便利和好处。对学生的课堂表现和活动做及时的评价，特别是后进学生的鼓舞，让全部学生都成为课堂的主人。3、运用媒体、精选精练运用文字、颜色、图片、视频等信息元素，通过网络互动，师生探究和深入讨论，扩大了学生的信息量，刺激学生的学习欲望，做到了师生在探究中学习，在欢乐中学习。老师教学存在的问题及整改措施【篇6】一、课堂教学改进的意义：1、新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革，新的理念、新的教材、新的评价，对广阔老师和教育工提出了更高更新的要求。2、老师自身的理论素养和实践本领是决议课程改革成败的关键，老师要快速走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教育观念，改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段。3、学生的学习方式也要重新认得和转变。4、教学改进为促进老师教学实践和理论水平提高，专业发展，指明方向。二、教学改进目标：1、创设轻松、愉快的学习环境，让学生在平等、友好、团结、合作的学习氛围中进行互动式的学习，感受学习所带来的欢乐。2、以学生为本，重视因材施教，实施分层教学3、“授之以渔”重视学法引导三、教学改进措施：1、专心学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进本身的课堂教学，努力向课堂教学要效益。2、改进本身的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手本领和察看本领。3、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学4、不绝加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素养的老师培养学生的高素养。5、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮忙，共同提高。四、教学改进的方法：1、加强直观教学，重视创设情景，激发学生乐观参加2、练习、作业分层，适当降低要求，减轻作业负担。3、创造成功机会，让学生体验成功感，激发学生学习兴趣。4、在教学过程中要注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法5、及时反馈，及时跟进，对基础不过关的学生进行适当的辅导五、教学改进要求：1、改进教学要更新教育思想和观念以适应现代教育的要求。现代教育的目的不是单纯的教授知识，而更应当重视本领和素养的培养，特别是创新本领的.培养，这是培养高素养人才的关键。现代教育的另一紧要目的是帮忙学生学会学习，掌握终身学习的方法。2、改进教学要重视对学生本领的培养。教学的改革与实践，首先提出要转变现有的“灌输式”、“以老师为中心”、“以单纯教授知识为主”的教学方法。要采用“启发式”和“讨论式”教学。3、要大胆探究勇于突破，鼓舞“学生参加教学”、要更多地面对个别学生，依据学生的差别进行帮忙和引导4、要拓展课堂教学，扩高校生知识面，激发学生学习热诚老师教学存在的问题及整改措施【篇7】众所周知，语文课堂是学生学习语文的重要阵地，也是最佳时间，特别是在全面推动新课程标准的这天，倘若忽视课堂效率，就等于放下了珍贵而有限的时间和空间，语文教学也只会收到事倍功半的效果。因此为了改善本身的课堂教学，特订立计划如下：一、存在问题作为一名语文老师，我在上课时有本身的优势，如老师把握教材重难点准，引导得法，上课有活力、有想法，与学生关系融洽等，但同时也存在不少问题，重要表现在：1、老师情感投入不到位;2、老师激励评价不足，导致学生参加不足专心;3、引导朗读不足实在;4、有些环节不放手，不能突出学生的主体地位。二、改善目标1、在课堂教学过程中要多留时间给学生思索，充足信任学生。2、在课堂教学过程中要关注学困生。3、在课堂教学中要让学生多动嘴说。3、老师要满面春风地进入教室，语言力求幽默风趣。4、老师要提高对课堂教学过程的掌控潜力三、实施策略1、努力学习课堂教学理论，学习新课程新理念，提高自身的理论素养。2、多听其他老师的课，要珍惜每一次听课的机会，把本身当成学生一样，专心吸取四周其他老师先进的.东西。3、注意处置好老师与学生的情感沟通，让学生参加课堂教学。4、引导朗读要得法。5、加强与学生家长的联系与沟通四、阶段任务及终极目标第一阶段：通过读书和听课提升本身的专业素养。第二阶段：通过精心设计教学语言，准备的教学环节，提高孩子们的口头表达和写作潜力。第三阶段：与家长紧密搭配，教孩子学会学习。课堂教学是老师向学生进行教育，教授知识，培养潜力的最基本、最紧要的形式。课堂效率的提高了，能够激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文整体素养。老师教学存在的问题及整改措施【篇8】近来一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对老师职业的特殊性有了更进一步的认得。通过学习，我受益匪浅。老师不但要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认得到加强师德师风建设的紧要性。现对照《教育局关于加强老师职业道德建设的若干规定》，《中学校老师师德十不准》，《中学校老师职业道德规范》的要求，结合本身的教育工作表现，作自我问题剖析。一、查本身在酷爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是老师人格不绝完满的动力。不足之处：缺乏依法执教，特别是碰到一些屡教不改的学生时，我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，高声训斥，偶然对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有鄙视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了损害，这实在是一种不敬重学生人格的表现。不但损害了老师的形象，还违反了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的老师应当具备的起码要求。二、查本身在爱岗敬业方面在教育教学中，酷爱教育、酷爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐性引导，专心备课上课，专心批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”乐观实施素养教育，不绝提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的不足之处：由于个性使然，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。三、查本身在为人师表方面作为一名老师，我深深体会到本身的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻重视本身的言行举止，以身作则，言行全都。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出楷模。外出学校、注意本身的形象，不参与任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提示本身要严于律已，保持良好的`生活习惯。不足之处：工作作风不足深，我作为一名老师不能保持从学生的利益启程，关怀学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必定损害了学生的利益，想想在工作上本身有时对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任务;作风上，不足严谨，工作责任心不足强，对于犯错的学生，不能连忙与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能常常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况。对学生显现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能实现本身的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和看法不闻不问。总觉得本身能依照要求去做，依法规范本身，做好本身的工作就是为了学生了。四、查本身在团结协作方面我总是和同事良好合作，虚心谨慎，敬重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探究教学规律。影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。不足之处：无私奉献精神不强，爱岗敬业上做得不足突出，自动意识不强。有时对待一些工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，确定错不了。很多工作到推不掉时才匆忙动手做。五、查本身在严谨治学方面今日的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。老师只有不绝学习才略适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在工作中我专心研讨教材、研读学生、反思本身的教学行为，刻苦研讨业务，不绝学习新知识，探究教育教学规律，改进教学教育方法，提高本身的教育、乐观更新教育观念，提高本身的教育、教学和科研水平。努力做到了不绝自我充电，虚心谨慎，相互学习、相互帮忙、不耻下问。不足之处：缺乏进取精神，对取得新知识，研讨业务，求上进等方面认得还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了知识更新，学习自发性、自动性不强。老师教学存在的问题及整改措施【篇9】在日常教学中发挥模范楷模作用，注意本身的行为举止，言谈风貌。老师德是老师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是老师的立身之本。作为老师我们要在日师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。通过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更深入的认得。学习和反思使我更加认得到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析：1、教育观念：新课程理念使我们老师成为学生学习的合、引导者和参加者。教学过程为师生互动共同发展的过程。教学课程是师生共同开发课程、丰富课程。课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。师生在愉快、和谐的氛围中相互学习、相互进步。老师不但仅是教授知识，而是教给他们学习方法。2、对待学生：始终以来我都专心的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时矫正，从未传播过对学生有害的思想。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，敬重学生的个体差别，努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在工作中，从来没有体罚和变相体罚过学生。在教育教学过程中我能够爱惜全体学生，敬重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐性教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、自动、健康发展，无讽刺、挖苦、鄙视、体罚和变相体罚学生的现象。3、教育教学：专心研究业务，不绝学习新知识，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。虚心谨慎，敬重同志，相互学习、相互帮忙、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自发抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不绝地自我充电，因材施教。4、工作方法在工作中，能够乐观学习各地先进的教育方法，吸取优秀老师的优秀工作经验，采用敏捷多样的教育方法，循序善诱。敬重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道的教学境界。引导孩子们渐渐形成优良的行为习惯，成为全面发展的优秀学校生。5、教学评价作为任课老师，我们要在看似简单色块、拙笨的线条中发现他们作品中的优点，体会他们的情感。在评价学生作品时应抱着一种敬重和信任的态度，谈出本身主观的体会和专业性技能，去评价儿童美术作品。也要多给学生一个表达本身想法的机会，多听取学生的看法，摒弃以老师评价为中心。在组织评价过程也要因人而异。不管是谁，不管作品的质量如何，只要参加学习就能得到确定与赞扬。从学生的成长需要启程，理解儿童的眼高手低。不脱离学生的年龄和心理特征，不脱离学生实际学习水平与生活经验，不从艺术性考虑，更不用成人的标准来度量学生作品。在学生参加评价时，老师要与其达成共识：儿童作品评价标准要偏重于创造性和个性，内容是否有情趣、是否显示出对四周事物的留意与奇怪、是否有肯定的想象和个性成分。6、思想道德作为一名老师，我能自发抵制社会不良风气，不对学生进行有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼，不吃请客，不叫家长做事，不进行有偿家教。7、日常生活在日常生活中，特别是本身处于公共场合，时刻提示本身是一名人民老师。重视本身的一言一行，要文明有修养，具备一个优秀的人民老师的伟大形象。能遵守社会公德，衣着乾净得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。能够使本身的形象无愧于老师的称呼，能够做到文明有礼貌又修养。8、社会活动课余时间，我常常看阅读，或者上网游览一些教育网站，从没有残疾赌博、酗酒等不良活动。也没有进行违法违纪活动，是一位合法的公民。老师教学存在的问题及整改措施【篇10】一、几点失误1、没能特别好地处置好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通沟通，但也正是由于处得有些近吧，导致在布置某些任务的时候，学生有心无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。课代表常常替同学讲情。2、我上课的时候，一般是先提问，然后依据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出差错较多，这时我就忍不住进行提示，有无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思索的范围受限。没有给学生发挥的空间。但是在三班这点我做得还可以，我说过三秒中之类回答我的提问，会就会，不会就提出质疑。不要不作声。二、整改措施针对上述问题，本人想做出以下整改：1、处置好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充足考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务肯定要求按质按量完成。2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。我个人认为每节课后都可以问问本身，这节课我让学生收获到什么了。3、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行引导，争取在后半期取得满意的成绩。5、利用晚自习时间，争取一节课后时间，多做辅导，为学生取得好成绩做好时间准备。6、加强督查学生课后巩固时间。不定时的抽查。希望每次都让学生有点点进步。心里也就觉得踏实了。老师教学存在的问题及整改措施【篇11】一、本身的优势与不足：优势：教学态度端正，对本身的教学工作专心负责。敬重、理解、信任学生。对待每一个学生对本班学生十分了解，有利于我因材施教。得到了学生和家长的信任和喜爱。不足：对本班级教材不是很熟识，需要多研讨。二、实在改进措施：1、精心准备教学内容。依据本学期的教学任务，可以把其他学科结合到本身的学科中，增添学生的学习气氛，使学生学会知识的迁移，提高学生的学习兴趣。2、要教会学生学会学习。提倡学生自主探究、实践体验、合作沟通的学习方式，要让学生本身发现问题、分析问题和解决问题3、在课堂上要顾全整体，也要照料个体学生。在教学任务中有基础的，也有提高的，帮忙学生发现个人的学习成就和意义，激励学生更有效的开展学习。4、要建立良好的师生关系。对学生的学习态度、学习方法、行为规范等方面全面真实的评价，促进学生的.发展。5、对于课堂所需实现的目标，我们要心中要有数，以加强教学的针对性;同时也要注意目标又不要太多或者难度太大，也就是我们平常所说的要降低教学的重心。6、教学设计符合学生实际。教学设计中所创设的环境必需要吸引学生，使学生感兴趣。7、重视提问、讨论及课堂活动的有效性有效的提问并激发学生讨论、思索，能使老师与学生、学生与学生保持某种对话式的、互动式的、学生自主的学习状态8、注重课堂练习的有效性课堂练习肯定要精，精的内涵就是：量少、典型、针对性要强。老师教学存在的问题及整改措施【篇12】一、老师教学优势分析：我认为体育是学校教育的紧要构成部分，健康的体魄是青少年自身发展和为祖国、为人民服务的基本前提，也是中华民族旺盛生命力的体现。尤其是中学生身心发展与祖国的现代化建设、科学技术的发展、综合国力的提高、以及他们自身的发展紧密相关，因此，促进学生身心得到和谐发展就显得特别紧要。我在体育教学工作中，最突出的优势是重视对学生兴趣的培养，使学生的身心得到健康全面的发展。依据本身浅薄的教学实践谈以下几点认得：1、在教学中以示范动作培养提高学生的兴趣教学自身就是一种特殊工作，是老师与学生共同的双边活动，与其它学科一样，体育教学也很紧要，传统的体育教学一般采取讲解示范的方法进行施教，这就要求老师必需以美妙的规范的动作完成示范动作。众所周知“学高为师，身正为范”老师更应严于律已，要求学生做到的老师本身必需首先严格的做到，如老师不能规范美妙地做好所教动作，那么，学生就会对老师甚至对体育课产生不良的情绪及看法，这就要求体育老师在课前准备不但完成教学内容，更应将动作娴熟的准备好，这样，学生在上课时见到老师严谨专心娴熟的动作就会激发他们的兴趣，再加以细致精心的讲解，学生们确定兴趣盎然。例如就拿广播操来说，老师示范动作不到位不标准，叫学生怎样来做好呢?2、晓之以理，培养学生兴趣在教学过程中。尤其是体育教学，学生的个性差别表现的尤为明显，例如，有的学生天生好动，活泼开朗;有的娴静不爱动——针对学生们的这些个性差别，老师应当对学生采取多方面的劝服教育，利用课上、课下时间进行，必需时协同各科任课老师，甚至家长来全方面的进行，让学生对身体健康有一个全新的解释，使其充足认得到身体健康的紧要性，从其自身深刻意识到为社会做贡献没有强健有力的身体作保证，就失去了其更多地为社会创造更多价值的机会，使学生渐渐地产生一种想具有健康体魄的愿望，老师循序渐进地，因势利导地利用多种方式对他们晓之以理，动之以情，确定能产生意想不到地效果。在此前提下，老师教得卖劲，学生学得起劲，学生们掌握运动技能、技巧的欲望愈强，那么，完成教学任务的效果就显而易见了。3、在游戏中培养提高学生的兴趣体育教学与其他教学不同之处甚多，其区别重要在于室外课较多，学生活动情况明显，对此，老师教学时应充足考虑这方面的因素，做好各项准备工作。依据中学生的心理特点及身体特点，对学生的活动做好布置，尤其是针对学生活泼好动、可塑性极强的这些特点老师应准备好教学过程中所需的游戏，使学生能在游戏中既学到技能、技巧，磨练了身体，又调动学生的主观能动性实现培养提高学生兴趣的目的。例如队列来说，就叫学生向左转、向右转等等，学生就会觉的没劲，而你在队列中布置一点小游戏进去，既实现了教学效果，又激发了学生兴趣。4、在竞赛中培养提高学生的兴趣正如叶圣陶老先生所说的“教无定法”教学自身就是老师与学生的双边活动，如老师教学时，学生、老师不能互动，则不能形成一个有机的整体，就不能称三维教学。因此，充足培养提高学生的兴趣是解决这一问题的重要途径。心理学家研究表明：中学生的心理特点就是‘活泼好动，求知欲极强，表现欲特别高’，对此，老师在教学时，应采用多种形式手段，使学生们充足地展现本身的闪光点。如有的学生跳得高跳得远，有的跑得快，有时打篮球不错。针对以上这些情况，老师就应当在完成教学任务的基础上，想方设法给学生创造呈现本身闪光点机会，这就需举办有心义的竞赛，学生在竞赛中呈现了本身不同的闪光点，虽然在某些方面不如其他同学，但在某个特定的竞赛项目中他是矫矫者，这会加强他们的尊重自己心和自信心，进而老师加以适当引导，信任其兴趣确定会与日俱增。当然，对于竞赛的组织、运作，老师必需在公平、公正、合理的基础上进行，以便于学生能最大限度地参加并发挥本身的潜能。总之，要想提高全民素养，使学生身心得到健康全面的发展，培养、提高学生的兴趣，是关键之所在，只要我们培养提高了学生的学习兴趣，就调动了他们的能动性、自动性，老师因势利导，在体育教学中进行德育渗透，在体育中进行智育教育，想信学生们确定能撑起建设祖国明天的一片最蓝的天。二、课堂教学需要改进之处分析：改进之处：对新教材的教学手段、教学模式没有一个正确的认得，没有明确的方向，研究不足，所以在教学中存在肯定的困难。以往体育课堂教学以我为中心，使师生关系处于我教你练、我说你听、我喊你跑的状态，使学生身顺耳而心违。以往我重教材、轻学生，不顾教材是否有竞技化倾向，也不顾及学生是否存在本领的差别，只重视如何完成教材内容，如何完成教学任务，老师与学生完全处于被动状态，更谈不上什么创造性。在教学模式上单一，老师讲解，示范，学生练习，矫正动作等。在教学组织形式上，程式化的分组教学模式及场所布置形式，单纯的“教”“练”为主的方法、观念，在方法主体上单纯的练身为主的方法，学生没有一个宽松的情境及练习环境，使学生身心没有愉悦的投入练习。三、课堂教学改进措施和对策：本人的改进措施和对策是专心体会新教材的理念和思路，重视“以学生为本”的`精神，在课堂教学中充足体现出来。要在今后教学中转变过去单纯地努力探求身体(体质)的发展和运动技术的传习，转变为在新的健康理念引导下的体育健康教学，真正使学生在身体、心理和社会适应本领方面健康的发展。在敬重学生的认知规律、运动技能形成规律、身心发展特征的基础上，努力创设开放式教学情境，营造宽松的思维氛围，给学生更多的自主权，更多的时间与空间。老师作为组织者、引导者、参加者、辅导者、察看者、评价者显现在学生的面前，使学生在宽松的课堂氛围中，乐观自动参加学习的全过程，在参加中体验体育欢乐与成功。在教材上进行重新分类，去掉了过去一些纯竞技性项目，依据不同年龄段学生生理、心理特点，及认知规律，改为一些兴趣性的项目，如跳动教材，过去的跳高、跳远项目没有明确提出，而是改为跑动中跳上高处，越过肯定高度，跑动中跳过肯定远度，由老师和学生依据实在情况去选择练习的内容和方式，这样有利于激发学生兴趣，掌握一些简单的磨练方式，发展素养。对教材美妙地运用“叠加”、“拓展”，对某些教材进行再创造。如在跑的练习中创设多个情境游戏，将教材难点分解，使学生在游戏情境中理解掌握动作，并使学生了解跑的四大技术。针对学生的生理心理特点、认知规律、运动技术形成的规律等，大胆运用情境模式，本身选择、自主练习、自我评价、自发调控，合作学习模式等，从而提高了学习与练习的热诚，加深了对所学的知识、动作的记忆，使学生在老师的设置情境中活动、察看、沟通、学习知识、训练技能，受到磨练和教育。老师给予教育的内涵，与学生的生活相结合，针对不同的教材，通过运用各种模式进行试验，使教学理论上，试验方法上都有了肯定的提高。在教学组织形式上，打破过去程式化的分组教学模式及场所布置形式，创设宽松的情境及练习环境，使学生身心愉悦的投入练习。从理念上根本转变了体育教学的组织形式的思路，在体育教学手段上从过去的以单纯的“教”“练”为主的方法、观念转向在老师引导启发下，以学生“学为主”的教学设计，在方法主体上由过去单纯的练身为主的方法，扩展为“育人、育体、育心”的综合多样化体系。四、学校评价看法：在龚老师课堂教学优势的分析中，我们不难发现，在他的教学中，老师的主导性发挥得特别好;而且龚老师也很重视教育情境的创设，以任务驱动学习。当然现实教学中的不足，也有着“分数至上”时代的烙印。值得愉快的是，龚老师已认得到培养学生的体育素养、养成终身健身的习惯与理念是体育教学的重点。信任随着理念转变和实在措施的落实，龚老师的体育课必将是丰富多彩和受广阔学生欢迎的。老师教学存在的问题及整改措施【篇13】一、实施行动计划的目的力求打造愉悦、生动、简单、活泼之课堂气氛的同时，也不失丰厚的高效性。二、个人课堂教学近况分析不足：1.课堂中的互动还不足。一般情形下，每次课前都能思索到这点，但有时由于课时容量的饱和状态，会让我疏忽这一方面的实践。2.作业分层布置还未实施。(但这个在我看来是十分有必需进行的)3.学生试验还不足。有时由于受到学校教学器材，操作环境，安全性等客观因素，以及一课时教学容量偏大，但又力争想要完成教学目标等主观因素的影响，往往将学生试验改为老师演示试验。优势：1.教态亲切自然，语言生动、幽默，讲课富有激情。2.备课前总能对教材进行细致的分析，确立教学重点、难点。对重点部分尽量花充足多的时间讲透彻，以免碰到炒冷饭又炒不熟的尴尬!对难点尽可能的通过多种教学手段(如以学生生活中熟知的事物做例子、打比方，用实际可操作的试验加以验证，运用多媒体手段将一些抽象的知识点形象化)力求到达学生听懂、理解、掌握、并能加以应用。三、重点主攻方向。课堂中架设更广、更多的桥梁来满足师生互动，生生互动的和谐生长，力争使课堂气氛既生动、活泼又高效。四、实施行动的步骤(一)重视个体差别，强调激励性原则个体差别在任何情形下都会存在。新课程标准要求我们每位老师都要敬重和促进学生的个性发展，这给我们的教学提出了新的挑战。倘若还沿用一本教案讲到底的陈旧模式，就会显现吃不饱，吃不消的二极分化。下一阶段在作业的布置中我准备作分层要求：基础好的同学应附加完成相应增补练习，而作业的分层评价也需因人而异，尤其对基础差的同学能够带给明确的线索，对其进行正确引导，让其学有所得。老师的赞扬和确定对那些学习困难的学生尤为紧要，老师的一句赞扬，一丝微笑或是一种信任的目光，都是对他的确定，都会给学生无穷力气，维护他们的学习兴趣。(二)使课堂成为师生互动的自由空间美国教学的最大特点是互动式教学。两个多小时的课，授课人一般只讲一个小时，剩余的时间回答问题。有的老师一开始就提出问题，让学生发表看法，然后归纳总结，老师讲课中心学员也可随时提问。这种方式有效地调动了学生的注意力，启发你思索问题。诚然我们不行能完全借鉴美国的这种互动方式，但我认为从中也是能够感受到一点东西。我想在下阶段的课堂中我会有心的多创设这样的情境、舞台让学生真正成为课堂的主人!老师教学存在的问题及整改措施【篇14】一、实施行动计划的目的力求打造“愉悦、生动、轻松、活泼“之课堂气氛的同时，也不失丰厚的高效性。二、个人课堂教学近况分析不足：1、课堂中的互动还不足。一般情况下，每次课前都能考虑到这点，但有时由于课时容量的“饱和状态“，会让我疏忽这一方面的实践。2、作业分层布置还未实施。(但这个在我看来是特别有必需进行的)3、学生试验还不足。有时由于受到学校教学器材，操作环境，安全性等客观因素，以及一课时教学容量偏大，但又力争想要完成教学目标等主观因素的影响，往往将学生试验改为老师演示试验。优势：1、教态亲切自然，语言生动、幽默，讲课富有激情。2、备课前总能对教材进行细致的分析，确立教学重点、难点。对重点部分尽量花充足多的时间讲透彻，以免碰到“炒冷饭”又炒不熟的尴尬!对难点尽可能的通过多种教学手段(如以学生生活中熟知的事物做例子、打比方，用实际可操作的试验加以验证，运用多媒体手段将一些抽象的知识点形象化……)力求实现学生听懂、理解、掌握、并能加以应用。三、重点主攻方向。课堂中架设更广、更多的桥梁来满足师生互动，生生互动的和谐生长，力争使课堂气氛既生动、活泼又高效。四、实施行动的步骤(一、)重视个体差别，强调激励性原则个体差别在任何情况下都会存在。新课程标准要求我们每位老师都要“敬重和促进学生的个性发展”，这给我们的教学提出了新的挑战。倘若还沿用一本教案讲到底的陈旧模式，就会显现“吃不饱，吃不消”的二极分化。下一阶段在作业的布置中我准备作分层要求：基础好的同学应附加完成相应增补练习，而作业的.分层评价也需因人而异，尤其对基础差的同学可以供给明确的线索，对其进行正确引导，让其学有所得。老师的赞扬和确定对那些学习困难的学生尤为紧要，老师的一句赞扬，一丝微笑或是一种信任的目光，都是对他的确定，都会给学生无穷力气，维护他们的学习兴趣。(二)使课堂成为师生互动的自由空间美国教学的最大特点是互动式教学。两个多小时的课，授课人一般只讲一个小时，剩余的时间回答问题。有的老师一开始就提出问题，让学生发表看法，然后归纳总结，老师讲课中心学员也可随时提问。这种方式有效地调动了学生的注意力，启发你思索问题。诚然我们不行能完全借鉴美国的这种互动方式，但我认为从中也是可以感受到一点东西。我想在下阶段的课堂中我会有心的多创设这样的情境、舞台让学生真正成为课堂的主人!老师教学存在的问题及整改措施【篇15】如今我们的课堂上，学生总是循着老师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然考试时也能取得特别好的成绩，但对学生的潜力发展是不利的，跟素养教育相违反。在实施素养教育的这天，学生不但仅要掌握知识，更紧要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。改善课堂教学模式已成为当前的必定趋势，这就要求我们老师把新课程的理念落实到平常的教育教学中去，转变原有的传统教学理念，转变学生的学习方式，提高课堂质效，发展学生学习潜力。